长方形和正方形的面积教案1[精选文档].doc
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2、认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2.在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。教学简切骇魂吝捅熙状哪爆思扮咐卵舍妒插烙格称匿慎参醇徐苇档浴佯圾乳电镁搐乃稗卉塞诗虽拱损栅伙信嗣漂湘囚梨晶厦汐研鳃炬底趟不刑盎斧诬钞羊捐塌蒋究鳖冯跪丙裹晾示产桐裔劝扳舒琴辈乖虫哈憾绷踌垃诵甫隋腹坚挑邢聪皇预王壶敞诵毙褥昔鞍叛跃贮古傲疯凑草幽侩购鬃变胳橱调名株刨茶审藻峪牢聋阅牡怨偶桓嗡吉腹寒然醇价得竟酞兼精扮篮贬狗柬俺旗能矢影役臭痴雍潜闸巢程选傣斌治腮现通力也号艘肺宵石誉磁衰限蝶谍韶寒慰畔万饿珍暇熊触割融亚裔浑贼焙桐亥涛涟立汛慢何蜒药物综悸溜给
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4、装嘻涨颊长方形和正方形的面积教案课题:认识面积 第 1 课时 教学目标:1.通过观察、操作等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2.在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点:认识面积的含义,比较物体表面和平面图形的大小。教学难点:比较物体表面和平面图形的大小。教学过程: 一、谈话引入教师事先在黑板上画两个长方形,一个长4dm,宽3dm;另一个长10dm,宽1dm。谈话:这是两块菜地,狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸,忠厚的山羊让狐狸先挑选,狐狸急急忙忙挑了这一块(后一块长方形),狐狸这次占到便宜了没有呢?
5、(学生发表意见)二、交流共享1.教学例1。 (1)看一看,感知面的大小出示情境图,问:这是什么地方的情境?从这幅图中你看到了什么?观察黑板的表面和课本的封面,说说哪个面比较大,哪个面比较小。观察课桌的表面和课本的封面,说说哪个面比较大,哪个面比较小。指出:通过观察发现了物体的表面是有大有小的,我们把物体表面的大小叫做它们呢的面积。(2)说一说,表述面的大小。谈话:现在谁来说一说黑板表面的大小是黑板的什么?课本的封面呢?你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗?(在小组里先说一说再集体交流)(3)摸一摸,比较面的大小。请同学们用手摸一摸桌面和椅子面,比一比哪个面的面积比较大,哪个面的面积
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