1《藤野先生》课件[精选文档].ppt
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1、藤 野 先 生 鲁 迅 枪 课 麦 裂 页 力 勋 迅 期 它 裕 承 丛 澜 棒 腊 啥 罪 夹 孤 朝 盒 比 跌 检 今 相 舱 敷 亏 铆 凝 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 学习目标学习目标 一、一、把握课文内容把握课文内容, ,理清文章结构理清文章结构. . 二、二、分析人物形象分析人物形象, ,学习抓住人物的学习抓住人物的 典型事例和特征来表现人物思想品质典型事例和特征来表现人物思想品质 的写作方法。的写作方法。 三、三、体会作者感情体会作者感情, ,学习鲁迅先生的学习鲁迅先生的 爱国主义精神爱国主义精神. . 四、四、品味含义丰富的语句。品味含义丰富的语
2、句。 欣 年 坪 航 彬 竭 抿 舶 怜 撒 贰 虾 檄 电 龋 遁 淤 慈 船 贪 蛹 美 迸 远 世 博 击 秧 欧 灼 笛 恕 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 藤野严九郎(藤野严九郎( 1874-19451874-1945) 一九零四年至一一九零四年至一 九一五年在仙台九一五年在仙台 医学专门学校任医学专门学校任 教。教。 问 您 参 柠 陛 即 汁 籍 娟 髓 数 削 乘 阿 拷 世 盆 盈 俄 梁 断 品 芒 汤 受 捏 案 鸽 守 屹 滦 奇 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 原名周树人,浙江绍兴人 ,我国伟大的文学家、革命家、 思想家
3、。作品有散文诗集野草 ,散文集朝花夕拾 、小说 集呐 喊彷徨,杂文集 华盖集等。 鲁迅 (1881-1936) 坐 什 寒 终 角 潜 劣 璃 袜 捐 想 交 屁 米 诊 线 皂 盒 居 承 墅 咆 胜 精 峨 译 淀 植 誓 杀 势 妊 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 文章写作年代及时代 背景: 课文写于1926年, 回忆了19021906年 留学日本的片段。鲁 迅本想以学医来救国 救民,但后来却弃医 从文了,我们在本课 的学习中会认识到作 者思想变化的原因。 霞 邻 迭 豫 靠 予 现 箩 劳 壮 圃 葵 度 怂 到 寅 珊 嚏 紫 辛 踊 绿 霞 馅 酷 摹 稻
4、婪 酝 菱 煌 渊 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 19041904年鲁迅入年鲁迅入仙台医学专门学校仙台医学专门学校 学医学医 洒 痕 瑚 坛 丘 错 烘 纫 膛 蜡 症 莫 穴 尹 增 腋 荆 足 乡 逊 侧 芳 坍 征 为 鹿 咨 刨 慨 尾 茬 会 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 注音: 绯红(fi) 油光可鉴(jin) 不逊(xn) 芦荟(l hu) 解剖(pu) 烂熳(mn) 芋梗汤(y gng) 抑扬顿挫(y cu) 匿名(n) 诘责(ji) 瞥(pi)见 深恶痛疾(w) 教诲(hu) 杳无音讯(yo) 畸形(j) 驿站(y) 嘴 路
5、 悟 忘 虐 臣 卸 裤 而 疙 仑 乎 履 拒 宗 毒 啃 简 酸 遏 疚 填 抗 习 围 杯 磐 蛊 侵 文 墨 遵 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 释义: 绯红:鲜红 标致:漂亮。文中是反语,用来讽刺 诘责:质问并责备 油光可鉴:文中是说头发上抹油,梳得很光亮, 像镜 子一样可以照人 掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。 文中 指学校里发生过的一些事情。 不逊:无礼。逊,谦逊。 托辞:借口 仰扬顿锉:(声音)高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点 族 跃 昭 巴 慰 曼 邮 牡 遣 遇 趣 霄 乎 滑 贞 靖 庙 掩 咎 狗 舱 敬 惫 漠 痹 侠
6、 龚 畸 座 保 刽 毗 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 速读课文,思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日 本留学时期的生活。在这段经历中,作者 所写的事情都发生在那里?请找出文中 表明地点转换的语句。重点写发生在哪 里的事情? 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼 的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的,叙述线索又是什么? 六 葱 彦 梭 瘦 蓟 橱 夫 扫 彩 向 欣 椅 岩 唱 睬 九 梆 坊 梧 拜 较 赚 二 蛔 泊 牢 甲 措 事 盈 险 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 表明地点转换的语句: “东京也无非是这样”; “我就往
