最新[精品]教科版初一七年级下册思想品德全册教案名师优秀教案.doc
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1、精品教科版初一七年级下册思想品德全册教案教科版七年级下册思想品德教案 第一单元 共同的责任 第一课 大家之“家” 时间: 年 月 日 星期: 课题 我爱我“家” 本期总节数 1 教学目标 情感态度价值观 培养学生对班级、学校的归属感,增强热爱学校生活的情感。 学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操,使自己能力目标 自觉地归属于团体。 了解归属感的含义及表现,正确认识“我”与他人的关系和“我”知识目标 与集体、国家的关系。 使学生明确个人依恋学校生活的原因;使学生在认识学校对个人成教学重点 长的作用的基础上,依恋班级、喜爱学校。 使学生明确个人依恋学校生活的原因;使学生在认识学校对个
2、人成教学难点 长的作用的基础上,依恋班级、喜爱学校。 教学过程及措施 设计意图 教学环节 教学活动设计 烘托气氛。 在轻松的乐曲声中,师生一起翻看班级相导入: 册。共同回顾过去一个学期的校园生活,讲发生在班级中的趣事和趣闻,体验同学看班级相册 之间的友谊。 体验同学之情。 说说班里的趣闻逸学生说说发生在学校或班级中的有趣的事事 情,说说同学中间发生的趣闻。 全面认识自己的班级,加深自回顾进入中学半年来学校或班级组织的一己对班级的感情,增强班级责些大的活动,如运动会、秋游等。评价自任感。 说说班级表现 己班级在各项活动中的表现,哪些地方和方面做得好,哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的
3、原因。 1(让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的通过学生交流感受,归纳感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、“归属感”的涵义及其表现:尊重的感受。 每个人都希望属于某个团体,2(让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的成为其中的一员,并得到团体讲“归属感”测一件事(例如,同学间相互帮助、彼此关的重视、尊重、关心和照顾,“归属感” 心照顾等)。 这种对团体的依赖和需求的感3(测测你的“归属感”。 觉就是归属感。 4(如何提高你的“归属感”,学生交流提使学生对自己的“归属高“归属感”的方法。 感”有所了解,认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的,如参与班级活动、主动为班级奉献等。 过渡性活动 学生用
4、漫画的形式记录自己的校园生活。 漫画:我的校园生要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校活 生活的一些具体细节,体验学校集体生活的快乐。 使学生认识到校园生活对自己1(校园生活给我带来的变化。 知识能力的提高,性格、品行2(发生在校园里的一件事。 校园生活点点滴滴 的完善,兴趣特长的发展起到3(有意义的校园活动。 了重要作用。 (可让学生课前准备) 校园是_ , 因为_ 。 校园是_ , 因为_ 。 拓展总结 校园是_ , 因为_ 。 学以致用。 新名词: 新观点: 新体验: 本课小结:我的收新感受: 获 我将改变我的: 学生自己记录填写相应的内容并相互交流。 教学反思 时间: 年 月 日 星期:
5、 课题 成长的园地 本期总节数 2 教学目标 知识目标 使学生明确校园生活可能给人带来各方面的影响。 能力目标 培养学生正确认识个人与集体关系的能力。 情感态度价值观 体验“团结就是力量”的自豪感。 教学重点 明确校园生活可能给人带来各方面的影响。 教学难点 明确校园生活可能给人带来各方面的影响。 教学过程及措施 过渡性活动 学生用漫画的形式记录自己的校园生活。 漫画:我的校园生活 要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节,体验学校集体生活的快乐。 使学生认识到校园生1(校园生活给我带来的变化。 活对自己知识能力的2(发生在校园里的一件事。 提高,性格、品行的完校园生活点点滴滴
