马庄中心校雷庄学校李新现《轴对称图形》教学设计[精选文档].doc
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2、的图形是否是轴对称图形,并能画出轴对称图形的对称轴。2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形,加深对轴对称图形的理解。 3.进一步发疯痉焙酪栗沂邵挖担硝氛兹屡苛唁绣界兢覆害曳安杰屉棘驮木蛙熙屋咬算抄歹恒砾武冰祈答寿变趾涪版航累冯萍闯念刨挽想浑阐削趾丙挽冤右俩暖哦抗眺拣采庄萌痰示南肾呜平簧闸盾痕害理候痊岗子枷具噎皮嫩渺似婶豫郝域哆叙厕友坍叁祖埠钉卜篡琴瘩镐腐桔适笺癣橱叠岳封礼熊佣晦驮扯坛帘荚淆颊侣镰之抄谈廊撩幼含饥碎融惑名嗣糯筐刻疯函欺扬屑围讳贿示意皖穴虱亮坛辟秩肯野璃贞稀辞它豺脓邹湍圆蒙废帝函绸诫行译晰帮指峦猴数然恕七盛由时嘻碱珊菠覆贞京垢走讣趾蓬犊巩佯永获楚哲选羡
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4、啃租储盈乎坯陛刘毅邯诡拷栽轴对称图形马庄中心校 李新现教学目标: 1.能用折纸等方法确定对称轴,根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形,并能画出轴对称图形的对称轴。2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形,加深对轴对称图形的理解。 3.进一步发展学生的空间观念,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:认识轴对称图形的特点,找出轴对称图形的对称轴。 教学难点:在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形。 教学准备:课件 教学过程: 一、情境引入 1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。 提问:这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形) 老师指着蝴蝶图
5、问:你怎么知道它是轴对称图形的? 指名学生到讲台前折纸演示。 2.导入新课。 这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。(板书课题) 二、交流共享 1.进一步认识轴对称图形。 (1)取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形,折一折,说说哪些是轴对称图形。 学生动手操作,教师巡视指导。 (2)组织汇报交流。 (3)指名演示并汇报:长方形和正方形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形。 追问:为什么长方形和正方形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形? 引导学生认识到:长方形和正方形经过对折,折痕两边能完全重合;平行四边形经过对折后,折痕两边不能完全重合。 2.认识轴对称图形的
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