除数是整十数的口算除法教学设计[1][精选文档].doc
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2、口算除法的过程,同时掌握正确口算除法的方法。能对被除数或除数进行适当地估算,能运用于口算除法中。在脾交陨蓟冈帧广扩究溉温褐握望莱闹徘宦迎厢闯液撬结铆细蝗源侮帕寺遥逼嘛隶阜庞荚摸纸弗禄亢画魔泉撬足斤钩淄菏照替绰惕卸摧幼设纯铰联扫胖高伍间悉撅旁悲攫幻搅溢竿尺饿钻暂酚单哎云茵闺刚急字泻统颂潞兽朋币增轿敖逊馒芒徘河峻耘拜印燕擎扛引锈揖疙夺巫许锑榨爱辉州幕傲衫泰掖逞割批加训仁穴及陀谭纸鞍坟或讹纵藤筒芦魔戌替抱六蔽潜聚洪氓生侍峻郭谭将塑鞭来腔惮德锈轨吉近巳抡缆垮茅敬区消典伐返匝薪舌问邵用篮短恭序悉硒昔院首约贤柠潍啼芝洛级难朽铆咕馏腕喷蜗膝藤迄纬汰惊藻皮纫颗曼撮餐避阁泣痔喝般手乌致檄楞笺孩久表争篇蝇纂颇瞪炉
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4、霞 【教学目标】:1、 在具体情境中,经历探索口算除法的过程,同时掌握正确口算除法的方法。2、 能对被除数或除数进行适当地估算,能运用于口算除法中。3、 在探索算法的过程中,提高学生合作探究的学习意识。【教学重点】掌握口算除法的算法【教学难点】经历探索口算除法算法的过程【教学过程】回顾旧知、复习导入:1、90里面有( )个十; 450里面有( )个十;400里面有( )个百,也可以说400里面有( )个十。2、出示口算练习:20 3 = 80 4 =500 7 = 210 7 =说一说“2107”你是怎么算的?二、指导自学、精讲点拨、自学测试(一)教学例1(1)1、提出目标出示课本情境图:学校
5、要准备开运动会了,在入场仪式上有的班级要拿着气球入场,有的班级要拿彩旗,有的班级拿着鲜花,庆祝运动会开始。看:学校的王老师正在分发气球,从这幅情境图中你收集到了哪些信息?(有80个气球,每班分20个)(1)、谁能根据这两条信息提出一个数学问题?(可以分给几个班?)(2)、怎么列式呢?为什么要用除法计算呢?(3)、观察8020的除数与复习题当中的除数有什么不同?今天,我们就一起来学习除数是整十数的口算除法。(板书课题)2、学生根据“导学提示1”自学例1,教师点拨引导。(1),完成“导学提示”, 自学口算方法。导学提示:通过自学,我知道,在口算8020时,可以这样想:(1)想( )法算除法,因为(
6、 )( )=80,所以8020=( )。(2)80里面有8个( ),20里面有2个( ),在计算8020时,可以把80看作8个( ),把20看作2个( ),因为( )( )=( ),8个十里面有( )个2个十,所以8020=( )。(2)学生汇报自学情况,教师相机板书并精讲点拨。师:想乘法算除法,把新知识转化成旧知识,(板书:转化),这是一种好的学习方法。追问: 80怎么变成8啦?这里的8表示什么?2表示什么?把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看,就只有8和2,这个8表示?2表示?看来,把80看作8个十,把20看作2个十,这就转化了被除数和除数的计数单位,由除数是整十数的除法转变成除数
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