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1、高一足球理论课教案高一足球理论课教案篇一:高中足球课教学设计 高中足球课教学设计 一、教材内容: 高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能
2、。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析: 本次课的授课班级为高一一班学生,共,人。学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉
3、感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上职专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定: 重点:
4、脚内侧踢、停球-准确的脚型及触球的部位、力量。 难点:脚内侧踢、停球技术-协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 七、教学过程: (一)开始部分( 2 ) 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)准备部分( 8 ) 1、绕操场慢跑(
5、3 )学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致 2、熟悉球性( 5 ) 教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善脚对球的控制能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。 (三)基本部分( 30 ) 一、学习脚内侧踢地滚球技术 动作要求:直线助跑,脚尖正对出球方向,支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。 重点:支撑脚站位 难点:脚型固定 组织:全班两人一组,每组一球,同时进
6、行练习 教法: 1(讲解脚内侧正面传地滚球 2(给学生做正确示范动作 3(学生练习时,巡回辅导,纠正错误动作 要求:认真听讲解,仔细观察教师示范,明确支撑脚站位。 (1)踢固定球,做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习 (2)两人一球,一人用脚底挡球,另一人做脚内侧摆腿练习 为了进一步建立运球的动作概念,使学生能正确掌握踢球动作,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。 二、学习脚内侧接地滚球 动作要点:支
7、撑脚脚尖正对来球,接球腿大腿外展,脚尖微翘,脚底与地面平行,脚内侧迎球。 组织:全班两人一组,每组一球,两列横队,相距 五米 二、教法: 1(讲解脚内侧接地滚球 2(教师示范 3(两人一组,队形相距 五米 ,练习传球 练习方法:两人一组,每组一球,一人用脚内侧传地滚球,另一人用脚内侧接球,然后再用脚内侧接球,然后再用脚内侧传球,两人反复练习 三、教学比赛 组织:分成两对进行比赛 目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求:无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动 ,抢断、封堵要积极。 通
8、过比赛,进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。 (四)结束部分( 5 ) 1、配乐伸展放松操( 3 ) 在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。 2、对本课进行小结,布置收回器材( 2 ) 八、场地器材: 1、场地:足球场一块;2、足球20只,录音机1台 九、预计教学效果: 预计平均心率为:130-135次/分, 最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。 高一足球理论课教案篇二:足球理论课程教
9、案 足球理论课程教案 人数日 教学过程 , , , , , 高一足球理论课教案篇三:理论课教案足球1 足球理论教案1 职田中学杨军宁 教学过程 步骤1:组织教学(5分钟) 一、课堂常规: (一)师生问候; (二)学生出勤; (三)自我介绍。 二、运用问题导入课程: (一)你们了解足球运动的产生与发展吗, (二)你所知道的足球运动规则与裁判法, 步骤2:课程介绍(10分钟) 一、课程性质公共必修课 二、课程课时: 128学时,各选项课每学期为32学时,4个学期共128 学时 三、课程考核方案: 总成绩,100分,平时成绩100分占总成绩的50 %,期末成绩100分占总成绩的50 %,平时成绩,出
10、勤40分,测试20分,早操40分。期末成绩100分。 四、教学内容 (一)理论部分足球专项理论; (二)实践部分: 基本技术基本战术力量、灵敏和协调性训练 规则与裁判法 五、教学要求: (一)严格遵守课堂纪律,听从指挥,服从领导,必须在 教师指定的范围内活动,严禁在体育课堂上打闹。 (二)必须穿运动鞋,穿适合体育项目要求的服装。 (三)严禁在上课期间佩戴各种饰品、手表、钥匙等易造 成伤害的物品。 (四)进出体育场馆需要认真阅读场馆要求,违反规定, 禁止入内,记为旷课。 (五)平时成绩考核(迟到、早退、溜号、病、事假、旷 课)。 1、缺课:缺课包含病假、事假及旷课,缺课打总学时 的三分之一,取消
11、考试资格。 2、迟到、早退:一次扣5分,超过15分钟按旷课处理。 3、病事假:一次5分。必须持学院规定的统一假条, 由系学生科盖章及班主任签字,并于上课前交到任课教师手中,否则视为无效假条,按旷课处理。由他人 代假后补假一律无效,按旷课处理。 4、溜号:一经发现视为旷课。 5、旷课:无故旷课者,第一次10分,第二次加倍,并 向系学生科通报。 6、见习:因身体不适,不能参加正常体育课练习的学 生,应穿运动服装,在老师指定的区域内看课。 步骤3:讲授足球运动的概述(5分钟) 足球的起源和发展 一、古代足球运动的萌芽与发展 推论2:直径所对的圆周角是直角;90的圆周角所对的弦是直径;二、现代足球运动
12、的诞生 第一章 直角三角形边的关系三、中国的足球运动 (3)二次函数的图象:是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线,二次函数的图象中,a的符号决定抛物线的开口方向,|a|决定抛物线的开口程度大小,c决定抛物线的顶点位置,即抛物线位置的高低。十年来我国足球水平总是不尽如人意,实现足球强国的愿望是要走一条艰难曲折的道路,甚至是几代人的努力才能达到,“前途光明、道路曲折”。 步骤4:学生展开讨论(5分钟) 一、首先教师提出问题,引导学生进行讨论 根据现阶段我国足球运动发展的现状和问题,提出相应的 对策。 教师启发,学生分组进行讨论,小组长汇报讨论结果。 三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等
13、. (三角形的内切圆作法尺规作图)二、教师对学生讨论的结果进行点评及总结 3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动,与后进生家长经常联系,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩,帮助他们树立学习的信心与决心。步骤5:讲授足球运动的场地、球、队员人数(20分钟) 一、场地 (2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.尺寸 4.垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧。(一)比赛场地必须是长方形,边线的长度必须长于球门线的长度 (二)场地标记及要求 (3)当0时,设抛物线与x轴的两个交点为A、B,则这两个点之间的距离:(三)球门区 9切线长定理:过圆外一点所画的圆的两条切线长想等,圆外切四边形对边相等,直角三角形内切圆半径公式.(四)罚球区 面对新的社会要求,教师与学生应首先走了社会的前边,因此我们应该以新课标要求为指挥棒,采用所有可行的措施,尽量体现以人为本,培养学生创新,开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接,内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础,思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合(五)旗杆
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