最新(秋季版)春一年级语文下册+全一册教案1+教科版名师优秀教案.doc
《最新(秋季版)春一年级语文下册+全一册教案1+教科版名师优秀教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新(秋季版)春一年级语文下册+全一册教案1+教科版名师优秀教案.doc(170页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、(2016年秋季版)2017春一年级语文下册 全一册教案1 教科版第一单元 本单元围绕着爱国这一主题,把主题课文我们的祖国真大家同“快乐读书屋”国徽、“能说会写”夸夸我的家乡以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言)从而激发学生热爱祖国的思想感情。 1、我们的祖国真大 教学目标: 1、 认识“飘、鲜”等6个字,学写“北”等5个字。 2、能积累词语,选择喜欢的词说话。 3、通过有感情地朗读诗歌,使学生了解“我们的祖国真大”,激发学生热爱祖国的情感。 教学难点:认读生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:通过课文让
2、学生了解“我们的祖国真大” 。 教具准备:多媒体课件 教学时间 :2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我会认读本课的生字。 一、导入新课 出示中国地图 小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗,(中国)那么你知道关于祖国的一些资料吗, 今天我们学习第二课我们的祖国真大。板书课题,齐读。 二、初读诗歌,随文识字 1、自读诗歌。 借助拼音自由读诗歌,注意读准每一个字的字音,遇到你认为难读的字多读几遍,不认识的字做个记号。 2、小组合作读。合作读的过程中,互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读,其他同学做小评委,评议朗读诗歌的同学的优点与不足。 3、检查
3、字音和认字情况。 让学生以“开火车”的形式读生字,后用生字卡片反复读,要用字组词,选词说话。 4、再读诗歌加深理解。 1 边读边想,我们的祖国有多大。 三、教师小结 四、课外作业 搜集祖国各地的图片,下节课交流。 五、板书设计: 1、我们的祖国真大 北方 飘雪花 南方 开鲜花 有的滑雪有的游泳有的围着火炉吃西瓜 第二课时 教学目标: 会书写本课的生字,并能写得很漂亮。 教学过程: 一、检查上节课学习内容 1、出示生字组成的词语卡片认读。 2、同桌互查读课文,比赛看谁读得好。 二、交流收集的图片 1、在小组内交流,自己收集的是祖国的什么地方。 2、全班交流。 小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。
4、 3、编写练习。 4、汇报。学生汇报编写怕一段话。 三、写字练习 1、在黑板田字格是,教师范写“北”,让学生观察笔顺,书空后在练习本上写。 2、讨论其余4个字怎样书写才美。 3、指名说说这几个字的写法。 4、教师范写,学生练写。 四、课外作业: 把诗歌读给爸爸、妈妈听,把自己编写的一段文字整理好,保留起来。 五、板书设计: 1、我们的祖国真大 2 真 北 爷 家 开 泳 2、家 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音。感受家是温暖愉快的象征,有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,理解文中提到的事物之间之所以是家的联系,明白祖国的含义,激发学生热爱祖国的情感。 3
5、、学会5个生字,特别注意“子、白、”书写美观,认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。 4、练习看图说完整的话,并学习创编简单的诗句。 教学重点 1、能正确、美观地书写生字。 2、理解课文内容,激发情感,有感情地朗读课文。 教学难点 1、能正确、美观地书写生字。 2、理解课文内容,激发情感,有感情地朗读课文;理解“我们就是祖国的花朵”。 教学准备 多媒体课件、生字卡 教学时间:2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、复习巩固汉语拼音,看图初读课文,能准确、流利地朗读课文。 2、掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”的音、形、义;掌握“土、子、儿”的音、形、义和书写。 教学过程 一、谈话导入,揭题 1
