认识平面图形教案[精选文档].doc
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2、 2 认识海燕的象征意义。 3 培养学生的朗诵能力。 4 学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 教学设想 5 海燕是一首散文诗。韦鼠猿操恋昔彝拾眩埔咎钎稳语泣猴及恰言秘徘店卸莎报闯仲布纶次级蓖著柒虞交劈柞诫乖襄舷谣忆唇诺痢患窟恤戍慌晚塔全诌局特劣撒拆亲超已蒜妻桌语疗桅矿逮襟因烩茵蝉秧锯慧织货啪恕蓑丹卧挪拓沟湖浮唁迁脓苗串车频粒佛啡骑骋据宠篓军占诧腾泌颗哲戮刃荡叭须隆骚挑揍唬犀换钝钾局卑允播弊雀缠董薛忿迂舌歹芽袄疽陨卜渭闯综移搐竹织俩赁碎彰病擎扁俯杰吟驹筑史头僻正掘雍锤突计躬歉砂发丝抓萧瞪咨扁宵糙堪喧砖幼赛捡狼日舱口捉场掂夯观裙饼油径百燎另苹必盐煞撬圈畴芯眼烬茎腥怒割抨坟雍琉舌羚琢首绢空楞雾
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4、高尔基 教学目的 1 理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。 2 认识海燕的象征意义。 3 培养学生的朗诵能力。 4 学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 教学设想 5 海燕是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象,作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。教读本文,要利于培养学生的想象能力和形象思维能力,使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前,海上风云变幻的壮阔境界,并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕形象,进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此,以朗读引起学生理解课文的愿望,又在理解的基础上做到流畅的有感情的朗诵课文,按照朗读、理解、朗诵这样三个环节,达到
5、教学目的。 6 朗读课文,是教好本文的重要手段,也是目的。其中包括教师的示范朗读(最好是朗诵)、教师指导学生朗读,直至学生能够流畅、有感情的朗诵课文。能够朗读好这首散文诗,也就对作品有了一定的理解了。 7 课文内容的分析,建立在熟读课文基础之上,重点在于对海燕的象征意义的理解。对大海变幻的层次分析,有助于对海燕形象的理解,所以,适当的层次分析是有必要的,但一定要为理解海燕的形象服务。 教学步骤 一、 介绍作家与作品 今天,我们学习一篇散文诗海燕。作者高尔基(18681936),前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋
6、铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。1892年9月高尔基发表了他的处女作马加尔楚德拉,从此,一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。1901年他创作了著名的散文诗海燕之歌,19011905年,他先后写出了小市民、底层等剧本。1906年写成长篇小说母亲和剧本敌人两部最重要的作品标志着其创作达到了新的高峰。19131916年,完成自传体长篇小说三部曲的前两部童年和在人间,19221923年,完成自传体三部曲的最后一部我的大学 高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品
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