最新5vg[高考语文]高中诗歌鉴赏表达技巧分析优秀名师资料.doc
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1、5vg高考语文高中诗歌鉴赏表达技巧分析( 一)借景抒情与情景交融: 高中诗歌鉴赏表达技巧分析 鉴赏诗歌的表达技巧 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。在它的含义非常广泛,简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法(写作手法)的使我国古代诗歌中,松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、用。 长亭短亭等等,常常是诗人借以抒情的对象,这些景物也就不再是纯粹的自然之物了,对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中
2、所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如柳永的“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 风残月”,场景描写之中,寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下,是乐景写乐情,哀表达技巧的种类 景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如诗经采薇中:“昔(一)表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。” 依依杨柳,美好春色留人沉醉,却是黯然查的重点。 离别之际;霏霏雨雪,冰天坼地的寒冷,竟是征夫回乡之时以乐景写哀情或以哀景写抒情可分
3、为直抒胸臆(直接抒情)和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物乐情,可以起到倍增其哀乐的效果。 二)虚与实 言志等)。(二)表现手法:联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托在诗歌欣赏中,虚与实是相对的。有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。 观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知为虚(三)行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。 等等。 (四)材料取舍:主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉,材料的详略取舍具体说来,诗歌中的“虚”包括以下三类: 往往体现了作者的用意。 1、
4、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象(五)修辞手法:比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云:“日月照耀金银台”、“霓为典、互文等。在实际的运用中,多种修辞又往往是一起连用的。 衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景,图下列几组概念的区分非常重要。 景的美好反衬出现实的黑暗。 2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形成渲染烘托从而突出的中心的。如欧阳修时却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉
5、砌应犹在,只是朱颜改”,句中“故国”的踏莎行:“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如的“雕栏玉砌”存在,但此时并不在眼前,也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。”上对照着写,颇有故国凄凉,物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云:“谈阙写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写虚。通过设“行人”想妻子凭笑间,樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前,故也是虚景。 栏远望,思念“行人”的愁苦之象,来写愁思。妻思夫,夫想妻。虚实相生,从而将离3、设想的未来之境。这类虚境是还
6、没有发生的,它表现的情将一直延伸到未来而不愁别绪抒发得淋漓尽致。 断绝。故写愁,将倍增其愁;写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云:“今霄酒醒何(三)对比与烘托 1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。处,杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物:一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓对比烘托本是中国画中的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托,使物风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢。 象明显突出。用于诗歌创作,则指从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要表现的事物鲜3.余弦:再看看诗歌中的“实”。 明突出。可以是以人烘托人
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