最新初中学生自主学习方法试探之“几堂轻松的语文课”后_0优秀名师资料.doc
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1、初中学生自主学习方法试探之“几堂轻松的语文课”后_0初中学生自主学习方法试探之“几堂轻松的语文课”后 初中学生自主学习方法试探之“几堂轻松的语文课”后 张吉军 贵州铜仁市碧江区白水民族中学(554309) “教学就是教会学生能借助已有知识去获取新知识的能力,并使学习成为一种思索活动,其实质就是要让学生主动参与探索知识的过程,不断增强学生的主体意识。学生的学习不是一个被动吸取知识,反复练习,强化储存的过程;而是一个以积极的心态主动参与、调动原有知识和经验来尝试解决问题、同化新知识,并构建新的认识结构的过程。”这是教育家苏霍姆林斯基说的,我很感同。 我们传统的教学模式是以教师为中心的,它的特点就是
2、由教师通过讲授、板书及教具媒体的辅助,把课堂教学内容传递或者灌输给学生。老师主宰整个教学过程,而学生始终处于被动的地位,这样的教学模式下,多数学生将逐渐养成“规矩、老实、憨态”之状、思想禁锢,学生发散性思维、逆向性思维被束缚、学生的学习主动性差,课堂学习气氛严谨而压抑。 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. The village publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 故此,我
3、们传统的教学模式已经不能很好适应当今学生健康习以及心态发展所需,应亟待改进。探索新型的“以学生为学习主体教师为主导的自主型”学习教学模式初探成效,意义重大,影响深远。近几年来,笔者一直尝试初中语文教育教学方法,如“语文课室外情景教法”、“学生分组式找问解问法”、“兴趣激励法”等等,目的只有一个让学生对我的学科产生强烈地兴趣,听我的课感觉是种享受就行。实际教学中,我尝试性的做了几点,收效甚好。 第一、现阶段倡导学生自主、合作、探究的学习方法,是实际探究的结果,是最能大限度的激发学习兴趣,整合新知的有效手段。它极好的适应和满足学生的学习心理。 1我的组织教学作法 问候语: 师:“上课” 生:“老师
4、好” women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. The village publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 师:“同学们好” 师:“预备” 生:“我爱语文,语文爱我;快乐语文,语文快乐” 师:“请坐” 上课期间师对学生学习态度表扬与批评,一定要把好度。 师:“下课同学们辛苦了” 生:“老师辛苦了” 2目标内容步骤学习 分组学习,实施精神激励与否定,师熔组织、引导、提示、表扬与点评
5、为一炉;生融任务、表达、表演兴趣为一体。 第一步:找寻问题。 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. The village publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut3 / 8 ionary thought, unity and educatio第二步:展示。 第三步:集体解决。 第四步:延伸与拓展。 第五步:知识小结。 3案例 如学习人教版语文八年级上册14课故宫博物院一文: 学习新的字词。 读文本内容。 要求鼓励每个学生根据文本内容绘出故宫的俯视
6、简化图,同时鼓励一个绘画功底好的学生在黑板上绘画此图。 调动各小组以“先独立与再交流”等方式,在最短时women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. The village publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 间内精准的标明各建筑的位置。 师作出打分与评判出优生小组。 再如学习人教版语文八年级下册21课核舟记一文的第三段: 船头坐三人,中峨冠(gun)而多髯(rn)者为东坡,佛印居右,
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