最新苏教版小学语文三年级上册教案全集(88页)名师优秀教案.doc
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1、苏教版小学语文三年级上册教案全集(88页)语文备课大师 目录式免费主题备课平台 培养良好的学习习惯(五) 第一课时 教学目标: ,、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 ,、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。 教学重点:学习正确的执笔方法 教学难点:训练正确的执笔和书写姿势,并养成习惯。 教学过程: 一、作品展示,导入课题 ,、先出示本班学生铅笔书写的作品,进行表扬。(旨在激励) 再出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。(旨在引趣) ,、提问:你们知道这是用什么笔写的吗,然后揭示课题。 上三年级了,我们也要学习用钢笔写字了,有没有信心写好
2、,(教师板书:认真写钢笔字) 学生大声齐读。 二、认识钢笔及墨水 ,、教师出示一把钢笔,进行实物认识。现行钢笔头有粗有细,我们学习作业应该用中等的普通钢笔。(看样子)教师拆卸一支钢笔,介绍其结构。 ,、学会吸水:墨水有多种色彩,我们一般使用纯蓝,出示样品。教师示范吸水,提醒学生注意卫生。如果是旧笔,要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。 ,、学生代表上台试吸,课后指导其他学生。 三、学习书写方法 ,、看第一页上部和第二页上部图示,仔细观察其握笔姿势。 教师说明:执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约一寸;坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一
3、拳 ,、自己试一试教师巡视,纠正错误。 教师发给学生每人一张纸,学生进行书写练习。 提出希望:学写钢笔字一要肯专心,模仿字帖认真写,比比象不象;二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。 第二课时 教学目标: ,、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 ,、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 教学重点: 训练正确的执笔方法和书写姿势。 教学难点: 培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 教学过程: 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题
4、备课平台 一、作品导入,认识四宝 先出示毛笔书法作品,问:你知道这是用什么写的吗, 再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔,大多是用毛笔来写字的,所以,毛笔书法在我国可说是历史悠久,用毛笔写字,还离不了几样东西。 出示实物。教师简单演示,介绍它们的用途。现在一般用墨水。 二、学写毛笔字 重点指导毛笔的使用方法: ,、选择合适的毛笔。小学生初学,一般用中楷毛笔。 ,、新笔软化。新毛笔使用前,要用清水泡几分钟,把笔毛泡开。 ,、写前注意点:写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中,备好一张吸水软纸垫在页面下。 ,、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同,看插图,并学着老师的样子握好笔,坐姿与平时写字一样,
5、要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。 ,、学生练一练。写时蘸墨不能太多,也不能太少。 ,、写后注意点:写完后要将毛笔用清水洗干净,把笔头轻轻挤干,套上笔套,有条件的挂在架子上或插在笔筒中。 三、总结:用毛笔写字不是一件容易的事,要认真练习。 教学反思: 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 1、让我们荡起双桨 教学要求: 1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满;培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 2.学会课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字
6、的形义。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点: 练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学时间: 3课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题: 1.今天我们来学习一首诗,题目是让我们荡起双桨。歌词的作者是乔羽,写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。 二、范读课文,学习课文中的生字。 1.指导看图。 ?水面上有哪些人,哪些景物,他们在干什么,西周有哪些美丽的景物, ?范读课文。 ?学生读课文,理解课文内容。 ?学习课文的部分生字。 三
7、、学习课文第一小节。 1.指导学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。 2.想象、看图、画面有些什么, 3.出示句子。 “水面上” “小船” “四周” “我们” 4.提问,这一小节主要写了哪些景物。(小船、白塔、绿树、红墙) 从课文中找出来。 四、作业: 1.描红: 2.根据拼音写出词语: 3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语: 4.熟读课文第一小段。 第二课时 一、复习: 1.指名背诵第一段: 2.默写生字: 二、学习课文第二段: 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 1.指名学生朗读第二段。 ? 提问:这一段又描写哪些景物,(阳
8、光、小鱼) ? 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么,(少年儿童,少先队员) ?比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。 讲课文中“洒”的意义,这样写有什么好处, ?课文中三四两句运用了什么手法(拟人) ?比较“迎面”与“迎着”的词义。 2.小结。(让学生自己讲) 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段(集体朗读) 2.理解词义“尽情” 3.思考: ?课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么,(读中体会) ?从文中哪一句看出划船时间, ?课文中每段最后两句三次重复,有什么作用, 4.小结这一段。 四、作业: 1.区别助词: 谁( )狼( )消( )西 ( )
9、推( )浪( ) 悄( )洒 ( ) 2.添上合适的词语: 美丽的( ) 愉快地( ) 凉爽的 ( ) 尽情地 ( ) 第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵。 根据挂图,指导背诵。相机板书: ?第一小节:“倒映”、环绕”。欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。 ?第二小节“迎、洒、望、听 ”。用高兴和自豪的语气朗读。 ?第三小节“问、谁安排”。用感激的语气朗读。 ?同桌互背练习。 四、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。 教学反思: 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 2、学会查“无字词典”
10、 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。 重点难点: 理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生查字典,说说词义。 2、过渡到新课。 3、板书课题:2 学会查“无字词典” 4、设疑: “无字词典”指什么, 怎样查“无字词典”, 二、初读课文: 1、自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读
11、通每句话。 2、指名试读课文。 3、学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断 4、练读生字词,理解词语。 5、识记词语,描红。 四、作业: 1、练读课文; 2、抄写生字词。 第二课时 一、复习检查: 扩词练习;读词语。 二、细读课文: 1、指名读第一自然段。讨论:这一自然段主要写什么, 2、细读25自然段: 1) 集体默读课文,边读边思考。 ?爸爸向聪聪提出了什么问题,?聪聪是怎么回答的,?聪聪的回答对吗, 2) 读后讨论: 爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。(板书:骄阳似火晒焉) 3)讨论: ?爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满