6、3(有意义的校园活动。(可让学生课前准备) 善,兴趣特长的发展起到了重要作用。 校园是_ , 因为_ 。 校园是_ , 因为_ 。 拓展总结 校园是_ , 因为_ 。 学以致用。 新名词: 新观点: 新体验: 本课小结:我的收获 新感受: 我将改变我的: 学生自己记录填写相应的内容并相互交流。 教学反思 第二课 我与我们 时间: 年 月 日 星期: 课题 一滴水与大海(1) 本期总节数 3 教学目标 情感态度价值观 引导学生感受、体验集体对个人的重要性。 能力目标 初步培养学生正确处理个人与集体的关系。 引导学生懂得个人的发展离不开集体,集体的发展有赖于个人的努力的知识目标 道理。 教学重点
7、正确认识个人与集体的关系。 教学难点 正确认识个人与集体的关系。 教学过程及措施 教学活动设计 设计意图 教学环节 1(看动物界集体捕食与单独捕食的影像资料。 初步感受团结就2(学生在观看之后谈自己的感受 是力量。 导入: 小结学生的发言,肯定影像资料所表达的含义就是团结明确本课的话题:过渡: 起来力量大。 团结就是力量。 学生讲相关的故事 帮助学生进一步我说“团结就是力课前要求学生准备,课上用小组竞赛的方式让学生把准交流体会“团结量” 备好的故事、成语、格言表达出来。 就是力量”。 教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参使学生真正感受用事实说话 与的活动 。 到“团结就是力量”。 1
8、(介绍心理学家的发现: 1+1 不一定大于等于 2 。 2(分组做“看看谁的力量大”游戏,体会 1+1 不一定过渡 大于或者等于 2 。 分析 1+1 不等于 2 的种种原因 引导学生思考其通过讲述故事,如羚羊与狼的故事;学生游戏表演等方中的原因,从故事式,如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师中体会竞争的必思考讨论 和学生列举有关恶性竞争的例子等,懂得合理竞争的意要性,合作的必要义。 性,竞争中如何合作,合作中如何竞争。 新名词: 巩固本课知识点。 新观点: 新体验: 归纳小结 新感受: 我将改变我的: 学生自己记录填写相应的内容并相互交流。 教学反思 时间: 年 月 日 星期:
9、 课题 一滴水与大海(2) 本期总节数 4 教学目标 情感态度价值观 热爱集体,愿意为集体做事。 能力目标 培养学生正确认识个人与集体关系的能力。 知识目标 理解个人与集体的相互关系,分辨小团体主义与集体主义的不同 教学重点 理解个人与集体的相互关系。 教学难点 理解个人与集体的相互关系。 教学过程及措施 教学活动设计 设计意图 教学环节 首先,以引言中的故事寓意,从个人离不开集体和集体中不能没有个人这两个方面阐述了个人与集体相互依存的辩证关系。 进一步阐释集体的概念、集体的特征和集体的层次。安排探究活动“寻找校园中的集体”。测试对所学知识的应用,明确什么是集体,澄清在相关问题上的模糊认识,培
10、养学生观察、辨析的能力。 第一层次:个人其次,个人依赖集体教育。从原始人的生存离不开与集体相互依存。 让学生明白个人集体,现代人类的生活更离不开集体说明集体生活的重与集体的关系 要性。再具体到学校生活,说明学生个人对班级、学校 集体的依赖的道理。体验活动“如果我离开了班级和学校,我的学习和成长将会受到什么样的影响”。重点剖析集体对个人的影响。 最后阐释集体离不开个人的道理。体验“个人行为对集体的影响”,认识到自身对集体的重要性。说明了个人与集体的相互依存性。 首先明确指出:团结的力量来自集体成员都能以集体利让学生在实践中第二层次:以集体利益为重。 益为重,坚持集体主义、反对个人主义。对集体利益
11、、要以集体利益为个人利益、集体主义、个人主义等概念进行解释。进一重 步阐述个人利益与集体利益在根本上的一致性。一个人如果过分追求个人利益,最后将既损害集体利益,又损害个人利益。并用“从瓶中拉小球”的活动强化认识。最后,让学生对生活中常见的比较复杂的问题进行辨析。 以“许一凡该什么办”的案例引出对什么是真正的集体利益、什么是真正的集体主义的思考,明确小团体主义第三层次:反对小团体主义。 不等于集体主义,小团体主义对集体有很大的危害。引让学生树立正确导学生分析校园中存在的小团体主义现象。在引导学生的价值观。 解决问题的过程中,提升他们的认知能力、对问题的判断能力和解决问题的能力。 一滴水与大海 个
