最新(苏教版)八年级上册语文教案全集名师优秀教案.doc
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1、(苏教版)八年级上册语文教案全集语文备课大师 (苏教版)八年级上册语文教案全集 八年级上语文第一单元教学设计 一、单元内容 本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题,长征是中国革命历史上惊天动地的壮举,给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。 毛泽东的七律 长征就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字,负载着长征路上的千种艰难险阻,饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗,也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言,抑或对诗歌史而论,它都是里程碑之作。 长征组歌用10个不同的战斗生活场面,塑造了人民军队的光辉形象。 陆定一的老山界一文,
2、以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山“老山界”的情景。 草借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。 长征则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历,展现了他们的革命乐观主义精神。 二、教学目标 1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义,继承和发扬长征精神。 2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法,感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。 3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。 4、学习理清一件事的来龙去脉,写清楚它的起因、经过和结果。 5、学习当节目主持人,做到有信心,有口才,有连缀语,有服务意识。 三、教学课时安排(共14课时) 单元整体
3、学习 (1课时) 课文七律 长征 (1课时) 课文长征组歌两首 (1课时) 课文老山界 (2课时) 课文草 (2课时) 课文长征节选 (2课时) 诵读欣赏 (1课时) 写作 (3课时) 口语交际 (1课时) 语文备课大师 语文备课大师 三、教学设计 第一课时 单元整体学习(起始课) 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 导入 . 想一想,红军长征的故事你了解吗,思考 能否为大家讲一下。 讲述 1 速读单元课文,完成两个任务: . 目的是初(1)本单元的5篇课文,各自从什么思考 步了解课角度讲述长征的, 讨论 文,激发兴(2)你能为大家至少写一个单元教学拟写 趣。 目标吗, . 2 明确单元
4、学习任务: 请同学们依据单元提示、课文练习和 参见单元自己的体会,大致明确本单元的主要学习学生先独立思考,3 教学目标 任务。 后集体讨论,做到基本一致。 教学 反思 语文备课大师 语文备课大师 第二课时 七律 长征. 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 导入 (1)关于长征你知道哪些, 交流已有的资料,如长征经过了哪些省,行程多少里等。 1 (2)教师补充讲述长征。今天,我们通过老师的补充讲解,进一步就来学习毛泽东写的七律 长征。 加强对长征的了解。 朗读课文 (1)教师范度读全诗,正音正形。 听讲; (2)学生自由朗读,体会诗意。 放声朗读; (3)教师指导朗诵,介绍四字学习 掌握方
