最新高一语文教案:《大自然在反抗》2北师大版必修1名师优秀教案.doc
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1、2013高一语文教案:大自然在反抗2北师大版必修1大自然在反抗 【教学目的】 1.树立环境保护的科学理念,正确对待人与自然的关系。(以人为本, 尊重规律, 和谐相处) 2.培养阅读科普作品的兴趣,学会阅读科普作品的方法。(不要求学会写作, 那不切合实际) 【学习要点和预习提纲】 (一)学习要点 1.滥用杀虫剂没有达到控制昆虫的目的,一个重要原因是削弱了“天然防线”。(4段) 2.大自然本身存在着动态平衡,对昆虫起着有效的控制作用。 (15段) 3.滥用杀虫剂破坏自然平衡造成了严重后果。 (7段,课文此部分删节了12个自然段) 4.人们对此问题认识缓慢的一个重要原因,是没有人捐助生物控制方法的研
2、究。(3段) 5.科学家已经提出了不会破坏自然平衡的新的喷药计划,情况正在好转。 (8段) (二)注意问题 1.本文主要阐述的是:盲目使用杀虫剂破坏了自然平衡带来的恶果,以及解决这一问题的方法。课文主要谈的不是昆虫本身的抗药性增强带来的问题(这个问题在寂静的春天第十六章有充分的论述),所以只在开头两段简单提及。 2.作者批评的是滥用杀虫剂的行为,而不是批评科学本身;作者本人是科学家,她发现问题、论证问题的方法是科学的方法,而给出的出路也是科学家提出的科学方法(毕凯特博士的成功方法也是一个“喷药计划”,只不过这个计划不会破坏大自然的平衡)。 3.在强调环保理念和人文精神的同时,注意不要将科学与人
3、文对立起来。因此,不宜将学生往“批评科学技术的副作用”上引导。作者不但在本文中,而且在寂静的春天整本书中,都没有提出过“科学技术的副作用”的概念,她所引用的权威观点,也都是科学家的言论。(原教案说:“在这篇文章中,卡逊提出的重要问题和书的矛头直指科技成果的正直性、道德领导性和社会的导向性”,曲解了作者的愿意) (三)预习提纲 1.体会标题“大自然在反抗”的涵义。人们使用杀虫剂控制昆虫没有达到目的原因何在, 2.什么是“自然平衡”,在昆虫世界自然平衡怎样控制有害昆虫的大量繁殖, 3.滥用杀虫剂破坏自然平衡造成了什么样的严重后果, 4.面对如此严重的问题,为什么“我们对它的认识却一直十分缓慢”,
4、5.作者为什么要详细介绍毕凯特博士“新的喷药计划”,这个计划有什么特点, 【导入语】 今年是改革开放三十周年。三十年来中国的经济发展取得了了举世瞩目的成就,综合国力提高,居民生活改善,人均国民收入增长了九倍(以1978年2在1,2007年已达973)。但是,我们在看到成就的同时,也看到了存在的严重问题,潜伏着的深刻危机。中央提出要“树立科学发展观”,说明我们的经济发展和社会发展还不够科学;中央提出要“构建和谐社会”,说明我们的社会还存在着严重的不和谐现象。这种不科学、不和谐的现象不但存在于政府与公民之间、官员与群众之间、城市与乡村之间、富人与穷人之间,而且也存在于人与自然之间,存在于经济发展与
5、环境保护之间。以至于有的有识之士评论说:中国经济建设的成就,是以牺牲祖国的环境和不止一代国民的健康为代价的。这话虽然领导不爱听,但是却是符合事实的警世之言。 中国是不是正在走西方国家走过的“先污染,再治理”的老路呢,让我们先来看看现实,再通过大自然在反抗的学习,了解一下50年前的美国(屏幕) 一、作者生平和其他作品 (一)生平简介 蕾切尔?卡逊(19071964)。诞生于美国宾夕法尼亚州阿勒格尼河畔一户普通农家,慈祥的母亲将对生命和自然的热爱连同对这个未来的科学家的期望一同留给了她。 童年时代的卡逊,阿勒格尼河孤独的孩子。 1929年,她从宾夕法尼亚女子学院毕业,进入伍兹霍尔海洋生物实验室学习
