(西师大版)五年级语文教案《积累与运用(二)》[精选文档].doc
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4、联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。4能在口语交际中与同学交流自己曾经干过的“傻事”,提高口语交际的能力。5能从自己的成长过程中选一件感受较深的事写一篇记叙文。6自主阅读短文,通过阅读理解内容,体会作者感情。教学重点了解比喻的基本特征:学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。教学时数3-4课时。教学过程一、温故而知新1出示课本中四个句子,学生自读这些句子。2引导学生思考:这四个句子都带有“像”或“好像”,它们都是比喻句吗?(明确其中1、3是比喻句,2、4不是比喻句。)3想一想,比喻句有什么特征?比喻句是打比方的句子,往往要把甲事物比作乙事物。如课本中的第1句,把“马蜂窝”比喻成“一只大
5、莲蓬”;第3句,把“光芒”比喻成“明洁的丝绸”。而第2、4两句虽然也带有“好像”“象”,但它们不具备打比方的特征,也找不出打比方用的甲事物和乙事物。第2句中的“好像”带有判断的意思,说明“听到爷爷在屋内的呼叫”不是很确切;第4句中的“像”带有推测的意思,说明“非将这片沙滩征服不可”的看法,是作者主观上的一种推新。小结:让学生明确比喻句的基本特征,不能把是否有“像”“好像”作为判断比喻句的标准。4师生交流自己收集的带有“像”“好像”的句子,判断是否是比喻句。举例:(1)我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽,决心相撞的战斗机。(比喻,把马蜂比作战斗机。)(2)突然间,好像有
6、什么东西在拽我的钓钱。(不是比喻句。)(3)我首次钓鱼的情景至今历历在目,像刚刚发生在昨天一般。(不是比喻句。)(4)阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。(比喻句,把长江比作巨蟒。)5再自由读课本中的四个句子,加深比喻句与非比喻句的印象。二、语海拾贝1学生自读本栏目中的词语,反复读几遍,想想这些词语有什么共同点。(都是写“绿”的色彩的词。)2再读,看这些写“绿”的词语又有什么不同点?第一排三个词语写绿的形态;第二排的三个词语写“绿”的花园;第三排的三个词语写绿的时间。3背诵这九个词语,并抄写在积累本上。4师生互动,再找出一些写“绿”“红”或“蓝”的色彩
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