5、法。 2 法译、读、悟、诵 译:指疏通诗歌大意;读:反复诵读、揣摩品味;悟:理解诗歌内涵;诵:在理解的基础上用朗读再现作者的情感。 (“不怕”革命英雄研读课文 主义;“更喜”革命乐观1.这首诗的诗眼在哪里,这首诗表现主义。) 了红军的什么精神,. 2.“红军不怕远征难”,远征究竟(腾越五岭,疾跨乌蒙,巧渡“难”在何处,作者在这首诗中描绘金沙江,飞夺泸定桥,喜踏岷了几幅“征难图”, 山雪。) 3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样 的关系,)首联与尾联在结构上又是(总分关系,颔联承“千怎样的关系, 3 山”,颈联承“万水” (总 起与总收,革命英雄主义与革 命乐观主义的统一) 4(红军于1935年1
6、月攻占遵义,1935 年5月抢夺泸定桥,强渡大渡河,巧 渡金沙江,1935年6月翻越海拔4000 多米的第一座大雪山:夹金山。颔联腾五岭、跨乌蒙是按时间先后顺序写语文备课大师 语文备课大师 的,为什么颈联上下句不按时间顺序 写呢,颔联和颈联各运用了什么艺术颔联.:夸张。颈联:纪实。 手法, .5。1935年8月21日,以毛泽东为首的右路军出发过草地,以张国焘为首“三军”一词的运用,充分表的左路军却南下,另立中央,以贺龙、达了毛泽东对红军二、四方面关向应为首的二方面军还没有开始长征,这是历史事实,但作者为什么要军 在诗中说成是“三军过后”呢, 广大指战员的殷切希望和信任。 拓展阅读 二万五千
7、里长征是中国革命历史上的自由朗读,有兴趣的也可以背壮歌。毛泽东不但写下了长征来诵、抄写。 加以赞颂,而且在长征途中写下了许4 多诗。请读下面两首诗,让我们进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。(用投影仪打出清平乐六盘山、忆秦娥娄山关) 教学 反思 第三课时 长征组歌两首. 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 导入:重温历史 进入长征 诵读 1 .师生诵读七律 长征.导入 语文备课大师 语文备课大师 新课 学生自由朗读长征组歌两首,谈 学生自由朗读 谈有关四渡赤水和过雪山草地的情讨论交流 况。 , 创设情景 感受长征. . 播放四渡赤水和过雪山草地.观看片段 片段,让学生感知历史
8、,体验革命豪感悟体会 情。 2 . .接触课文 理解长征 . (1) 反复吟诵,品读诗歌。 . 吟诵 品读 (2) 设计提问,揣摩品味。 一:你能写出这两首歌词的中心句两首歌词的中心句分别为“毛吗, 主席用兵真如神”和“官兵一3 二:这两首歌词的开头几句用的都是致同甘苦,革命理想高于天”。 三字句,你知道这是为什么吗, 短句在节奏上有紧张、急促的特点,这里用短句,突出了自然环境的恶劣和红军生存环境的艰难。 .回味歌词 吟唱长征 .(1)播放视频长征组歌,在观看 4 音乐欣赏中回味歌词。 (2)学唱这两首歌曲。 学唱 . 布置作业 .完成探究练习二、三,形成书面5 文字。 . 语文备课大师 语
9、文备课大师 教学 反思 第四、五课时 老山界 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 创设情景: 假如半夜你只能在一座高山上休息,路只有一尺来宽,一翻身就会掉下悬崖,路上的石头又非常的不平,你睡觉的感互相交流自己的感受。 1 觉会是如何呢,组织学生交流。我们的 红军战士就是在这样的条件下过夜,而且还吃不饱,他们的感觉如何呢,为什么会这样,我们一起来看一下课文。出示课题。 整体感知: 学生细读课文 2 1、自由朗读课文,用一句话概括文章自己找一找划一划 的内容。 动笔写一写 (模式:本文记叙的是_。) 互相议一议 2、毛主席在七律 长征中的主题是明确1、红军长征途中翻越 “红军不怕远征难,万水千
10、山只等闲”。老山界。 想一想,红军在翻越老山界时遇到了哪明确2、3、 些困难, (1) 走路难没有丝 3、红军在翻越老山界时遇到了“四难”,毫的胆怯。 战士的态度如何,试从文章中选择恰当(2) 睡觉难豪无怨 的语句说明。 言。 4、红军战士为什么能够表现出这样态(3) 吃饭难忍饿爬 度,结合你的理解谈谈感受。 山。 (4) 处境难讥笑敌 机的无能。 语文备课大师 语文备课大师 研读课文: 学生展示绘图,互相交流评 根据课文完成红军爬山的简要行军图,价,并且说说作者把写作的引导学生掌握按时间变化和地点转移重点放在了哪里,言之有理 3 记叙一件完整的事情的方法。 拓展训练: 摘取精彩片段,进行