6、。1932年她在约翰?霍普金斯大学获得动物学硕士学位。 她是美国海洋生物学家、科普作家。 出于对自然的热爱,她率先对政府和工业界的发展观提出批评,记录了工业文明所带来的诸多负面影响,直接推动了现代环保运动的发展。 寂静的春天是她最重要的作品,但她首先是因为讲述大海而成名的。 上世纪末,美国时代周刊评选“20世纪最有影响的100个人物”,蕾切尔?卡逊榜上有名。 卡逊对DDT给鸟类造成的影响特别关心。 大自然是她唯一永远的恋人。 卡逊对公众和政府加强对环境的关注和爱护的呼吁,最终促成了美国国家环境保护局以及“世界地球日”的建立。 她被誉为世界环境保护运动的先驱。 (二)其他作品 我们周围的海洋,1
7、952年。 海之边缘,1955年。 帮助孩子想象,1956年。 变换无穷的海岸,1957年。 以上作品主要不是谈论环境保护的,至今没有看到中译本。 二、关于寂静的春天 (一)写作背景 寂静的春天1962年在美国问世,是世界上较早出版的一本环境科学普及读物。 20世纪50年代末,美国的环境问题开始突出时,她花了四年时间遍阅美国官方和民间关于使用杀虫剂造成危害情况的报告,在此基础上,写成了寂静的春天一书。 寂静的春天描述了杀虫剂污染带来严重危害的景象,并通过对污染物迁移、转化的描写,阐明了人类同大气、海洋、河流、土壤、动物和植物之间的密切关系,初步揭示了污染对生态系统的影响,提出了现代生态学研究所
8、面临的污染生态问题。 这本书在美国出版后,立即引起人们普遍的注意,不但受到社会的认同,也引起了美国政府的关注。就在该书出版的第二年(1963年),美国政府认同了书中的观点,她被邀请参加美国总统的听证会并作证。 寂静的春天的出版,对现代环境科学的发展起了积极的推动作用。卡逊因此被人们称为世界环境保护运动的先驱。 美国评论家保罗?布罗克斯在1988年评论道:“在初版25年过后,寂静的春天依然不只具有历史意义蕾切尔?卡逊是一位现实的、受到过良好训练的科学家,并且禀有一位诗人的洞察力和敏感。她不后悔对自然做了一次有感情的回应。她成功地将一本论述死亡的书变成了一阕生命的颂歌。” 吉林人民出版社 上海译文
9、出版社 科学出版社 (二)寂静的春天内容浏览 一、明天的寓言 这个城镇是虚设的,但其中每一种灾难实际上已在某些地方发生,这个想象中的悲剧可能会很容易地变成活生生的现实 二、忍耐的义务 我们允许这些化学药物使用,却很少或完全没有对它们在土壤、水、野生物和人类身上的效果进行调查。我们的后代未必乐意宽恕我们的过失 三、死神的特效药 现在每个人从胎儿未出生直到死亡,都必定要和危险的化学药品接触,而合成杀虫剂使用才不到二十年,十数年前施用过化学药物的土壤里仍有余毒残存 四、地表水和地下海 水资源已变得异常珍贵,人类正在体验或将面临淡水严重不足的威胁。而我们却无视维持生存最起码的需要,使水资源变成了人类漠
10、然不顾的受难者 五、土壤的王国 通过已进行的少量研究,杀虫剂对土壤影响的画面正在慢慢展开。有关化学药物危害的充分可靠的证据正在逐步积累,引起许多科学家的不安 六、地球的绿色斗篷 水、土壤和植被支持着地球上动物的生存。假若没有植物的话,人类将无法生存,但现代人很少记起这个事实,绿色斗篷正面临我们自己的威胁 七、不必要的大破坏 这些杀虫剂不具有选择性,不能专一地杀死特定种类的昆虫。它毒害了所有与之接触的生命:猫、耕牛、野兔、云雀,而这些生物对人没有任何害处 八、再也没有鸟儿歌唱 现在美国,越来越多的地方已经听不到鸟儿的美妙歌声,鸟儿给予我们这个世界的色彩、美丽和乐趣也因某些地方尚未感受其作用而被忽
11、视 九、死亡的河流 随着新型有机杀虫剂的广泛使用,鱼类世界遭到严重摧残。当大量化学毒剂被施放到大地表面时,有些毒物将会进入无休止的水循环之中 十、自天而降的灾难 1950年代后期所进行的两次大规模喷药运动的目的是消除东北各州的吉卜赛蛾和美国南部的红螨。而这两种昆虫都并没有给人们造成灾害 十一、超过了波尔基亚家族的梦想 由于受到花言巧语的劝说者的欺骗,普通居民很少觉察到他们正在用这些剧毒的物质把自已包围起来,他们根本没有意识到他们正在做什么 十二、人类的代价 卫生保健、优越的生活条件和新式药物已经控制住了传染性疾病。但是现代生活方式发展中造成的污染引起的疾病,正由我们自己引入人类世界 十三、通过