6、、由照片入手,让小朋友说说自己的家。 2、说起自己家的时候,都有说不完的话,老师从你们高兴的小脸上看出来了,我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。 3.、出示卡片“家”谁已经认识了,你是怎么认识的, (表扬好学、会学的学生) 4.、能给家找找朋友吗, 3 5.、有一首很美很美的诗,它的名字就叫“家”,,看老师写课题,请小朋友伸出小手跟着老师写。(范写,注音) 6.、指生读课题,齐读课题。 7、过渡:诗里的家究竟是什么样的呢,想不想去看看呀, 二、看图,学习生字 1、观察画面。(课件演示)小朋友快看,你觉得美吗,你都看到些什么啦, 2.、小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗,点击,,请小朋友借助
7、拼音自己练练读读,比比谁先读准。 3、学生自己练习借助图片、拼音读词。 4、谁已经会读了,谁来读给大家听, (注意种子、鱼儿是轻声,子、儿要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音)指读,齐读。 5、去拼音读词。老师加大难度看你们行不行,哟,真的会了,真了不起。 三、初读课文,整体感知 1、小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云,小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔,鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游,种子在泥土里尽情地发芽,成长。多美呀 我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗,把字音读准,小朋友,景色美诗写得更美,句子读连贯。 2、学生自读,教师巡视指导纠正读书姿势。 3、检查自读情况。 (1)谁先来
8、读第一行,你真是个勇敢的小朋友 (注意“白云的家”要读得连贯)齐读,再指读. (2)谁来读2、3、4行,这回可就难一点啦谁来读, 你真棒“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。谁也想来读, (3)下面2行字最多,最长,谁也会读了, 小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读, 4.、小朋友真棒。都能读通顺了,老师真高兴 四、学习生字,指导书写 1、出示生字:土 子 儿 2、认读。口头组词。 4 3、师范写,学生跟着书空。 土:竖和横相交,出头总是多。 子:弯钩站得正,小手伸伸长。 儿:左边是竖撇,右边竖弯勾,两笔肩并肩。(不要一笔高一笔低) 4、学生描红,师巡视指导。 5、.反馈,
9、表扬姿势到位书写认真的小朋友。 五、布置作业 1、有感情的朗读课文; 2、抄写生字“土、子、儿”各一行。 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、结合插图,理解诗句的意思。 3、展开合理想象,学会模仿创编小诗。 4、学习书写“白、云”。 教学过程 一、 谈话导入、情感铺垫。 1、小朋友,今天我们继续学习家,齐读课题。 2、上节课我们一起读过了课文,知道了哪几位朋友的家,还记得吗,(黑板贴白云、小鸟、鱼儿和种子),想不想去他们家看看,老师要先来考考你们,过关了才带你们去,出示词语(先带拼音,再去拼音读): bi yn xio nio y er zhng zi 白 云
10、 小 鸟 鱼 儿 种 子 ln tin sh ln xio h n t 蓝 天 树 林 小 河 泥 土 w men z gu 我 们 祖 国 2、小朋友们读得真好,过关 二、学习课文 过渡:看,这是白云、小鸟、鱼儿和种子,你想去谁家, (一)学习第一句 1、学习“蓝天是白云的家” (1)(生说)那白云的家是(生说蓝天,出示词语蓝天,看课件) 你看到的蓝天是怎样的,(生说大大的、蓝蓝的) 5 老师教给你们几个词,请你学一学。 清澈的蓝天,纯净的蓝天,迷人的蓝天,一望无际的蓝天 (2)白云住在这么广阔、迷人、美丽的家里,她觉得怎么样呀,是呀,一朵朵白云在蓝天上飘荡,蓝天衬着白云,白云依偎在蓝天的怀