11、仿写练习 练一练:你在生活中曾有这 (1)示例:写寂静,可以以静写静,样的感受吗,试用一二百也可以以声写静。课文既说“寂静”,字写出来,练习用比喻。 4 又说“耳朵里有不可捉摸的声响”,运写一写 用的是一般听不到的声音;因为听到了说一说 一般听不到的声音,才说明实在是静极评一评 了。 布置作业 摘抄、背诵文中的优美语段。 5 教学 反思 . 第六课时 草 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 创设情景: 听讲 同学们,我们今天的幸福生活,是无数的讲述以红军过草革命先烈用生命换来的。几株不起眼的小草,1 地为内容的长征滚着晶莹的露珠,富有顽强的生命力,却也威故事,如:丰碑胁着红军战士的生命。 金
12、色的鱼钩 语文备课大师 语文备课大师 整体感知: 学生根据自己的不一定1、 快速朗读课文,划出你认为陌生的词语。 实际情况划,然后要统一。 2 2、 回顾课文,用一句话概括全文。 以小小组交流、补充。 品读课文: 要注意我们读这样的文章,一方面是了解所记叙 语言有的事件,另一方面要注意品读文章凝练自然的学生活动,交流评条理、完语言,更要体悟字里行间所蕴涵的情、理、意、价。 整,表述味。请你选择一两个句子,进行品析。 要准确、(1)、(他的)语气里透着深深的感情:“等两个“就会”强调清晰,赏你们长大了,就会想起这些草,懂得这些草;了青年一代继承析要具就会看到:我们正是因为吃草吃得强大了,吃并
13、发扬革命传统体。 得胜利了” 的必要性,强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。 (2)、周副主席有举起那颗野菜看了看,这个句子充分表慢慢地把它放进嘴里那干裂的嘴唇闭住现了作为红军革3 了,浓浓的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐命领袖的周副主皱紧了。 席虽身患重病仍置个人安危于不顾,对红军战士生命和健康高度关注,对革命大业极端负责,无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 (3)、小说结尾写道:“自从患病以来,他周副主席“笑得这还是头一次笑得这么痛快。”你认为周副主席为么痛快”是因为他什么“笑得这么痛快”, 听到了警卫员对小卫生员说的话,他为战士们有接受了一次革命传语文备课大师 语文备课
14、大师 统 的教育而欣慰。 体验拓展: 学生讨论 读了文章,你体会到是什么样的原因使得4 党领导下的红军战胜了困难,取得了长征和中国革命的胜利, 布置作业: 应联系课文,由课 (1)学习本文后,你受到了什么启发, 文联系到现实生5 (2)思考你心目中的英雄人物是怎样的形活。 象, 教学 反思 第七课时 草 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 朗读课文说英雄: 班上交流 阅读课文,文中英雄人物具有哪些共由于个人的感受不同,允性和个性, 许有不同的理解,学生可1 归纳:同样是红军战士,同样的衣衫褴褛,以各言所感,然后归纳。 同样的铮铮铁骨。 个性提示:从不同的动作与语言。 品味细节知英雄: 对事
15、业赤胆忠心,对同志对战友满腔 热忱、无私帮助,对革命前途充满信心。 这些革命者的精神风貌都是通过细节表现学生查阅一下字典了解2 的,请你从文章找出相关的细节并进行赏什么叫细节描写。然后学析。 生在文中寻找细节。说出我最欣赏的一个细节是:各自的理由。 ,理由是:。 语文备课大师 语文备课大师 3 迁移拓展话英雄: 引导什么样的人是英雄,结合课外积累说各抒己见 学生说你心目中的英雄。 言之有理 树立说一句总结的话:英雄就是的人。 正确有人说现今的时代是一个没有英雄的的人时代,人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞生观同这句话吗,说说你的理解。 和价值观。 演读剧本现英雄: 促使学生加强对文章的 一小组