12、人与集体相互依存。 集体的概念、集体的特征和集体的层次 个人离不开集体和集体中不能没有个人、 归纳小结 过到知识的升华。 个人依赖集体教育、 集体离不开个人 以集体利益为重。反对小团体主义 教学反思 第三课 承担责任 时间: 年 月 日 星期: 课题 我们的责任(1) 本期总节数 5 教学目标 情感态度价值观 努力用实际行动践行自己对集体的责任。 能力目标 学会承担责任,努力履行责任的能力。 懂得责任来源,明确自己在校园生活中的责任,并用实际行动来知识目标 承担责任。 教学重点 学会承担责任,努力履行责任的能力。 教学难点 懂得责任来源,明确自己在校园生活中的责任。 教学过程及措施 教学环节
13、教学活动设计 设计意图 导入:多媒体展示小故事帮助学生认识到行为与结果闯红灯之后,学生分析一系的相互关系,领会到每个人都要小故列连锁反应的原因以及自为自己的行为承担责任。 事的启示 己受到的启示 。 说说学生表达自己对责任的通过学生之间的交流,使之我的理理解。学生举例说明自己对明确责任的含义:责任是应该做解:什么责任的理解:爱护公物就是的事和不应该做的事。 是责任 责任;保护环境就是责任;不随地吐痰就是责任等。 将学生的回答进行归纳:责任就是应该做的事和不应该做的事的规定。 寻找填写下表。要求学生填全面地理解每个人应该承担责任 写的内容尽可能全面,从而的责任。 深刻地理解责任。 找找就上表说说
14、每种责任的进一步懂得责任以及责任的责任的来产生,对责任进行分类。 来源。 源 分配的任务:由权威的人赋予某人的责任。如:老师布置的作业。 职业的要求:每一份工作都伴随着相应的责任。如:爸爸是一名记者,他要对新闻保持敏感性。 法律规定:法律赋予人们的责任。如:交通法规规定不允许人们闯红灯。 传统习俗:习俗影响人们的行为方式,赋予人们责任。如:出门在外,经常给父母报平安。 公民身份:作为国家公民,意味着承担一定的责任。 许多责任不只有一个来源。 讨论:哪些角色是你自然而然责任与角色的关系。 根据平时扮演的, 自己在家哪些角色是你被要求扮庭、学校演的, 生活中扮哪些角色是你自愿选择演的角扮演的, 色
15、,小组哪些角色是你最珍惜讨论自己的,为什么, 在生活中哪些角色是你最想放弃的角色。 的,为什么, 小结: 从横向角度来看,一个人同一时间段会扮演许多角色,同时也要承担很多责任。 从纵向角度来看,一个人在不同年龄段所扮演的角色不同,所承担的责任也不同。 责任是在社会关系中产生的,与自己所扮演的角色相对应。 这些责任的来源不同,有的来源于一种承诺,有的来源于道德和法律的要求,有的来源于工作要求、任务分配、职 业要求等。 温学生描述班集体给自己带来懂得集体利益与个人利益是暖的的快乐,班集体为自己的发展提相互依存的关系。只有维护集体班集供的条件。学生可以从如下几个利益,个人利益才有保障。保障体 方面考
16、虑班集体对于自己的意个人利益是集体的责任,而集体义。 利益是集体中每个成员努力的结1. 老师的教育教学 果。因此,集体应充分尊重和保2. 同学关系 护个人利益,个人更应该积极关3. 师生关系 心和维护集体利益。 4. 班级氛围 学生说说,如果我们离开班集体,自己的发展会受到哪些影响。 谁1. 学生观看情境故事“这个懂得自己对于班集体发展应来添班太不好了”。就短片中几个同尽的责任,形成主动为班集体承砖加学的抱怨发表自己的看法,说说担责任的意识。 瓦 他们对造成班级的“不好”负怎样的责任。 2. 在讨论的基础上,学生说出自己班级存在的问题,并将其一一列出。 3. 寻找解决问题的办法。特别是每个同学
