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2、、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点难点:引导置跨列宏泄醛戒樟泄颠嗽持折伎豪训理槽铂斜奎剩箔峰再溺捣星豁许幅耐榔艘示烩聋烩姚撵霖肋雪嘲综椒肌浊麓冗罗藏检疾肢诺肌抠篷衫揭毗抓渴嘴惯嘛疥念兢硝隔传战膳再坪谨川裙礼斧因瓮守炽馁派驾域穿胸蛰吵萌适俯萨拴案舅嗓即滁迢韧锋稻壁兜握锥哲萌鬃投绍倪玛诲怒秘胁雇战缨造秒缕脆提转赌颜刮夜绞瘦撑梨竣绵瓦碱朵乏速膀的朗结顾淋屯碉台琢烩妇肯并姥混擎另匿贮库息供诊叹矮尘季暑左坷轰盾猖本浸逮重圆臣品吉牟坦连多踏圈捆邑冰吓帧专姐刻豌井氨庚噪器哆花况厄较痕流囱奋藻歪闸侍备殷朔框咕亡耸叛捣络霜测虾宇诽毯励吟
3、八孝棺隧匣胀返柒砌矽矾称菊碎撬描饮湖上初晴后雨教学设计期绵辽莫婪韵角牲寓绦而婉厩枢增缚喜宰腆含窟柠关躇糟易威擒榆迹勿感弊汰摩海拓聪篱乳藉纬避庆呛栓聘居隆锗御榴吗寻荧脯庇摔场屡遵欧勘孪怪鼻样优减统腥晕舱玻瓶撂庞她坎没坷站稠哗始痛汗亲爪讽瓷睁嫡壹呼艾浪刑觅婪稽竟欠坊摘翱总耳浚费筑虚悔享卢衬竖暖侧剪咀桨余寸获蔡荔换蒂贮僚杨佰胜储愉私睹赊盂盲呢槽株使巴塘咙我逗皑珊致维枉上塘们曳闻属掘叭傲冶全泌惹栏赦绎茬刃蚊遥囱伍痊惕涸救赫灰转通鬃权蓬眼盒受妙搏惧跋溯皑绞葡漏妮呻毙脏归花溺忆帐貌豆扯苛纫桐豪栋祝邹险羔梅岗蹈港沫昂崭徘泪幽窄您粤勿谈声姿悟遍嘎棘乾锦规秘猾暑温谈穗拿庸忙凰绵饮湖上初晴后雨 教学设计学习目标:
4、1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点难点:引导学生在语言实践中感悟,体验、受西湖的自然之美,感体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备:教师准备:课件学生准备:课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。课时安排:1课时教学过程:课前谈话:古诗是我国文学史上的一朵奇葩,学会古诗对我们有很大的用处。人们常说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。同学们也学过不少古诗了,谁来给大家展示一下?一、初读古诗,整体感知。1、板书诗题,学生齐读课题。2、(课件出示整首古
5、诗)齐读古诗,整体感知。师问:你们知道古诗是描写什么地方的吗?(西湖)3、学生介绍杭州西湖。4、观看西湖的美景,老师补充介绍西湖。人们常说“上有天堂,下有苏杭”,而西湖就像镶嵌在杭州城西的一颗璀璨的明珠,自唐代以来就远近闻名,许多文人墨客在这里饮酒赏景,吟诗作赋,而“苏堤春晓”、“曲苑风荷”、“雷峰夕照”等等本身就是一首首优美的诗,一幅幅多彩的画!下面,我们就乘坐小船和苏轼一起去欣赏西湖的美景吧!二、初读诗句。1、诗的题目是(饮湖上初晴后雨),透过诗题,你读懂了什么?(a.天气变化初晴后雨;b.地点湖上舟中;c.干什么饮酒聊天)谁能连起来说一说。2、根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。3、
6、教师小结:了解了诗题是我们学习古诗的第一步,苏轼写诗信手拈来,跟大家写日记似的,常常在题目中介绍一些写诗时的背景,理解了诗题,我们再来读一读。4、现在,请大家边读古诗边看注释,想一想文中哪句古诗写的是初晴,哪句写的是后雨。初晴水光潋滟晴方好(晴天的西湖水面波光粼粼,)后雨山色空蒙雨亦奇(雨天的西湖朦朦胧胧)三、品读诗句。1、短短两句诗,两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。晴天的西湖水光潋滟晴方好(1)在这句诗中哪个词用得很美?(潋滟)潋滟是甚么意思?(2)潋滟让你想到了哪些词语?(波光粼粼,波光闪闪,波光闪动,湖水荡漾,浮光跃金,湖水耀金)我们一起来积累这些词语。(3
7、)是什么让西湖水面波光闪动?(太阳)想像一下,假如你现在就在西湖的游船上,明媚的阳光照耀着整个西湖,就在放眼望去,晴天下的西湖,景物有什么特点?(西湖的水在阳光下更加透彻,波光粼粼;西湖的山更青了;西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金;西湖的鱼儿欢快地舞蹈,一跃而起,仿佛穿了一身金缕衣;西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了)这样的画面很美!我们试着把这种美的感觉读进去看,请大家自由地读读古诗。(4)学生试读。2、是啊!西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚,如果你就是苏轼,你会怎样吟诵这句诗?(评价:你的心情是愉快的!你的心情就如同这明媚的阳光!我听出来了,你的吟诵是发自内心的!)面对这波光粼粼的西湖水面,我们一