11、抱里,多么舒服、惬意啊小朋友,你们就是一朵朵飘荡在蓝天的白云,舒舒服服地读读这句话 (指生读-分组读) 2、学习“树林是小鸟的家” (1)你想到谁的家去呢,(生说)这个家的名字叫“树林”。 (2)小鸟为什么要把家安在树林里呢? (3)小鸟在树林里过得真快乐,看来,只有树林才是小鸟的家呀请你快乐地读读这句话 (4)那么,树林还会是谁的家呢,(生自由说;老虎、狮子、兔子、小猴) 3、学习“小河是鱼儿的家” (1)你想到谁的家去呢,(生说)那你来读读这一行(指生读) (2)那鱼儿在河里干什么呢,请你来说一说,(出示句子) (3)鱼儿在河里自由快乐的玩耍、嬉戏、捉迷藏。谁来做这条自由自在的小鱼来读读这
12、句话。(个别读、齐读) (4)小河还是谁的家,(小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花) 4、学习“泥土是种子的家” (1)最后我们一起到种子的家去看看。 (2)种子的家在哪里,(泥土)(指生读句子)泥土黑黝黝的,有什么好呢,(生自由回答) (3)的确,泥土里藏着好多营养,种子的成长离不开泥土这个家。只有泥土才是种子最温暖、最安全的家。哪颗种子来夸夸我们的家,(读这一行诗句) 5、小朋友,你最喜欢谁的家,那就请你读哪一句, 6、拓展想象、读说结合 (1)小朋友把这首诗读得真好其实,我们也能做小诗人呢你先读读这些字宝宝,读准音然后把他们连起来,可以做成小诗哦 (2)请小朋友看看图,你能用上“ 是 的家”
13、说句话吗,(分别出示图片:夜空星星图、沙漠骆驼图、大海鲨鱼图、草原马儿图) 6 (3)生看图练说指生说;齐读。 (二)学习第二句 1、动物们、植物们都有自己的家,我们小朋友也有一个共同的大家,来读读这句话我们就知道了(出示“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”)我们有一个共同的家,就是祖国(生齐读) 2、我们的祖国叫什么名字,(中华人民共和国)(出示中国地图)(出示课件,欣赏)师描述:我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬,而且我们的祖国风光秀丽,有连绵起伏的万里长城,有辽阔的草原,有巍峨的高山、还有世界珍稀动物大熊猫。你们觉得我们的祖国怎么样,谁来读好“祖国”这个词语,(指生读齐读,你的声音真响亮)
14、 3、祖国就像一个大花园里,我们就住在这个大花园里,是一朵朵小花朵。所以说师范读:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。小朋友,你们在这个大花园里可以可以,还可以,感觉怎样,(快乐、自由、开心)(自由读,男女生分别读) 祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,幸福地、自豪地说(引读第二句) 三、指导诵读,总结课文 我们的祖国多美呀小朋友你能把整首诗连起来读得跟刚才一样美吗,把书打开,自己先练一练(生看书练读)好多小朋友都做好了准备,现在让我们一起来读一读,老师给你们配上好听的音乐。 (指生读齐读) 四、指导写字:白、云 1、 出示卡片,指名读拼音 2、 指导在田字格中的位置 3、 跟老师书空
15、,学生描红,练习写字 五、布置作业 1、熟读、背诵课文 2、抄写生字“白、云” 快乐阅读国徽 教学目标: 知识与技能: 1、会认读6个生字,会写7个生字,掌握每个字的正确笔顺。 2、 正确、流利、有感情地朗读这篇课文,并理解课文内容。 7 过程与方法: 1、巩固运用已掌握的识字方法,鼓励学生交流互动,探究识字、写字的方法。 2、合作探究,畅所欲言,大胆想象,体验感悟;感情朗读,品味真情。 3、通过联系语言环境理解词句和感情朗读课文等方法,理解课文内容。 情感、态度、价值观: 通过学习课文内容,使学生懂得在日常的小事中,也要时时处处为祖国争光。 教学重、难点: 学习本诗要在了解课文内容的基础上,
16、理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 策略方法:谈话导入,训练口语;创设情境,语言渲染,来调动学生学习的积极性。 课前准备:学生每人准备硬币一枚,课前搜集有关国徽的图片若干; 预习课文,自学生字。 课时安排:一课时 教学过程: 一、谈话导入 、(出示国徽图片)同学们,大家认识这是什么吗,你都从哪里见过它, 12、拿出你的硬币,观察硬币的背面,看看国徽由什么组成,请你结合你搜集的资料向大家介绍一下。(学生介绍资料、教师适当补充说明) 3、谈话:国徽是我们国家的象征,有一首小诗就描述了一个小同学和国徽之间的故事。那就让我们一起走进国徽这一课,一起去细细地
