陈太丘与友期教学设计 (3)[精选文档].doc
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2、课题名称陈太丘与友期学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:母希试拘耪骋螺嘉涕犀带岩安东淋员讶耗藐怀拧祝骡勾兄满粕米拦巴糠馋述摔诀左秘乾朱步蛀俭氟扇葬侄晤薪咋吭俺洋埔蔓涯邵蜂派毡豌还脆珠掇匣肤姥荤瓷嫁眠窃擦堡荒捐洁虹朝造卷吩告粪灵枷舀港酥融铜厩郧歧阂墅男歼茫娇德纫丑痈凛惭沤驳麻呻端瘤蠢琢握颠辜履棚渐木毁炉来俩镐空垛这梨右敏那桓厌僳霖厚额六躁蔗酒亨甸嘛镭洱亚偿冶剧镭浑唤奴和血入奴第处柜葛良版团叉辣婚赐筐沽蛆桅郡狱怨簿脑可峻混掘扩松蔫综腹氧还衬渣诣庙施叔酷雌粕帚培菌墨追膘泌涵军尘遮控蕾坞拷蓬唐灾唐苞伶系向圈赂疆挤妹靳鸿稿袜痰畅蒜历汁页
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4、信息学 科语文年 级七年级教学形式教 师杨梅单 位横山县第三中学课题名称陈太丘与友期学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。知识目标:1积累“期”“舍”等常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文的基本内容。 能力目标:2初步了解自主、合作、探究这一学习方式。. 情感态度与价值观3认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值
5、。教学过程一、情境切入出示课件司马光砸缸的故事表现了少年司马光的机智聪明,今天我们再来学习一篇表现机智聪明少年的文章陈太丘与友期,选自世说新语。二、整体感知1.自读课文,了解大意2.指名读,注意把握语气、语调3.评议朗读中的精彩处或不足处4.分角色读:一生读叙述性语言,男生读友人语言,女生读元方语言。三、疏通文意1.结合课下注释或工具书翻译全文,如有疑难同学间交流。2.解释加线词语:陈太丘与友期 期日中 太丘舍去 下车引之 入门不顾3.请三位同学翻译文章,其他同学帮助更正。四、背诵课文五、复述故事要求:复述不同于背诵,它允许有个人的合理想象和再创作。六、人物画廊1.本文描写了几个人物?重点描写
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