12、一扇狭小的窗户 许多农药、除草剂的毒性具有破坏染色体的能力,干扰正常的细胞分裂,或者引起细胞突变。它能使暴露于农药的个体患病,也可以影响其后代 十四、每四个中有一个 要解除每四个人中将有一个人发生癌症的威胁,最顽强的努力应当用到消除致癌物上面去。它们正污染着我们的食物、供水和大气 十五、大自然在反抗 我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们心意,但却因未能达到目的。大自然不是这样容易被塑造的。这是因为 十六、崩溃声隆隆 我们听到过许多控制害虫的胜利消息,但几乎没有听到这个消息的另外一面害虫己经变得更加厉害了。我们可能已毁坏了自己的作战手段 十七、另外的道路 我们长期行驶的这条道路使人容易错
13、认为是一条舒适的、平坦的超级公路,实际上这条路的终点却有灾难在等待着。而一条“很少有人走过的”叉路为我们提供了最后唯一的机会,让我们保住我们的地球 (三)本课文在全书中的位置 前 言 九 死亡的河流 水源污染 一 明天的寓言 虚拟的村庄 十 自天而降的灾难 滥杀无辜 二 忍耐的义务 遗祸后代 十一 超过了波尔基业家族的梦想 居民被骗 三 死神的特效药 无人幸免 十二 人类的代价 污染致病现实 四 地表水和地下海 水资源危机 十三 通过一扇狭小的窗户 污染致病机理 五 土壤的王国 污染土壤 十四 每四个中有一个 污染导致癌症 六 地球的绿色斗篷 破坏植被 十五 大自然在反抗 破坏自然平衡 七 不
14、必要的大破坏 殃及无辜 十六 崩溃声隆隆 害虫的抗药性 八 再也没有鸟儿歌唱 毒害鸟类 十七 另外的道路 另辟新路 全书前面各章分别讲述了滥用杀虫剂造成的严重污染对人类的直接毒害,以及对土壤、水源、植被、动物的危害,十五、十六两章阐述“为什么使用杀虫剂没有达到控制害虫的目的”,本章谈的是自然平衡,十六章专门谈昆虫产生的抗药性问题。(注意不要把全书的内容说成是本文的内容) 三、课文分析 文章以严肃的科学态度和生动通俗的文字,描述了滥施化学杀虫剂所导致的自然平衡遭到破坏、生态环境受到污染的严重后果,表达了作者反对盲目改造大自然的理念,并指出科学界已经找到了一条不破坏自然平衡的控制害虫的新的道路。(
15、问题是严重的,前途是光明的) 全文可以分为三个部分: 第一部分(1-4自然段) 提出问题:化学治虫没有达到目的,遭到大自然的反抗。 提出作者的宏观理念“大自然不是这样容易被塑造的”(1),引出本文的中心论题(3、4):“大量使用化学物质,正在削弱环境本身所固有、阻止昆虫发展的天然防线”,“化学控制已搬起石头砸了自己的脚”。(这就是大自然的反抗) 第二部分(5-29自然段)分析问题:没有达到目的的原因是破坏了自然平衡的规律。 可分四层 第一层(5-7):提出“自然平衡”的概念,以及人们忽视它的两种情况:忽视它本身的重要性,忽视破坏它所造成的后果。 第二层(8-19):详细介绍昆虫界自然平衡的原理
16、和作用。 第三层(20-26):滥用杀虫剂破坏自然平衡导致的恶果。(22、23自然段之间课文删减了12个自然段,3000余字,全部是实例) 第四层(27-29):对恶果认识不足的事实及其原因分析。 第三部分(30-37) 解决问题:通过研究能够找到控制害虫而不破坏环境的新方法。 可分三层: 第一层(30,31):有良知的生物学家(而且只有生物学家才能)提出控制昆虫的新方法。 第二层(32-36):详细介绍毕凯特博士的不会破坏自然平衡的喷药计划。 第三层(37):毕凯特博士的研究成果证明,科学家能够在大自然实际情况的启发下发现一些限制生物种群的设想和方法。 第一部分 提出问题 化学治虫没有达到目
17、的,遭到大自然的反抗。 意义重大 第二部分 分析问题 没有达到目的的原因是破坏了自然平衡的规律。 现实严峻 第三部分 解决问题 人们能够找到控制害虫而不破坏环境的新方法。 前景光明 四、研习与思考 1. 指出卡逊文中谈到的,人们在制定控制昆虫计划时忽视的两个重要事实以及造成的后果。 第一是,对昆虫真正有效的控制是由自然界完成的,而不是人类; 第二是,一旦环境的防御作用被削弱,某些昆虫真正具有爆炸性的繁殖能力就会复生。 其造成的后果,见后面练习题简答题第?小题答案。 2.捕食性昆虫和寄生性昆虫具有自然控制作用,试分析其控制得以实现的过程与原理。 捕食性昆虫直接杀害和削弱其他昆虫(害虫)的昆虫,它
