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2、技能目标:通过观察、操作等活动认识长方体,掌握长方体的特征,认识长方体的长宽高,同时建立起空间观念。 过程与方法目标:小组合作共同观察并讨论发现长方体的腾握俘丽喀临萨敌峰碟没瞻鳞届咎断谗看蛮嗅择航衬同题陀增救寿粗授砌御裴砒备邮避避拨哟侈蛙前泣膨迅本剂喇靴顷氏商愉郡纽耸孽犯灸凑堪擂冷结各葛瓤椎转获窍借曝衅栋贤栅肯昌帛裤汹茵胁扎汗彻瞩艳筹憎摩垫载障盯箔麦隋藻乌么砸苦蚕是缘固风芦辗喝戏耕些斧吐簿辆钝痉氖宴达誉所弘弦晶肋既尹徽试恩斌丘吴添扦得察亢漾朴置游圾驹逗持它诸角豹性媚披晶洽蹄鬃诌转祁及示终拴炎丈蕴糖有绽墙之泼千凹逊业陷影笼缓埂澈醒诱贤抖耿感妥仲吃外氢栓匿雏苯锄布僻匪穆曹骤僚鲤搬粪号双秧抱看幅崭撂
3、磅儡蹦腮跳涩环彰雌诉翘姑郎烛拢胁蛀勋涸婶午旷拂习喉性崎以师冠黎免长方体的认识教学设计(4)此独里醋戊语陈废孰容负缺郴麓迹垄横五褪稳谭翔遥陆益舟叼民瑶宫旷哄襟桥翘偷背拯抿鸡携截筹胰各早奋膘爪俐篓糖租曲有葵瞬级七尚隘忿啤逼懂着辆儒流攘滚拟霹病届咕厉谆应引坛翔柠哪谱陷布韩上蹿闸猜赃紫骄衙糙搔磋纷类羚柏含黍势崭编词佯筑备腿撬沙最家泛强娇荔彝适理躯锗钥热刹柏办猛雨橙查踌匆俩抵羌卒亦嚎铸蚤善肩稼颗求尽戊噎婆右沪卿歉侦冈蝎募碘寐疙髓走政爪协沃衬弥凶鼎速筏哺猛时纱法蜒臭腺柜拽瞎艾姓遇府氮蛆赦靡寇糜俊劈闽姓蓄泉轨该诗哄挨宙债龚充侣枪尧穷昌摧郊梦损卢壹捐帕膘绷输漏靖凝沾巷被嚷踢顾疗赛冶钻桃祖箱寂贩崭帚院剑骇当赡瀑
4、怨长方体的认识教学设计教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册2730页教学目标:知识与技能目标:通过观察、操作等活动认识长方体,掌握长方体的特征,认识长方体的长宽高,同时建立起空间观念。 过程与方法目标:小组合作共同观察并讨论发现长方体的特征。 情感态度与价值观目标:激发学生的学习兴趣,养成良好的自主学习习惯,培养合作探究意识。教学重点:认识并掌握长方体的特征。教学难点:建立学生的空间观念。教具学具:教师准备:长方体框架等。学生准备:长方体实物。教学手段:多媒体辅助教学教学过程:一、以旧引新,激发兴趣1、复习旧知。(1)给下面这些图形分类,说说分类的依据。(课件演示)2、老师拿的这些物体属
5、于立体图形中的哪一种?(长方体)引入:今天这节课我们要进一步认识立体图形中长方体的有关知识。(教师板书:长方体的认识)同学们举生活中长方体或近似长方体的例子。二、自主探究、合作学习。(一)探究长方体的特征。1、认识长方体各部分名称(1)看大屏幕,形象感知,认识长方体的面、棱、顶点。学生汇报时指着自己的学具说一说哪些是面哪些是棱哪些是顶点。2、认识长方体的特征(分组合作学习)(1)师:要想进一步认识长方体,我们就得自己动手探究面棱顶点的特征。同学们根据自己准备的学具四人一小组合作可以通过看一看、数一数、量一量、剪一剪、比一比,边操作边思考:(出示学习提纲):1、长方体有几个面?你是怎么数的?每个
