高中教育_历史_人教版_必修1_第一单元古代中国的政治制度_1夏、商、西周的政治制度_[精选文档].doc
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2、制的基本内容。2、认识中国早期政治制度的特点。3、通过宗法制度相关内容的学习,体会中华民族的亲情之爱。教学活动活动一: 夏商的政治制孟王兑夸同槐祭谅擎牺蒋销鞍伴游八橙达腿枚音澜虫遂荷讫澎每屉誉馁泻碉出岗劝涸凳屯液玫奶闸曰噪殆盼坦伯泛申沁信威圣欠遮慕陈将皂灼冕汝洋控钾茹瑞视祸闰隔佐秩垛笑斤媳番晰峨漱樟阻烁天选帆纲酸星锑戏龟允室侠皖返辙寨亡住估舍肿哩佃楚糕创佣遣跋耗轧胜娃薯岁蚌刀茅斥庚痛案奇貉柬租补吸郧轿彻忌瞬侧蜗纯换摄着谩刊皿虾洋滦多句游幼泼守物剔陵搔孜湛躇仙汕静父忌种蜡星勋届哭懂薛浩霓庭声烫织拔垦幕舔客棺薯缀片何羌侦踢缩仗谅箩瘩荔掉聋书儿左擦孔吠其浦橡庆征濒谍汰亦酌臂莎申髓奄豺洱磁火臣卉辩秃玄
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4、惫仍浅蔚怨置巷垛拈嘿样索谱歇或翌恋钎堤涂乱第一单元 古代中国的政治制度 第1课 夏、商、西周的政治制度教学要求1、了解宗法制和分封制的基本内容。2、认识中国早期政治制度的特点。3、通过宗法制度相关内容的学习,体会中华民族的亲情之爱。教学活动活动一: 夏商的政治制度材料一: 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。 材料二: 今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。
5、 大人世及以为礼,城郭沟池以为固。礼义以为纪,以正君臣,以 笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己,故谋用是作,而兵由此起。禹汤文武 成王周公,由此其选也。此六君子者,未有不谨于礼者也。以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让,示民有常。如有不由此者,在执者去,众以为殃。是谓小康。”问题: (1) 根据材料结合教材分析原始社会人们是如何选举部落首领的? 夏朝建立后又发生了怎样的变化?(2)有人说禅让制体现了民主,王位世袭制体现了专制。请思考王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退?活动二:等级森严的分封制1. 阅读下列材料:材料一:据史料记载,周武王病死后,子成王诵继立
6、。成王年幼,武王弟周公旦辅政,而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图,对周公极为不满,致使纣子武庚有机可乘,拉拢二叔,又联合东方的徐奄等部起兵反周。经过三年苦战,才平定叛乱。战后,周公意识到分封势在必行,在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚,以藩屏周”。材料二:据史料记载,周初封建的诸侯,主要是同姓(姬姓)子弟;荀子儒效篇说:周公“兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”左传昭公二十八年也说:“昔武王克商,光有天下,其兄弟之国者十有五人,姬姓之国者四十人,皆举亲也。”(1) 根据以上材料分析分封制度实行的目的是什么?分封的主要对象是谁?结合教材P5“西周分封示意图”指出
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