七年级语文下册第二单元第6课最后一课学案设计新人教版20180605250.doc
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1、6最后一课学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。2.掌握小说的基本常识,了解阅读小说的一般方法。3.通过语言、动作、外貌、心理等描写,把握人物形象,揣摩人物感情。感悟文章表现出的强烈的爱国主义精神。学习过程一、基础积累1.给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。踱()督学()郝叟()()摊()懊悔()()钥匙()()磨损()q do()()哽()婉转()()2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是()A.郝叟(ho su)诧异(ch)哽住(n)B.祈祷(q)懊悔(o)挟(ji)C.惩罚(chn)板凳(dn)捂(w)D.紫藤(tn)钥匙(yu shi)赚(zhun)3.解释下列词语。(1)诧异
2、:(2)懊悔:(3)哽咽:(4)婉转:4.下列各组词语中有错别字的一组是()A.祈祷督学B.思量墙璧C.惨白阻塞D.戒尺溜冰5.选择恰当的词语,填在横线上。(1)喧哗喧闹吵闹平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵,就是在街上也能听到。(2)观察检查视察这套衣帽,他只在督学来或者发奖的日子才穿戴。(3)严肃肃静严厉而且整个教室有一种不平常的的气氛。(4)惊奇惊异诧异我看见这些情形,正在,韩麦尔先生已经坐上椅子(5)后悔懊悔懊恼这好像告诉我,他们也当初没常到学校里来。(6)责备责怪谴责“我呢,我难道就没有应该自己的地方吗?”(7)肃静安安静静安静平静静悄悄可是那一天,一切偏的。个个都那么专心,教室
3、里那么!只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们也跟我们一样。我只好推开门,当着大家的面走进的教室。二、整体感知1.本文的作者是国作家,写作背景是1870年爆发的,“最后一课”指的是。2.小说三要素:生动的人物形象、完整的、适当的环境描写。3.这篇小说主要写的是,主要人物是,表达了法国人民情感。三、品读课文,分析人物形象小说在表现人物性格时常常运用语言、动作、心理描写等手法,请从内容理解和表达效果等方面写出你的思考。1.我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。2.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想
4、:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”3.韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”4.他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”四、总结延伸1.文中的韩麦尔先生和小弗郎士深深地触动了我们的心灵,请你结合文中最令你感动的语句或情节,写出你的感悟。2.如果这最后一节法语课结束前韩麦尔先生让听课的人各讲一两句话,请你选择一个人物,根据他的个性,以他的身份写出要说的话。五、阅读训练忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没
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