《最新初中物理《功和功率》主题单元教学设计优秀名师资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新初中物理《功和功率》主题单元教学设计优秀名师资料.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、初中物理功和功率主题单元教学设计功和功率 适用年级 初中八年级 所需时间 (共用2课时) 主题单元学习概述 本单元重点介绍:功和功率这两个物理量。要求学生重点认识做功的两个必要因素和功的计算公式。在本主题单元中,为了帮助学生从中获得基本认识的提高,同时兼顾学生的可接受性,做到从生活中来,从具体到抽象,贯彻循序渐进、逐步到位的原则,重点加强学生对功和功率的理解认识,进一步学会功率的计算。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能: 1、知道功的定义及功的两个必要因素,能进行简单的计算。 2、知道功率的物理意义、公式和单位,并能用以解决生活中的相关问题。 过程与方法: 1、通过演示和实例
2、,认识功的两个必要因素。 2、通过功率的定义体会比值法定义物理量的科学方法。 3、调查各种机械的铭牌,感受不同机械的功率。 情感态度与价值观: 1、 通过分析日常现象,培养探究周围事物的习惯,培养学习物理的兴趣。 2、提高理论联系实际、解决实际问题的能力。 对应课标 1、举例说明功的两要素,理解功和功率。 2、知道功的一般公式,能用以简单的计算。 3、能利用公式P=W/t分析解决实际问题。 4、关心生活和生产中常见机械功率的大小及意义。 1、怎样理解功的物理意义,会写出功的计算公式;怎样计算功, 主题单元问题设计 2、说说功率的物理意义,写出功率定义式及推导式。 专题一:功 (1课时) 专题划
3、分 专题二:功率 (1课时) 专题一 功 所需课时 (1课时) 专题学习目标 知识与技能 1(理解功的概念: 知道做功的两个不可缺少的因素:一是力;二是在力的方向上移动的距离。 2(掌握功的计算: (1)知道计算机械功的公式W=FS;知道在国际单位制中,功的单位是焦耳J。 (2)能够用公式W=FS进行有关计算。 过程与方法 通过生活中的实例推导出功的两要素,培养学生的推理能力和归纳总结能力。 情感、态度与价值观 通过教学,培养观察事物的辩证唯物主义观点。 专题问题1、什么是做功的两个必要因素, 设计 2、功的计算公式、单位。 所需教学环境和教学资源 视频、图片、多媒体课件 学习活动设计 活动一
4、:举例说明日常生活中所见到的有力的现象 1(导入情景、提出问题 ?利用多媒体播放一些图片和视频。(如课本上的图片:搬而未动、提着滑板在水平路面上前行、物体在绳子拉力作用下升高等)。提问:这些场景中哪些情况里做了功, ?学生展示课前收集的资料,联系日常生活中身边熟悉的实例作出说明。 2(学生发表见解 活动二:你认为力对物体做功的要点是什么, 1( 学生分组研讨?货物在起重机的作用力下被举高;?手托物体沿水平方向前进时手的支持力做功情况。两种情况下力是否做了功, 通过对上述素材的分析,你认为力做功的要素是什么, 2(归纳总结 活动三:如何计算力做功的多少, 理解了功的两要素,功的计算要从力和在力的
5、方向上移动的距离考虑,功:W=FS 例题 练习 可评价的学习要素 评价要点 1、正确说出功的必要因素和功的一般公式。 评价方法:现场评价 评价指标:(1)参与程度、积极程度 (2)举例恰当程度 (3)课前材料的准备情况 2、通过具体的实例计算功的大小。 评价方法:测验 专题二 功率 所需课时 (1课时) 专题学习目标 知识与技能 1、理解功率的定义,能用P=w/t,P=Fv进行计算。 2、认识功率概念在生活中的应用。 过程与方法 根据功率的定义式推导P=FV,并能用于分析、计算和解释现象。 情感、态度与价值观 感知功率在生活中的实际应用,提高学习物理科学的价值观。 1、什么是功率,定义式是什么
6、, 专题问题2、功率公式的推导式是什么, 设计 3、功率和速度和牵引力有什么样的关系, 所需教学环境和教学资源 微机、大屏幕 学习活动设计 活动一:知识回顾 力对物体所做功的公式是什么, 答: W=FS 二特殊角的三角函数值活动二:思考与讨论 实例1:一台甲起重机在 1min 内把1吨的货物匀速提升到预定高度,另一台起重机乙在30s 内把1吨的货物匀速提升到相同高度。 实例2:一台甲起重机在 30s 内把1吨的货物匀速提高了10m。另一台起重机乙在30s 内把1吨的货物匀速提高了5m。 2. 图像性质:提出问题: 1、这两个起重机对货物做的功有什么关系, 94.234.29加与减(二)4 P4
7、9-562、这两个起重机哪一个做功的快, 1. 仰角:当从低处观测高处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为仰角3、你又是怎么比较它们做功快慢的, 学生分组讨论,展示讨论的结果。 得出结论:功率是表示力对物体做功快慢的物理量。定义:功W跟完成这些功所用时间t的比值。定义式P=W/t。功率表示做功过程中能量转化的快慢的物理量。 活动三:分组探究 根据功率的定义式:P=W/t推导P=FS/t p=Fv 可评价的要素 tanA是一个完整的符号,它表示A的正切,记号里习惯省去角的符号“”;1、研究性学习活动 评价方法:量规(自评+互评+师评) 2、会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。评价指标: (1)参与研究性学习的态度 (2)收集资料、查找、汇总信息,分析研究,得出结论能力(3)展示成果的表现 (一)情感与态度:2、研究成果 评价方法:量规(自评+师评) 评价要点 (1)展示形式 (2)规范程度 (3)内容的丰富程度 (4)结论的严密性、准确性 3、知识与技能的达成 (1)三边之间的关系:a2+b2=c2;从以下三个方面加以评价: (1)、功率的定义的理解,能用P=w/t,P=Fv进行计算。 三三角函数的计算(2)、认识功率概念在生活中的应用。 =0 抛物线与x轴有1个交点;评价方法:测验
链接地址:https://www.31doc.com/p-1393065.html