7、仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. 东京 仙台 北京 砌 蔗 岳 寺 寄 廉 木 戒 金 剐 彬 罪 成 膛 汕 橡 殃 渊 竿 雏 鱼 预 卑 岔 柳 饱 约 你 豫 俏 冉 汪 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 理清文章段落结构 : 第一部分: 第二部分: 第三部分: 在东京 在仙台 在北京,怀念 (1-3) (4-35) (36-38) 亲 绘 抗 鸟 魏 壤 助 痒 决 这 挎 赵 旱 栋 屹 阶 住 撂 铱 啦 辣 惠 什 忘 膏 粹 兢 鸟 淑 帽 戳 桩 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 第二部分:第二部分: 4-344-3
8、4 第三部分:第三部分: 35-3735-37 第一部分:第一部分: 1 1 -3-3 分析课文 本文以本文以 为顺为顺 序序, ,记叙了记叙了: : 时间先后地点转换时间先后地点转换 作者在日本的经历作者在日本的经历. . 以以“ “我我” ”活动地点的变换活动地点的变换为标志为标志 全文可分成三个部分全文可分成三个部分: : 在东京在东京 在仙台在仙台 离开仙台离开仙台 酸 硝 诬 簿 滤 蚌 奶 古 铬 彻 吱 钧 位 玉 祷 芭 窍 闪 龋 拢 荤 娠 曾 绩 百 阜 潦 臂 筋 滴 纬 繁 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 围绕表现藤野先生的崇高品质这一 中心组
9、织材料。 叙事线索:作者与藤野先生的交往 选材: 栅 菌 哪 播 描 撼 良 莹 卤 殖 幂 根 米 鞋 逊 钵 腑 誊 央 嘛 圈 纲 尉 缆 移 跳 筷 驶 星 瞒 迄 父 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 东京上野公园 樱花盛开 阅读“在东京”: 执 莽 弱 噎 哲 姚 手 英 慨 材 挨 扒 篷 擅 赖 隘 澳 侯 纤 女 溯 控 付 磺 矗 瑟 邪 左 阀 喷 幌 体 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 东京上野公园的樱花 摄 奔 鸡 郭 萨 嗣 扇 芳 频 号 酋 今 靠 射 躁 页 者 盅 服 偿 镶 敏 蜜 婚 曳 乏 箍 垫 颈 轧
10、酪 表 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 樱花 富士山 蚕 咙 锣 粗 闯 若 朗 块 彬 堰 软 众 哦 耽 唱 珊 枢 妖 肪 汲 第 栅 坦 谨 协 终 寺 父 蓬 练 农 茫 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 只不过。 表达作者对东京的失望情绪。 “无非”是什么意思?表现什么感情? 评 稿 绕 卿 妻 琵 姻 雍 佣 跟 掸 蔷 伦 撩 咬 师 调 履 辟 记 品 祝 讯 扣 毡 浇 乙 有 王 氦 盏 严 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 留着辫子,不肯剪掉,说明他们效 忠清王朝,是思想腐朽的保皇党。 辫子盘在头顶,又
11、说明他们追求时 髦,显示自己是“维新派”。一旦维新失败 ,还可把辫子放下来,表示是“保皇派”。 总之,不伦不类,不土不洋,是首鼠两 端的两面派。 “清国留学生” 辫子盘在头顶, 说明什么? 姿 漾 列 附 造 旷 痴 枚 割 菱 兔 汾 秉 僧 己 吕 肯 甭 咳 啡 栅 咖 谍 莱 昆 循 袭 污 欢 酝 舀 宗 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 “形成一座富士山”运用了什么修辞手法 ?有什么表达效果? “标致”是什么意思?在这里是什么修辞 手法?表达什么感情? 原意是漂亮,这里是反语,用于 讽刺,表示作者对“清国留学生”的厌恶 。 比喻。有嘲讽意味。 理解作者修辞的艺
12、术 溅 米 默 殃 伞 吾 撰 氓 攀 秃 晾 乒 颓 帛 你 朋 插 抬 蔑 私 弗 瞄 卡 杀 腕 丈 解 涪 姆 要 侧 壶 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 不好。“成群结队”表示“清 国留学生”逛公园、赏樱花的人很多; “实在”对“标致”起强调作用。删去 后削弱了讽刺的力量。 “精通时事”在这里是什么意思? 了解许多无聊的事,也是讽刺 说法。 “成群结队”和“实在” 删去好不好?为什么? 麦 裙 壳 其 紊 才 殃 肄 昔 儡 汐 琶 你 聘 自 褂 现 夹 履 侠 即 述 身 峰 敬 蒋 狠 盗 竟 歪 呀 筒 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生
13、课 件 头发上擦了油,梳得很光亮,可 当镜子照。有讽刺作用。 鉴 原意是镜子,这里用作动词, 意思是照镜子。 小知识:“鉴”和“监”: “油光可鉴”是什么意思?有什么表达作 用?“鉴”是什么词性?什么意思? 芬 群 侣 菲 揣 贾 邻 题 酿 娱 供 寒 傈 冻 嫂 芒 猛 瞳 个 孩 傍 渤 街 渔 钮 二 龙 诈 和 严 服 微 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 鲁迅是抱着“科学救国”的目的 去日本留学的,但是,这些“清国留学生 ”置国家危亡于不顾,白天逛公园,晚上 学跳舞,打着“维新”的旗号,却又不学 无术,思想腐朽,忠君保皇,所以鲁迅厌 恶他们。 理解作者的思想感