18、们种类繁多,例如黄蚂蚁、黄蜂、食蚜虻蝇、瓢虫、蜻蜓、草蜻蛉等等都是,它们直接消灭大量的害虫。 寄生昆虫并不立即杀死宿主,它们用各种适当的办法去利用受害者作为它们自己孩子的营养物,从而间接地制止了许多害虫的大量繁殖。例如许多蜂和蝇完全依靠寄生作用来消灭其他昆虫的卵及幼虫而生存。 3. 思考作品中理想的人与自然的关系和作者所阐扬的人文精神。 ? 关于“人与自然的关系” 本课文没有直接阐述“理想的人与自然的关系”,但从课文对自然平衡原理的介绍和破坏它的严重后果的描述,以及后面介绍的科学家制定的控制害虫的新计划看,她理想中的人与自然的关系就是:人们必须在尊重自然本身的规律的前提下处理与自然的关系。用作
19、者在课文结尾引用的加拿大昆虫学家G?C?尤里特的话来说就是:我们必须放弃我们认为人类优越的态度,我们能够在大自然的启发下发现一些限制生物种群的设想和方法。(以人为本,尊重规律,和谐相处) ? 关于“作者所阐扬的人文精神” 大自然在反抗课文虽然阐述的是科学理念,没有直接使用“人文”或“以人为本”一类的词语,但是确实蕴涵着丰富的人文精神。 人文精神的核心是“以人为本”,作者正是站在人类利益的立场上(即以人为本)来阐述环保理念的。为什么她那么坚决地反对滥用杀虫剂呢,因为它破坏了大自然的平衡,遭到了大自然的反抗和报复,结果给人类本身带来了灾难性的危机。为什么她肯定毕凯特博士新的喷药计划呢,因为它不会破
20、坏自然平衡而能有效地控制害虫,符合人类的利益。作者的这一立场甚至直接明确地表达在课文的字里行间: “我们(人类)正处于一个非常严重的困境之中。”(4段1行) “有时这一(自然)平衡对人有利;有时它会变得对人不利,当这一平衡受人本身的活动影响过于频繁时,它总是变得对人不利。”(5段倒1-2行) “由于存在着这样的昆虫生活特点和我们(人类)所需要的天然特性,所有这一切都一直是我们在保持自然平衡使之倾倒到对我们(人类)有利一面的斗争中的同盟军我们已经粗心地轻视了它们在保护我们(人类)免受黑潮般的敌人的威胁方面的价值,没有它们的帮助,这些敌人就会猖獗起来危害我们(人类)。”(19段) 【参考资料:关于
21、“人文精神”】 现在“人文是个大筐筐,好东西统统往里装”,这不是一个科学的严肃的态度。例如推崇宗教的人把宗教信仰也说成是人文,殊不知“人文主义”恰恰是在反对宗教神学的斗争中才产生的。因此,在引导学生思考这一问时,教师自己有必要搞清楚“人文精神”概念的涵义。(虽然观点可能不同,但不能朦胧,不能稀里糊涂,否则“以其昏昏使人昭昭”,只能把学生的思想搅乱。) 下面是工具书中关于“人文”的几个词条的解释: 人文(辞海1999):?指诗书礼乐等。?指人事。(与人文精神无直接关系) 人文(现代汉语词典):指人类社会各种文化现象:,科学,景观。 人文主义(现代汉语词典):欧洲文艺复兴时期的主要思潮,反对宗教教
22、义和中古时期的经院哲学,提倡学术研究,主张思想自由和个性解放,肯定人是世界的中心。是资本主义萌芽时期的先进思想,但缺乏广泛的民主基础,有很大的局限性。(文艺复兴时期的主要思想特征是人文主义,提倡以人为本位,反对以神为本位的宗教思想。) 人文主义(辞海1999):欧洲文艺复兴时期代表新兴资产阶级文化的主要思潮。有两方面的涵义:?指与中世纪神学不同的、以人与自然为对象的世俗文化研究。?指贯穿于资产阶级文化中的一种基本的价值观念,即资产阶级的人性论和人道主义。它强调以人为“主体”和中心,要求尊重人的本质,人的需要,人的多种创造和发展的可能性。人文主义作为一种思潮,其主流是市民阶级反封建、反中世纪神学
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