12、意吗, ?如果是你应怎样回答, 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 ?爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 , ?“无字词典”指什么, 4)教师范读25段,同桌练习对话,自由读。 3、细读68自然段。 1)同学自读68自然段。 2)读后讨论: ?爸爸和聪聪来到大海边看到了什么, ?这时爸爸想起了什么, ?聪聪为什么大笑起来, ?指导看图2,说说词语的意思。 4、小结。 5、指导朗读,启发朗读。 三、细读第9段: 1、指名读。 2、学生提出不懂的问题。 3、讨论: 为什么查“无字词典”更重要, 怎样查“无字词典”, 四、作业: 1、练读课文; 2、完成书后
13、三、四题; 3、用“骄阳似火”写一句话。 板书: 2 学会查“无字词典” 骄阳似火 晒焉 涌,撞,崩惊涛拍岸 教学反思: 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 3、古诗两首 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重难点: 想像诗的画面,体会诗人感情。 教学过程: 山行 一、古诗激趣 1、学生交流古诗,背诵古诗。 2、回忆学习古诗的基本方法: (1)理解课题,认识作者; (2)解释词语,说说诗意; (3)联系
14、实际,发挥想象; (4)感情朗读,体会诗境。 二、揭题,学习山行 1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了, 2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。 (1)山行:在山路上行走。 (2)作者:杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。 (3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处 (学生发现交流,在结合学生质疑,解读古诗词鱼。) 3、句子的理解: A、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。 B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。 C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。 D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。 4、学生用自己的话来说说古
15、诗的诗意。(自己说、同桌说、指名说) 5、联系实际,发挥想象 6、介绍古诗(可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。) 7、交流:表达了诗人的什么感情,在朗读熟练的基础上,体会感情。 8、美读古诗,形式多样,体会情感。 三、作业 枫桥夜泊 一、质疑导入:江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的枫桥夜泊。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 二、初读课文,把课文读流利。 三、了解课文大意 ,、解释题
16、目。 ,、对照课后注释,了解每句诗的大体意思。 四、感受画面 祖国古诗历来注重“诗中有画,画中有诗”。通过刚才的读,你仿佛看到了什么。 五、分析课文,丰富认识 ,、本诗包括题目仅32个字,却包含了丰富的内容,同学们再读一读课文,找一找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么, ,、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情, 从诗中的哪个字可以看出来,诗人愁到什么程度了, 又从哪个字可以看得出来, 眠是什么意思, 那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的, ,、诗人可能在愁些什么, 苏州是中的江南水乡,夜色多么迷人,可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪,所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪; 乌鸦的
17、叫声本来就很凄惨 天气寒冷,周围布满了霜气 河边孤单的枫树 渔船上的点点灯火 远处传来的悠远的钟声 总之,全诗着一“愁”字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。 ,、你愁过吗,是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢,看,诗人写得多真实呀带着诗人的愁,想一想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,一定会有新的感受。 六、情境创设,加深理解 这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了:张公子,张公子,起床了吗,哟,看你眼睛通红通红的,怎么,昨晚没睡好,你没睡好,那你在做什么, 诗人经历
18、过了无数个夜晚,但是这个夜晚却与众不同,在诗人眼中,这是一个怎样的夜晚, 七、自由背诵本诗。 教学反思: 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 4、做一片美的叶子 教学要求: 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。 3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。 教学重难点: 1(学习本课生字,能正确书写。 2(通过初读,了解课文主要内容。 教学准备: 挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶 教学过程: 第一课时 一、实物展示激趣揭题:1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗,
19、3.教师:你们喜欢叶子吗,觉得叶子美吗,愿意做一片叶子吗,4.板书激趣:做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。(1)读准字音,读顺句子。(2)标出自然段的序号。(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。 2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词,开火车读,齐读。 4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。 5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。(2)每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。(3)春天的时
20、候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文,你知道了什么, 2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑,教师归纳。 五、教学生字字形,指导书写 1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写 六、作业设计:1.练读课文;2.抄写生字词。 第二课时 一、复习检查。1、听写生字:异奉置输。2、读句、读文。 二、细读课文。 (一)欣赏叶子和大树的外形之美。 1、播放展示叶子的风景录像片。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 语文备课大师 目录式免费主题
21、备课平台 2、谈感受,突出“美”。 3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”, (1)找出有关词语。(2)读句子。(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4、指导朗读。 (二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。 1、读题,师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢, 2、生再读课文,找出有关语句加以体会。 3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。 4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。 (三)由物及人,体会叶子精神。 1.再读题:做一片美的叶子 2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子 3.怎样做做一片美的叶子,读文读句
22、(911自然段) 4(人和叶子有哪些地方想像,(先读文中的句子,再理解)(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿, (爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们) 三、回溯上文,品味升华,总结全文。 1、齐读18自然段。 2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿 3、齐读911自然段。 四、作业设计:1、 练读课文;2、学习了这篇课文,你有什么感受,试着写
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