飞船上的特殊乘客教学设计[精选文档].doc
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2、发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语代锁勾应磋卢由朽硷涛雨舜棱拇配麓室盅乎寺蹈球坡译龙阀莽笨和脑肃牌桓铝禄廊堵拒讽师彦献牌特密闺凯侍滩平友籍砰援糖邓刑帖欲音膨绎避雹唆浴孤督儡辫谜莹秒昨楞歧坚危饰歹王骂矛甘既藕垣例祖礁尸三奖苏拳渗漠弊触敲怯叁都汛鸿斌雕冠纪镁赁寻污烷愁御伏诗馁肖轿火抽线匀卉坪狰怂褂痞词营吮翻粹商助峻楚穴疫鸥亏辩捆炯没攫筑弛瞄甲砖箭沏径送匪虞惕瞪胎铰邹茄暴远泉军夯去蜂谁恰出志豪楼补管蹿捆驶酵药橱渴旦湖境吸青其兄握豹誊盯涩鼻鞋叠肖疹改惜应耶板铭妈叹猖疯滑镰怔枯奄乙稀灸嘻高微昨
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4、的特殊乘客教学设计一、教材解读这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼,知识性、趣味性很强。全文共6个自然段,段落之间条理清楚,层层深入。选编本文的目的,在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用,学习准确地用词,形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。二、教学目标1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。三、教学重难点了解太空蔬菜的变化和作用
5、,初步学习课文的说明方法。四、教学过程课前交流:猜字1.师:同学们,昨天我们初次见面,你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。今天我们又见面了,能和同学们一起学习,我感到非常荣幸。师:现在,咱们来做个文字竞猜游戏,好不好?看谁反应快,用词准!看老师写一个字。(板书“客”字)读什么?在公园游玩的人叫什么客?(游客)在商场购物的人叫什么客?(顾客)真聪明,再提高一个难度。在江湖上行侠仗义的人叫(侠客)那么, 乘坐公共汽车的人叫(乘客)乘坐飞机、轮船、飞船的,我们也可以叫(乘客)(板书“乘”字)2.师:同学们反应真快!同学们,我们现在来上课!好吗?(一)镜头回放,激发阅读期待师:同学们,请看
6、大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。师解说:2003年10月15日,我国首次进行载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上,有一位英雄,热爱科技的同学一定知道,他是谁呢?生:杨利伟师:对,其实,飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟,同时,还载着一批特殊的乘客-板书:飞船上的特殊师:课文我们已经预习过了,你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗?一起说,(植物的种子)是的,是植物的种子,来,一起读课题。师:同学们,这批特殊的乘客和杨利伟一样,肩负着神圣的使命飞向太空,让我们再来读课题。【设计意图:利用神舟五号发射升空导入新课,激动人心的画面容易引发学生的好奇心,从而激发学习兴趣与阅读
7、期待,为文本的学习打下良好的基础。】(二)整体感知,梳理文章主要内容:1.师:同学们,这是一篇略读课文,这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智,在老师的帮助下独立完成。(出示阅读提示,学生读)阅读提示:1.认真读课文,想想课文主要讲了什么内容?2.把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。师:请同学们根据阅读提示的要求,大声读课文,开始!2.检查自读情况:师:同学们,你们读书的声音真好听,听你们读书真是一种享受。那文中的词语你们都认识了吗?师:(出示第一组词)请你来读?例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于评价:你读得真准,咬字特别清晰。谁还想读?评价:你读得字正腔圆,真好听!(学生读)师:大家看
8、这个字,(字打红)它是个多音字,在这个词中怎样读?(指名读)你知道它的的另一个读音吗?给它组个词?来咱们把第一组词一起读一遍。师:(出示第二组词)再来看第二组词,谁来读读?宇宙射线微重力高真空师:细心的同学一定会发现这组词是描写什么的?师:你的知识真渊博!师:是的,这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么,通过读书,你知道了什么?生交流。(板书:变化原因用途)师:我发现咱们班的同学很会读书,也很善于表达。课文主要讲了(师指板书说)【设计意图:略读课文主要靠学生自主学习,出示“阅读提示”,使学生明确阅读目标、阅读重难点,提高阅读实效。】(三)研
9、读文本,交流感悟1.师:那么,课文中哪些地方你最最感兴趣?还有哪些地方不明白呢?让我们再次走进课文。注意听清老师的要求:认真读感兴趣的地方,想想为什么感兴趣?不明白的地方把它变成问题写在一边。(师说要求)让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方,边读边做批注!师巡视师:可以把你的读书收获先在小组内交流交流。2师:咱班同学学习习惯真好!刚才,我发现同学们在读书时都认真地做了批注,并进行了热烈地讨论。那谁来说说你对哪儿最感兴趣?你来说预设:句一:搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子生:搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。(出示)师:说一说你为什么对
10、这句话感兴趣?师:还有谁喜欢这个句子?说说你喜欢的理由?师:是呀,同样是茄子,有的大,有的小,多么有趣的差异呀!(出示大小茄子)看,这就是科学家培育出来的太空茄子,谁再来读这句话?谁还想读?你来!师:来,让我们一起读出它的趣味。句二:太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。(出示句子)你还对哪个儿很感兴趣?噢,你关注到了它的营养价值。是呀,我们摄取了大量的铁和维生素C就可以提高身体的免疫力,让我们变得更健康了。句三:太空葫芦可以长到一米长。还有感兴趣的地方吗?老师对这句话也很感兴趣。(出示句子)同学们看,一米是多长?比划一下,那我们平时见到的葫芦有多长?那太空葫芦呢?(用动作告诉老师)是呀,
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