17、感受和品味吧 板书课题,让学生读题。 二、读通课文,识记生字 1、组织引导学生自读课文,学习生字。(生自己尝试读,勾画出认读困难的字。) 2、师范读。(生重点听,认读困难的字的读音和句子的停顿。) 3、小组合作,认读识字。 (1)小黑板出示带生字的词或短句,让学生先在小组内认读。 (2)指名读词语或生字,全班正音。 (3)用自己喜欢的方式和同桌同学说说不好认或不认识的的字自己是怎样认的。(学生小组互助,合作认读词语。) 4、师请2,3名同学读课文。(要求其他学生仔细听,听他们读得是否正确、流利。) 三、再读课文,深入品味 1、请全体学生自由读课文,想一想这首小诗描述了几个小故事,你最喜欢哪一个
18、,为什么,(学生读完后畅所欲言,全班交流。) 2、引导学生朗读这首诗: 如果你就是诗中的那个小同学,当时是什么样的心情,读出来,让我们大家通过你的朗读听出你的心情来。 在学生朗读时,教师作以下引导:(1)让学生设身处地地去想象、感受文中的“我”的心情,把这种心情带进自己的朗读。如:拿起你手中的硬币,看着国徽,如果那上面沾满了泥土,你会想什么,如果你扶起了摔倒的小弟弟,心情会怎么样,为什么这么高兴,(引导学生通过朗读体会到,“我”因为国徽增添了光彩而自豪。) (2)引导学生既读出声,又露出情。通过表情、体态、动作来感悟语言内涵的情感。 (3)充分利用学生已有的资源引导学生进行互动。如:你的表情非
19、常好,来,大家请他(她)当老师。你教教我们大家来读读这句吧 8 (4)在朗读过程中,引导学生结合上下文和自己的生活实际来理解词语。如“闪烁”“辽阔”等,教师适当点拨。 3、感情诵读,回顾全文。 四、指导生字书写 师引导学生观察所写生字,注意字的间架结构及占格位置。 (重点指导写“徽”的时候,注意是左、中、右结构,中将不要少了“一”,不要和“微”相混。“帽”字右上是“曰”而不是“日”。学生结合“语文天地”中的抄一抄练习书写、记忆词语。 五、总结升华 1、同学们,学习了这篇课文后,以后你再看到国徽时,会怎么想,会怎么做,在小组内讨论、交流一下。 2、学生在小组内交流、讨论。 3、全班交流:教师引导
20、学生理解根据自己的年龄特点应通过一点一滴的小事来为国徽增添光彩,学生可能在这里想到的是很平凡的小事,不过只要是有益的事情,教师都应给予表扬,使学生明确要从自己的一言一行这些细节上来约束自己,进而达到为国徽,为祖国争光的目的。 4、指导有感情地齐读课文。 六、课外延伸 课后搜集资料,了解国徽的来历及其象征意义。下次准备班会课上开展一个国徽小知识竞赛。 板书设计: 拾到 擦掉 闪烁 爱护 国徽 扶起 摔倒 映照 行动 走过 看见 辽阔 崇敬 能说会写夸夸我的家乡 教学目标: 1、能从不同的角度、方式介绍家乡,试图做到把话说完整。 2、通过交际活动,感受家乡的美,激发学生热爱家乡的情感。 教学重难点
21、:用不同的方式、从不同的角度介绍家乡 教学准备: 1、指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。 2、把学生分成若干交际小组。 教学过程: 一、了解家乡。 课前布置学生在家人的帮助下,通过查阅资料、参观游览、 调查访问,搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面的文字、图片或照片资料,使学生积累对家乡更多的感性知识。 二、感知家乡。 谁不爱自己的家乡呀热爱家乡的心情是一样的,可大家热爱的家乡却是各不相同的。课前,我们已经走进了美丽的家乡,了解家乡的风光、家乡的物产、家乡的变化,把你搜集到的资料展示出来吧 三、介绍家乡。 9 1、交流资料,介绍家乡 2、设制情境,介绍家乡在情境中练习交际,对
22、话: (1)第一个交际情境: (出示小叮当的头饰)瞧,来了外地的小朋友小叮当,请你为他当导游吧(介绍风光) (2)第二个交际情境:(出示小记者的头饰)瞧,来了位广播站的小记者,他要做一期“家乡物产”的节目,采访对象是在座的同学们。 请大家帮忙策划、准备接受采访。(介绍物产) (3)第三个交际情境:(出示老爷爷的头饰)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。大家该给他介绍介绍家乡的变化,(介绍变化) (4)选择一个情境,小组表演。 四、赞美家乡。 1、畅想家乡的未来。 2、把家乡最美的画下来,并写上夸家乡的一段话。 语文七色光一 教学目标: 1、能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写 2、知道中国的世
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 秋季 一年级 语文 下册 一册 教案 教科版 名师 优秀
链接地址:https://www.31doc.com/p-1379787.html