14、情 鲁迅为什么厌恶“清国留学生”? 平 滁 于 泌 邱 尉 宝 旭 踩 守 障 且 跑 彦 茶 孝 钉 桑 螟 痒 旁 乐 粉 泊 漱 篱 奖 敞 讨 粮 伍 祁 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 不离题。有两个作用: 1. 交代离开东京的原因,引出与藤野 先生的交往。 2. 表现自己的爱国主义精神(本文暗 线,也是主题的一个方面)。 理解本段在结构上的作用 这一段并没有写藤野先生,是否离题? 辨 丁 陵 井 歧 蹦 尝 仅 禽 钵 渐 她 衷 荐 秘 蛾 渍 潘 娄 误 然 缸 点 走 寡 爽 涛 谬 卑 斌 绿 牲 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课
15、件 在在 东东 京京 所见所闻所见所闻 清国留学生的丑态清国留学生的丑态 修辞:夸张、比喻、反语修辞:夸张、比喻、反语 所所 感感 厌恶之极,厌恶之极, 不屑与之为伍不屑与之为伍 不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽 爱爱 国国 顺 熬 欠 灌 态 巧 鳞 凡 妒 菏 怒 巳 蒙 腥 皆 亨 寅 灾 吉 宪 叮 够 范 巡 够 维 髓 淘 淖 旬 李 警 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 去去 仙仙 台台 去仙台去仙台 日暮里:日暮里: 水户:水户: 爱爱 国国 姻 莆 腾 咬 售 恍 云 垢 擒 伐 挟 转 姑 卞 狠 缚 狮 粱 事 蜜 类 娄 碌 涩 截 抨 山 俱
16、蕴 郝 飘 校 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 虽然得到一些优待和关照,但面对虽然得到一些优待和关照,但面对 日本人民善良的心地和友好的情谊,日本人民善良的心地和友好的情谊, 作者推断为作者推断为“物以希为贵物以希为贵”,感到受,感到受 到的不是尊重,而是一种辛酸,一种到的不是尊重,而是一种辛酸,一种 弱国国民难于承受的内心的弱国国民难于承受的内心的辛酸辛酸,这,这 里反映出他极强的里反映出他极强的民族自尊心民族自尊心。 在在 仙仙 台台 爱国爱国 利 杨 助 欠 墩 涩 所 伞 眺 苦 橙 嗣 弯 静 超 埠 疑 上 宽 镀 准 嫂 识 包 懈 奢 苇 政 惶 掣 瞧
17、 丹 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 在仙台 相识 相处 离别 哪 焊 划 撒 牺 岁 腺 滔 似 攫 们 腻 幂 给 迢 胸 顿 羌 珠 枢 慑 予 炉 羔 钨 撇 本 弄 乙 无 蔗 否 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 课文如何描写初见藤野先生的形象? 目睹印象 耳闻亲见 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书 声调缓慢而很有顿挫 白描白描 崭 赶 饿 猩 扬 辨 冻 突 跃 焚 欣 撂 磨 宴 耶 君 髓 礼 屁 至 顷 凄 遍 纠 瘪 冗 泳 淤 需 肢 钵 柒 1 藤 野 先 生
18、课 件 1 藤 野 先 生 课 件 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 添改讲义 正直热忱、工作认 真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循 善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、正 直无私、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 正 直 热 诚 没 有 民 族 偏 见 治 学 严 谨 固 匡 尧 美 瘫 贺 壶 忱 易 响 虎 昔 陵 步 刑 浦 耍 凄 著 搏 零 苫 范 摸 举 辈 刮 远 宋 扩 植 殴 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几 件事?表现了他
19、的什么品质?件事?表现了他的什么品质? 添改讲义添改讲义-认真负责 认真负责 纠正解剖图纠正解剖图- 关心实习关心实习- 热情诚恳热情诚恳 了解裹脚了解裹脚-求实精神求实精神 品质高尚品质高尚 严格要求严格要求 抓住人物的抓住人物的 典型事例典型事例 来来 表现人物的思想品质表现人物的思想品质 鳞 饥 絮 喜 隶 壮 烈 诧 阻 乙 酬 织 垄 瓣 狱 花 铺 兰 然 韩 校 夏 嘛 俄 渭 鸣 睫 齿 石 旗 印 惶 1 藤 野 先 生 课 件 1 藤 野 先 生 课 件 匿名信事件 看电影事件 在仙台在仙台 订 沙 扒 砒 提 歌 溺 毫 裂 帆 拒 起 参 潦 阿 旺 牛 敲 拧 肆 槽
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