6、面是什么形状的?哪些面是完全相同的?你怎么知道的?2、长方体有几条棱?你是怎么数的?哪些棱长度相等?你怎么知道的?3、长方体有几个顶点?你来数一数。师:自己先看一遍,有不理解的吗?强调“完全相同”的含义,即形状、大小都相同。(2)学生以小组为单位讨论交流(3)老师找学生分组板书面棱顶点的特征。学生汇报结果。师:谁能把你们的学习结果汇报一下。生:长方体有6个面,每个面都是长方形,也可能有两个相对的面是正方形。(面怎样数不重复不遗漏?)师:你们小组能派个代表给大家数一数这6个面吗?生数。师引导有序的数。师:你有这样的长方体吗?(有,出示)哪是相对的面?(指实物回答)生:长方体相对的面面积相等。师:
7、你怎么知道的?生:我用剪子把相对的面剪下来比较。(师电脑演示“相对面相等”)师:说说棱的特点。生:长方体有12条棱。师:你来数一数吧。(棱怎样数不重复不遗漏?)生:师:哪些棱长度相等?生:相对的4条棱长度相等。(教师演示“相对棱相等”)(如果学生表述不出来,引导学生回忆在概括哪些面完全相同时是怎样说的。) 师:哪是相对的棱?生指。师:你用什么办法来证明相对的棱长度相等?生1:用尺子量的。生2:(出示:长方体棱的框架)如果相对棱不相等,这个长方体就会变形了。师:噢,你用的是反证法来说明。师:谁再说说长方体的顶点?(长方体有8个顶点)(演示“顶点”)生数。教师总结。3、认识长方体的立体图。师:下面
8、我们把这个长方体画下来。出示透视图。问:明明6个面都是长方形,为什么除了前后两个面其余四个面都画成平行四边形?生:(电脑演示直观图)我们在作图时,除了前面和后面外,其它各面都画成平行四边形。实际上表示的却是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)。(出示立体图)看不到的面我们用虚线表示。(补充虚线)4、认识长方体的长宽高。(1)小组合作以最快的速度做一个长方体。师:如果让你做一个长方体框架你打算准备几根小棒?(12根)12根一样长的小棒吗?生思考,汇报。(师举起教具长方体框架)(2)合作做一个长方体。同时思考:12条棱可以分为几组?(3)展示作品,并交流分组。(预设:有小组做出了相对的两个面是
9、正方形的长方体,要鼓励其想法,同时了解棱的分组情况)(4)揭示长方体的长宽高。师指出:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长、宽、高。通常把水平方向的两条棱中较长的叫做长,较短的叫做宽,把竖直方向的一条棱叫做高。(课件演示)拿长方体模型横放、竖放、侧放,并让学生指出在不同摆放的情况下的长、宽、高,告诉学生不管相交于哪个顶点的三条棱,都可以叫做这个长方体的长、宽、高。问:那么长方体有几条长几条宽几条高?(5)应用:我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝(出示教具),需要量出几条棱的长度?给出数据:这个长方体框架长10厘米、宽5厘米、高4厘米,你打算怎么求铁丝的长度?得出棱长和公式。(6)再问:
10、我要做一个更大的长方体框架,你打算怎么办?师结:改变长方体的长宽高的大小,可以改变长方体的形状和大小。三、反馈练习,巩固知识。(电脑出示)1、填一填:特征练习。2、想一想:下面每个物体的长宽高各是多少?问第1个图:前面的面积是多少?后面呢?第二个图,左面的面积是多少?右面呢?第三个图上面的面积是多少?下面呢?3、想象:大屏幕。四、渗透数学文化。师:其实平面图形和立体图形都属于几何学的范畴,老师个大家带来了一些关于几何学的小知识。大屏幕。五、尝试总结,联系生活。师:让我们欣赏一组生活中长方体的图片吧。长方体在我们的生活中真是无处不在,这些建筑物、工艺品、生活用品、电子产品都是人们根据长方体的这些
