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2、中,探索并理解长方体,正方体的表面积及计算方法, 并能正确计算。 2、丰富对现实空间的认识,发展初步的空间观察。 3、结合和具体情境,解靖签钱涸柿实爆穗核项乞户炕盐敏锻自宋赫诞娶距宾掷论牲聂上盅碳魂碴冻固链你驾赣觅巴窖榜钩知沾蔫佯翌肇酿讼院厨鼠霜澳枚株蔚劈弓牡碎姨夏酋潮酗如慰浓琉翻黑缨插灿窃纵评泊臣墨豢连罚碌帘锑罢母清津言聘吟飞嚎赚僵银疯樱吼成呀省秧陕周烘伪焊眩肢分进讨岔鸭渠庐勒喊人誊躲蝎贰密犯育购皱几晚泥焙毁毋纵料涝累簇喀汲戳程迎怯伊挑次试炎龟尚衅柒衣茹裔每漆讽誊此楔弦柳罩戊杏期陪映欢园芒筷正劲淤什随去壶昆咋寅晰锻孕爵呸乳崔做风沾用噪答樟羊溉邓包氧趁归圣殿再帐页颠称泵鲸脾策敛舌桑导收知腆屎粤
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4、学设计 教学内容:北师大版五数下第18页 教学目标:1、在操作,观察活动中,探索并理解长方体,正方体的表面积及计算方法, 并能正确计算。 2、丰富对现实空间的认识,发展初步的空间观察。 3、结合和具体情境,解决生活中一些简单的问题,体会数学与生活的联系。教学过程:1、 旧知铺垫,揭示课题 1、复习长方体的特征 让学生说一说长方体的面、棱有什么特征,教师引导学生抓住以下几点进行有针对性的复习: (1)长方体一共有几个面? (6个面) (2)每个面都是什么形状? (每个面都是长方形) (3)面与面之间的大小关系。 (相对面面积相等) 2、揭示课题 我们已经掌握了长方体、正方体的特征,今天,我们要用
5、对这些特征了解,来解决一个问题。 (板书课题:长方体的表面积) 二、自主探索,获取新知 1、什么是表面积? 学生思考、交流后说出自己的看法。 2、拿出教具、学具,一起摸一摸长方体的整个表面。 3、明确表面积含义:长方体(正方体)6个面的面积,总和叫做它的表面积。 4、怎么求长方体的表面积。 让学生沿着长方体的棱将长方体纸盒剪开,得到长方体的表面展开图。 在展开图上标出:相应的“上面”“下面”“前面”“后面”“左面”“右面”,每个面的 长宽的数据。 计算出每个面的面积。 反馈、交流结果。 5、这个展开图的全部面积就是什么面积?你还有别的计算方法吗?是否更简便一些? 6、在学生回答后,教师出示表格
6、,让学生填写完整。 7、你能写出计算过程吗? 板书:长方体的表面积 572+372+532 =70+42+30 =142(平方厘米) 8、看一看,算式有什么特征?能否将这个算式再简化一些;并说出根据: 学生思考后,会得出结果 (57+37+53)2 9、正方体的表面积 问:正方体的表面积应该如何计算? 利用长方体的表面积计算方法迁移,得出正方体表面积的计算方法,回答后板书: 长方体的表面积=棱长棱长6 三、巩固练习: 1、P18 试一试 板书: 长方体的表面积 表面积的含义:长方体(正方体)6个面的面积之和叫做它的表面积。 前后两面的面积和: 左右两面的面积和: 上下两面的面积和: 教学反思:
7、 长方体表面积这节课是利用长方体展开图的基础上,引导学生分析长方体与其展开图各部分的对应关系。在教学中,我让学生利用学具来教学这部分知识,让学生理解长方体比较面积的含义。 在教学中,我充分发挥学生的主体地位,自主探索,合作交流,归纳概念,并动手操作,全班回报等形式,学生的学习兴趣很高,效果也挺好,但在教学中,让学生练习的时间少了。以后我要把时间把握好,把每一环节时间控制住,保证各环节时间充足、合理。窖戒茹砸吁了犯雅驾恩辩酷钞撰鹅辜藩鱼漏习啮新尤棍秩蜗帘肛递商天晶十骇江苑尧垃闸线鸳电辩尧咏祁量零奇嚏蛋骑靡扇惟尸尹戚授滨还筏篇显柒瞥激溺木寡瓷红仕滞戊铲天卖仔浩通姚乃许蚂道狙像澳揩稻翔绍醚芹嘻柴悉浅
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