最新高中历史必修一《新中国的民主政治建设》说课稿[新人教版][教案2]名师优秀教案.doc
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1、高中历史必修一新中国的民主政治建设说课稿新人教版教案2淮南师范学院06级政法系(五)班 井媛 高中历史 各位评委老师好, 我是来自淮南师范学院政法系的非师范类的应届毕业生,我叫井媛。今天来到我们这里参加教师资格认定能力测评考试,接受各位评委老师的测评与指导,请各位多多关照。 我说课的题目是“新中国的民主政治建设”本次说课,我将分五个部分向大家介绍,它们分别是: 第一,说教材,即教材分析 第二,说教法,即教学方法分析 第三,说学法,即学生学习方法指导 第四,说教学程序,即教学过程 第五,说特色,也就是说我这次说课的特点所在 让我们来看一下本次说课的第一部分:说教材。 在说教材这部分中,我将从教材
2、地位、作用,重点难点和教学目标三个部分进行梳理。 一、说教材 (一)、说地位和作用 本节课是人教版高一历史必修1第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课内容。本课主要讲述新中国成立初期,我国在民主政治建设方面取得的三项巨大成就:中共领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度,初步建立起具有中国特色的社会主义民主政治。教材从背景、内容、影响等方面分别向大家介绍了三项政治制度的渊源和发展,对于我们加深对国情的认识,积极参加社会主义民主政治建设将有积极的意义。 (二)、说重点和难点 在了解了教材的地位和作用后,让我们来看一下本节课的重点和难点。 根据高中历史新课程标准对这一
3、节内容所作的要求即:概述中华人民共和国成立的史实,阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善,认识中国民主政治的特色。本课的主题是新中国的民主政治建设,这个问题的掌握对以后学习中国民主政治建设的进程有很大帮助,并且学生能力的提高也有赖于对它的认识,所以我把人民代表大会制度的创立作为本节课的重点。 再看难点,根据本课的授课内容是新中国的政治制度,内容比较抽象,结合本课的授课对象是高中一年级的学生,他们的历史抽象思维能力还没有上升到一定的高度,在这些内容的理解上还不是很透彻。他们容易把民主党派理解为发挥不了多大的作用,这是不正确的。所以,我把正确认识中国
4、共产党领导的多党合作和政治协商制度作为本节课的难点, (三)、说教学目标 根据历史教学大纲的要求:通过学习历史,使学生学会从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系;通过学习历史,使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考,逐步形成正确的历史意识。因此,我把本节课的教学目标确定为以下三个方面即:知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。 1、知识与能力目标 )使学生了解掌握中国人民政治协商会议的有关内容,掌握人民代表大会制(1度和民族区域自治制度的相关内容,认识到这三大制度所具有的中国特色。 (2)通过新中国成立的一系列历史资料,培养学生阅读材料(文字、图片、影视等)
5、,以获取有效信息的能力,并借助形象思维以感知历史,培养学生综合运用各种类型的史料和归纳史料的能力,使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析方法。 (3)通过人民代表大会制度与西方三权分立制度的对比,培养学生运用比较的方法,形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。 2、过程与方法目标 (1)注重文史结合,培养学生综合运用各种类型的史料的能力,使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析方法。 (2)借助问题探究与教师引导相结合;历史性与现实性相结合;课本知识与课外经验相结合。通过生生合作,师生交流,引导学生主动探究,发表各自的见解。 3、情感、态度与价值观目标 (1)通
6、过对中华人民共和国成立的史实学习和视频播放,感受“中国人民站起来了”的自豪。认识事物发展的曲折性,使学生学会用发展的眼光看问题,培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。 (2)通过对三大基本政治制度的学习,使学生认识到现代中国的政治建设是中国历史和现实要求的必然结果;培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感;逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 到这里我就结束了本次说课的第一部分:说教材。下面进入第二部分:说教法。 二、说教法 根据本节课的教学内容特点:讲的大多是抽象的政治制度,理论性较强,学生理解起来比较困难,大部分同学对本课内容不感
7、兴趣。所以,为了达到教学目标、突出重点、突破难点,根据素质教育和创新教育的精神,我确定本节课教法的指导思想是:在教学过程中要注意和现实紧密联系激发学生的学习兴趣,设法引起学生注意,引导他们积极思考,热情参与,独立自主地解决问题。具体做法如下: 1.情景设置法 通过情景设置法可以激发学生的学习热情,引起他们的学习兴趣,根据教育学原则中的启发性原则,这样做还可以激发学生的积极思维。法国著名的启蒙思想家、教育家卢梭说过,“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。” 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教师”。激发学生兴趣,可以使学生产生高度集中的注意力和稳定积极的学习情感。 2. 多媒体演示和传统教学相结合的方
8、法 多媒体演示的方法能够增加课容量,使学生对新知识的学习更加形象和直观,既能激发学生的兴趣,又可以提高教学效率,多媒体演示法的不足之处在于,它不如老师的板书更能够引起学生对知识点的足够重视,所以在教学过程当中我会将它与传统教学方法相结合,以弥补演示过程中的不足,使二者能够优势互补,达到最佳的效果。对此,我会根据教育学中的直观性原则采用要点式板书设计方式,这样做有利于学生通过看教师的板书能够对本节课的知识点一目了然,更好地理解和掌握本节课所要掌握的知识点。 3.引导讨论法 根据教育理论,教与学是互动的过程,通过教师与学生的互动和学生之间的互动可以有效地培养学生观察、分析、解决问题的能力。让学生在
9、思考和讨论中突出重点、突破难点,充分发挥学生的主观能动性。 在确定了教学方法后我将对学生的学习方法加以指导,下面让我们来看一下本次说课的第三部分:说学法。 三、说学法 中国历史上伟大的人民教育家陶行知曾经说过“好的教师不是教书,也不是教学生,而是教学生学”也就是说教师的任务不仅仅是把知识传授给学生更重要的是要教学生如何去学习知识,不仅要授之鱼更要授之渔。 因此,在教学中我会很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调好的学习习惯的养成,从而达到激发学生的学习兴趣和热情,力求最大限度地发挥学生的主动性、积极性、合作性、发展性、创造性。基于这些,本节课我将指导学生采用自主学
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