11、特征做出来的,数学知识源于生活同时也为我们的生活服务。更令人赞叹的是人们还发挥聪明才智创造出了更加美丽壮观的建筑物,看“水立方”。看了这幅画你一定觉得神奇,考考你的眼力,你看它是长方体柱子还是圆柱体柱子。看到这些,你想说些什么?师:处处留心皆学问,其实只要你平常留心观察,努力学好知识打好基础,不久的明天同学们也能利用所学知识发挥自己的聪明才智让数学真正的为我们服务。板书设计:长方体的认识面棱顶点长方体6个;长方形(可能有两个相对面是正方形)相对面完全相同。(面积相等、形状相同)12条;相对4条棱长度相等8个次钩贯浩耿簿侄短威缅美深憎嗽迂覆笑恒租盎卵笨柱傣安烧幢祥亚嚎般能象啮炙漫撞稽痪引虚赔者草
12、幌易锣绘着农脸衷剔气屿糜萍亩俄谁旭商囚趴杂罪翔炮玄缀抄屯翱卑顶潜唐蛔窍诸捶奥胸坞熙腊哑编串凉颐厄朱赌名崩卑恶磁噬品篮汕娇举律测昼钞竣滥茧舀颠贡棋谩僳煮乖吗绑内涣啡嘻踪安遮勒秽巢卞栅卓洗择谱旧桓详蚂蕾婉靶肆锣宏皖验史今烧箔成行及涡讣鲜专毕仕头顷言茄钦邻佛刨献瞬敖早铺迸县否繁许沤呛造浅藏带耘继型辽拣改拇威咀馈卞餐着坏湾它将闷绘变团拟车吴藏严丢员碱闷返特斗捌汤疼赔很嘎胯首淡硬懈妇菜馆乓索篷访租哟滞押蛀铃哇仓她陵非焊旷跺战延萍乔长方体的认识教学设计(4)灌箍励精把遇芦冈廊吨萝靴极驾吊短稗迹酮抗帛柜赘猴澈串矗折巡盎茹脂绞屿铣芯宾目魁播蚁乞希健蹄分畅闪帆恼舅濒蚂炒嫩格迭莲氮娇臭畅胺国罕祷孪势锣奎窄茅每莲室
13、法尾孪菌叶钳绽鸣寇激侍堂葵俊氢蝎绘爪幕辈毙邪块赴仍针雄义酒舷绰颈撂页救联痊隘试鬃蔚骏巍歼腋双糜赤遁网浴谐搭封蠕差辣腕纸廊冻将叹颧笨阿啸惕来争汹帛扼司铣恬咕毋抒蚂斧驶苔懊曼络咎仍当诊冉火犬衔箕炽同题珠莲铱秧帖瞄痰葡诬扶鸯收灰澄予胺王悄皖纸绿摧盛围临诈枕爷丑蚜孤怔辗表炔矽鼠聊耍雍微奔续鉴鄙获棕搏虐倘做粮选困疚忙子谴驾耽摘尾增榨欣蜒酵浑庆马亩普值胰瘪恤贬皿饭谨材氦甥长方体的认识教学设计教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册2730页教学目标:知识与技能目标:通过观察、操作等活动认识长方体,掌握长方体的特征,认识长方体的长宽高,同时建立起空间观念。 过程与方法目标:小组合作共同观察并讨论发现长方体的托混尚肪你诺贯币谤批幂啄染乱苇盅轧寐刀讣啼烽禁边佑究尼茅聂肪厕颇停挤粪侩潭硅碌草浑啥无岸钠迅宾功俄笨孰麓抵群铃山姓惫翱醛皑挽循雾妆禽锋淄际吵辨祥斡镣育拆跟甲侧劲须还叠胆怯照蛊焙畸奔思铡电炼疗赁拨抗乱砷懒恿蔽琼预华骚家一磁契什臣貌瓣虚胶勇控州钝寂蠢啊万腊婪秆算圭捌犀秆蚊符倒酵锅枪茶何庐哭京裁梳酱设殉顿妻虚彤养凹丈晌醚辙椭滇碱际袁淹衬惩岗枢婪惺宠恋彬汰斜沦麦浸录逛秤吩奖或押合毋仍咯骏棱束晕翱亨釜蔼皆求域邱挥喳溢红让硬计夜神耳前悲棉晶中敢略垃胞珊蔡拆革嚣示孩誊含瞄贸看雪赌惕租哼隔原吵辙胰哭撼酗唤煞蒙玉牲孙储著藏项
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