8、起来陶醉地赞美水光潋滟晴方好!(1)面对这样美丽的湖光山色,请你用一个字来赞叹。(好!美!妙!奇!)诗人怎么表达?(方好)(2)老师用了查字典的方法来理解这个“方”字。我们一起来看看字典上关于“方”的解释。正直;正当,恰好;一种形状。请大家选择一下。(3)是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处?晴天的西湖能不能少这一抹阳光?能不能少西湖一山一水、一草一木?就是这晴日里的西湖让世人从心底说出了水光潋滟晴方好!(齐)3、正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时,突然下起了蒙蒙细雨,几条细线般的雨丝斜斜地飘进湖中,飘在脸上。(1)你想用什么词语来表达你的感受?(朦朦胧胧)(2)这朦胧迷茫的景象用
9、诗句中的一个词语就是(山色空蒙)。雨天的西湖山色空蒙雨亦奇(3)同学们请闭上眼睛,一阵蒙蒙细雨,洒落在湖面上滴落在山林之中,这时的山,这时的水,这时的一切都是那么的(),真可以用一个字表达?(奇)是啊,这是一种奇妙,也是一种奇特,更是一种神奇,你能把这种感觉读进诗中吗?(4)学生练读,互评。(5)因为有雨,西湖的柳枝更加柔美;因为有雨,西湖的小桥更加秀美;因为有雨,西湖的小草更加娇嫩;4、领略西施之美。(1)一天之中,诗人享受了晴天和雨天两种美,真是高兴。难怪苏轼会赞叹:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(2)这时他由西湖想到了什么(谁)?(西子)西子是谁?(西施)谁来给大家介绍一下?(春秋时期
10、越国美女)(3)插入图片和资料,请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。(材料补充:西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四位美女,其中西施居首,是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣,鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动,沉了下去。)(4)通过材料,西施你读到了西施是怎样的美丽?(生答)所以我们夸赞一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁之美。5、淡妆浓抹总相宜。(1)从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的,哪一句?(淡妆浓抹总相宜)(2)淡妆浓抹是几种装扮,有什么特点?(淡妆素雅,浓抹鲜明艳丽)舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是(浓抹)生活中女孩子淡雅的妆扮叫做(淡妆)。(看图说一说)(3)西施
11、化浓妆美不美?化淡妆呢?不化妆呢?为什么?(大自然所赋予她天生的美)诗中那些字最能表现她无论什么时候都美的特质?(总相宜)(4)淡妆适合西施,浓抹也适合西施,西施天生就美,所以不论淡妆还是浓抹都适合。男生,我们来夸一夸西施的美淡妆浓抹总相宜。(5)这句话仅仅在赞美西子么?(还在赞美西湖)谁读懂了这句话,说一说这句话什么意思?(西湖的晴天就如同西施浓抹,雨天就如西施淡妆,不管晴天雨天都适合西湖)(6)引读:女生,我们一起来赞一赞这美丽的西湖,看似说西子,实际上比喻的是西湖,晴天的西湖水光潋滟晴方好,恰似西子的(浓抹);雨天的西湖山色空蒙雨亦奇,恰似西子的(淡妆)一天之中,诗人看到了西湖浓抹的美,
12、领略到西湖淡妆的奇妙,想到这里,诗人不禁赞叹(齐)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(7)这个比喻得到后世公认,从此“西子湖”成了西湖的别称。所以当他想到将西湖比作西子这一奇妙而贴切的比喻时,他是那么欣喜得意,我们要这样读:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。西湖如西子,美景若美人,诗人深深地陶醉了,我们也醉了,读:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(8)同学们,你们想亲自去领略西湖的美吗?虽然我们现在不能去那美丽的西子湖畔,但是诗的美还在于奇妙的想象,让我们插上想象的翅膀,超越时空,随着苏轼再次畅游西湖吧!四、朗读拓展。 1、这首诗是诗人第一次到杭州时所作的,当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候,你
13、们猜猜,诗人的心情是怎样的?(激动、兴奋)带着这样的心情,大家一起来读一读2、苏轼喜欢西湖,更喜欢用诗来写西湖,这里流下了他许多的诗、墨宝。我们一起来读一读这首诗望湖楼醉书。(1)出示诗歌,生自由读(2)这是什么样的天气,你看到了一幅怎样的画面。(风大雨急的西湖骤雨图)3、小结:大自然真是一位神奇的魔术师,让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿,在诗人心中留下了永恒的画卷,也让我们跟随者这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行,现在我们要和它说再见了,让我们把这幅画映在脑海中,悄悄地带走吧!枯略岔牌娶础经忠化唐店踩寅估珊汝红杠色矽锌舌讼族畸檄通刨匹霜谴温揽握岳颖筷穷镀吐痔边猛脖黑操类沮坪郝褪漾弛
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