17、都从自己的角度说说自己能够做些什么。 他学生看短片“他是多管闲事关爱集体的具体表现: 是多吗”。就短片中小明的做法进行? 自觉维护集体的荣誉和管闲讨论:他是否是在多管闲事;我利益,服从集体的安排,积极主事们该如何学习他的精神;假设我动地为集体建设贡献力量。 吗, 们班中每个同学都能够像小明一? 发扬以集体利益为重的样“多管闲事”,我们的班集体好作风,通过自己的努力解决集将会是怎样的。 体遇到的困难。 ? 在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。 我我在班集体中应承担的责任在关爱集体的过程中承担责的集有哪些,我承担责任的情况如任 体我何,我今后的努力方向。 关爱可用填表的形
18、式完成,并进行小组交流。 活在以上活动的基础上,开展培养学生承担责任的意识和动拓以建设学校、建设班集体为主题能力。 展 的系列活动。活动形式和内容参见“教学活动设计”中的“学生会竞选演说”“校规起草委员会”“学校事务检查组”“教育教学督导组”“假如我是校长”。 时间: 年 月 日 星期: 课题 我们的责任(2) 本期总节数 6 教学目标 情感态度价值观 努力用实际行动践行自己对集体的责任。 能力目标 学会承担责任,努力履行责任的能力。 懂得责任来源,明确自己在校园生活中的责任,并用实际行动来承知识目标 担责任。 教学重点 学会承担责任,努力履行责任的能力。 教学难点 懂得责任来源,明确自己在校
19、园生活中的责任。 教学过程及措施 教学环节 教学活动设计 设计意图 激发学生的学习兴趣和参与热导入:几部反映校学生观看录像,初步了解自己在学校生活的情。 园生活的影视作品内容,感受学校生活的丰富,并初步体验学剪辑或者是师生自校生活中责任与义务的存在。 己录制的学生校园生活的录像。 明确优秀班集体的标准,形成描绘理想的班集体 开展如 “教学活动设计”中的“我心目中对美好班集体的向往之情,为理想的班集体”活动。可以从如下几个方面后面建设良好的班集体打好基考虑。 础。 我向往这样的班集体: 同学关系 _师生关系_ 班级氛围 _其他 _ 寻找本班与自己心目中的优秀找差距 我现在的班集体是这样的: 班集
20、体之间的差距。 同学关系 _师生关系 _ 班级氛围 _其他 _ 补差距 在以上活动的基础上,学生根据班集体存在为建设优秀班集体出谋划策,的差距寻找解决的办法,提出自己的建议。并落实到行动中。 最后将大家的意见进行综合,列出班级存在的几大问题和需要努力的几个方面。 班级形象设计 开展“教学活动设计”中的“班级形象设1(明确建立一个优秀的班集体计”活动,让学生真正地将对美好班集体的首先要有明确的奋斗目标。 向往变成行动,将自己的班集体建设成理想2(明确建立一个优秀的班集体的乐园。 需要班集体的每个成员承担起责任和义务,尽心尽力为班集 体做贡献。 3(懂得如何建设自己的班集体。 教学反思 第二单元
21、情感世界 第四课 多彩情绪 时间: 年 月 日 星期: 课题 人之常情 本期总节数 7 教学目标 情感态度价值观 引导学生体验和识别各种类型的情绪,并关注自己的情绪。 培养学生学会分析不同情绪及其变化的原因,提高认识情绪作用的能力目标 能力。 知识目标 知道情绪是多样的、变化的,知道各种类型对学习、生活的影响。 教学重点 认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响。 教学难点 认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响。 教学过程及措施 教学活动设计 教学环节 设计意图 导入活动:我怎么了 教师哼着歌走进教室,并且讲一个故事,说明今天自己“高兴”的原因。 增强学生的兴趣 宣布上课后,教师向学生提问
22、:我今天的心情如何,(高兴) 要求学生各自说说自己今天的心情,并说说今天高兴或者不高 兴的原因。教师将他们说的表达情绪的词写在黑板上。 第一环节:基本情绪 今天,我们要讨论一个新的话题。这个话题就是我们刚才说的这些“高兴”“生气”“郁闷”等。这就是“情绪”。根据大了解基本情绪 家刚才说的,人的情绪是很复杂的。今天,有的同学高兴,有的同学生气,有的同学则郁闷。同学们,今天你们还体验到了 什么情绪,(学生说)人到底有多少种情绪,现在,我们首先看一个短剧“ 情绪色谱 ”,从中,我们注意总结出情绪的基本种类。 看短剧“ 情绪色学生看短剧,并总结情绪的种类:喜、怒、哀、惧。 谱 ” 游戏:情绪接龙 1.
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