16、为单位,几个同学选取文章中整体理解、更加深入地领喜欢的部分,演绎长征。 悟文本。提高学生的口语4 交际和合作能力。 布置作业: 1、 写一篇演后感。 5 (1)要求联系课文。(2)说出自己的真实体验。(3)字数不少于300字。 教学 反思 长征节选 第八、九课时 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 创设情景 感知课文 .阅读课文 . 用一句话表述所感知的环境氛填写答案 1 围:这是一个 的 故事。 2 . .再读课文.理清思路: . 启发学生了解课文按场景的 语文备课大师 语文备课大师 请学生分别用小标题概括文章转换清楚的分为四个部分,以人的四个场景。 物的对话、动作和事件的发生、发展来
17、一步步的把剧情向前推进。鼓励学生运用准确、简洁的语言概括课文各部分的主要内容,培养学生分析、归纳的能力。. .一、 选择场景、创作剧本 . 1、 课文节选了四个场景,哪个场由于个人感受不同,允许有不同景最使你感动,为什么, 的理解,鼓励学生各言所感。 2、 选择你最喜欢的一个场景,组 织志同道合的同学,准备下节课将( 学生阅读课文,结合自身的3 它进行表演。 理解,进行剧本的再加工,教师二、 按小组分工合作表演各自巡回指导) 的剧本。 结合课文,从多个角度对各组的表. 演进行评价。 .一、 播放长征片断。(第学生.观看 22集) 反思.表演 引导学生对比电视剧,进一步比较 4 差距,反思自己的
18、表演。 二、 引导归纳电视文学剧本的一般掌握电视文学剧本的一般特点。 特点。 展开讨论 开拓延伸 学生思考 学习完这个单元,你对红军长讨论归纳 征有了那些深入的了解,你觉得红完成作文 军战士能够在恶劣的环境下取得长征胜利的最主要的原因是什么,.5 除.了在这个单元中你所学到的知识以外,你最想知道的红军长征的相关历史是什么,你会怎样了解你想知道的知识呢,你觉得这五篇课文有怎样的共性与个性呢,你能否写一篇小论文谈谈你的理解呢, 语文备课大师 语文备课大师 教学 反思 第十课时 . 诵读欣赏诗人 领袖兼复习七律 长征 . 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 1 指导学生查阅资料,了解写作背景。
19、 学生交流 2 提出朗读要求,开展朗诵比赛 . 要求学生能用普通话 培养学生自主学习的能力 正确、流利、有感情的朗读课文,在反复朗读中逐步加深对课文后关于这首诗的主要内容和艺术特点的简评的理解。 . 学生当堂完成,相互交 一、. 由七律 长征,引导学生收集流 毛泽东的诗词, . 比一比,看谁收集得快,收集得多 3 . 二、组织讨论 诗歌最后一句“嘹亮了东方”是什么师生讨论共同归纳 意思,这样写好不好, . .。 教学 反思 语文备课大师 语文备课大师 第十一、十二、十三课时 单元作文 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 1、 . 准备: 2、 1、组织学生自学“写清楚一件事的起因、经过、
20、结果”。 3、 2、口头完成习题二:讲述“一个有关我的故事”。 4、 (二) 写作: 第一课 阅读,思考,议论 5、 1、提供参考题目:“一个有关我的故事”、或“我们班的新鲜事”等,学生讨论自定也可以。 6、 2、明确写作要求,学生写作。 写作实践,自评,出示评改标准和第二课 写作,自评 要求,组内交流、互改。 7、 互评,作文讲评,师生互动评第三课 互评,听读 改作文,好文章推荐。 教学 反思 第十四课时 口语交际当一次主持人 教学 教师活动 学生活动 备注 步骤 1 指导学生收集一些名主持人的主持节目 学生交流 提出要求:学习当节目主持人,做到有信心、学生参与,评选最佳选 2 有口才。能够
21、发挥自身特长主持大方、自然。 手 (一)、引导学生自学口语交际“当一学生可以默读、小声朗 3 次主持人”; 读。也可采用圈、点划。 互相交流,谈自学的体语文备课大师 语文备课大师 会。 (二)、播放央视“挑战主持人”或其结合电视加深主持人要他著名主持所主持的栏目; 求的体会,交流体会。 (三)、创设情景 假如你是一次“走近你、我、他”的主扮演角色,同学互评。 持人。 布置 假如你是“我讲我心中的烦恼”节目的主持人,请完成串连词,并在班里交流、作业 互评。 教学 反思 八年级上语文第二单元教学设计 一、单元内容 本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题,古往今来,人类有着许多崇高而美好
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