最新[小学]语文七年级下资源与评价答案优秀名师资料.doc
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1、小学语文七年级下资源与评价答案资源与评价语文七下参考答案第一单元 一 童年的朋友 1.li zng chn z 脯 颊 噗噗 惩罚 2.(1)童年 苏联 高尔基 童年在人间我的大学。 (2)仿佛是躲在黑暗中睡觉 用一根不断的线 织成五光十色的花边 终身的朋友 成为最知心的人 成为我最了解 最珍贵的人 3.(1)语言 (2)肖像 4. B 5. A 6.结果:第一个人生意兴隆,第二个人无人问津;原因:前一牌子的意思是卖的瓜很甜,后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。(意近即可) 7(从两个方面来描写的,即外貌和语言。作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美,抓住她的语言来写她的心灵美,表现了外祖母对
2、后辈的关爱和尊重,表现了外祖母对人性美的追求,对生活的积极的态度。 8(不能。“还是”表明外祖母即使在生气的时候,也不忘对后辈的关爱和尊重,更能体现外祖母的心地善良。 9(外祖母对世界无私的爱。 C 10(11(“我”所以视外婆为“朋友”,是因为外婆不仅不虐待“我”,关爱“我”,而且还能平等地对待“我”。外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后,是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我的人,哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神,使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人,所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。 ,二) 12.拐杖 13.“你是你外祖不能离的拐杖吗,” 14.
3、意思是:爷爷说我给了他快乐和安慰。(或:我是爷爷心灵上的安慰) 15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。 16.以景物烘托我的怅惘之情(或:表现我对爷爷的恋恋不舍) 17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具,凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。 二 一 面 1. su 窘 颓 z 挲 ki 2.不能自已 解释:不能抑制自己的感情。造句:略 踌 躇 解释:犹豫不决。造句:略 3(?鲁迅回忆录 阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ? 我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候。 4(?比喻 ?拟人 ?比喻 5. ?A ?F D ? B ? A ? B 6.不设置统一答案。 7., 8.甲:从远处粗线条地勾勒
4、;乙:从近处细描;丙:面对面仔细地观察(或说特写) 9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征?瘦,表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 10.从中可以看出鲁迅是一位为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧)痛恨反动派,意志顽强的人。 (原思,在百草园改为三十年的重量 答案 11(说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。 12(插叙。 13(穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。 14(师生感情是纯真的,而且历久弥深。 15(C、E(列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之 ,而不是炫耀;师生情义无价,以“三十年的重量”为题,
5、不落套,给人以寻味之感。)三 我的老师 1(zh hu b f 2.迷迷糊糊 :( 神志或眼睛 ) 模糊不清。 心清如水:形容心地纯真。 3.现 魏鸿杰 红杨树 谁是最可爱的人东方 4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。 5.示例:?少壮不努力,老大徒伤悲。?海内存知己,天涯若比邻。?三军可夺帅也,匹夫不可夺其志也。 6(? 7(D 8. D 9.“ 默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情,“漫长”,看似反常,却更显出学生对老师的思念与挚爱。 10.不能,因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋,用“更”比较之下,突出程度更深。而“很”表达一般。 11.?议论、抒情性的
6、句子:“我是多么想念我的蔡老师啊什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢,” ?作用:表达了对蔡老师的思念之情。 12.她 蔡老师 你;作用:由叙事到抒情,显得更加亲切 13.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。 14.不被理解,委屈、伤心。 15.目的是想让学生大胆地发挥想像力,多想出几个答案。 16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力,不能突出原有的思想框框。 17.面对学生的回答,星子的老师是不高兴,星子老师是高兴;星子的老师是否定,星子老师是肯定;星子的老师是指责、讽刺,星子老师是鼓励、启发。 18.不设置统一答案。 四 展
7、示华夏文化魅力 1(A (B项中“摩”应读“m”,不能按方言读“mu”;C项中“相”应读“xing”,表互相,不应读“xing”;D项中,“调”应读“tio”,表配合均匀。) 2(D(院落的“落”应读“lu”) 3(A (B项中“赋于”的“于”应为“予”,C项中“新频”的“频”应为“颖”,D项中“卓着”的“着”应为“著”。) 4( ?惯、聘、任;?径、尤、成 5(A (“根”确有比喻子孙后代的意思,如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中,“根”就不是比喻那个了,考查这句话的前后,这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。) 6(D
8、(“轻妆”,不能与“轻装”相混。“轻妆”与“淡抹”同义,都指化妆浅淡而不浓艳。) 7(范例: ?一首好的诗歌,往往具有极强的艺术魅力。像李白的静夜思,流传至今还为人们吟诵就是明证。 ?2008年奥运会的申办成功,标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。 ?不要小看我们这些“初生之犊”,我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。 ?陈小亮思想进步,工作负责,学习勤奋,各科成绩名列前茅,又是体育“健将”,他当“三好生”是当之无愧的。 8(C(C“别具匠心”是褒义词,且多用于文学、艺术作品的构思巧妙,与众不同。它不能跟“别有用心”相混。) 9(?惊人的气势?高贵的气质 10(先总起一笔,叙写中国银行总部大
9、厦的气势恢弘和不同凡俗,以领起下文。接下来第2、3句运用说明和描写的表达方式,承前分写它的“气势”和“气质”。最后以感叹句作结,盛赞了它的活力和情调。从白天写到夜里,由室外写到室内。 11(不能去掉,因为去掉这个形容词,“气质”就失去了明确的界定,下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。可以换成“不俗”,但表达效果远不及“高贵”。“高贵”,高雅华贵;“不俗”,不俗气。二者比较,前者程度高,用来反映中国银行总部大厦确切,后者就有些贬低了它。 12(非议 称赞 13(?破坏了这座具有800年历史的古建筑的风格;?玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。 14(比喻和拟物。用“巨大的宝石”比喻玻
10、璃金字塔,盛赞了这座建筑的无与伦比的价值,用“飞”又称赞了它的建成速度之快。 15(第一层开头三句话,写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。第二层到人们称赞的话语,写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征,被遴选到采用的过程,通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的认识转变。第三层最后两句话,宕开一笔,概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受认可。 16(我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘,是一个永不终止的过程。 17(比喻探索到知识的相对真理(根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。) 18(应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项
11、成就。 19(细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度,不要让名声荣誉束缚阻碍自身。(这两句出自杜甫曲江二首。其全诗为:一片花飞减却春,风飘万点正愁入。且看欲尽花经眼,莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠,苑边高?卧麒麟。细推物理须行乐,何用浮名绊此身。)(供师生参阅) 20(C(科学研究虽有专一性,但绝非囿于一隅,更不能成为生活,工作的全部、惟一。事实上李博士现在就把目光投向了一个交叉领城?艺术与科学的结合。) 五 赵 普 1(h 箧 hng 龌龊 2(宋史 刻苦读书 奏荐人才 能以天下事为己任 “ 阖户启箧取书 ”“ 跪而拾之 ” 3.(1)熟悉 (2)少 (3)大住宅 (4)关上 (5)像
12、水向下淌,比喻快速。 (6)古代称诸侯或大官死叫“薨”。 (7)打开 (8)沉着;形容人严肃刚正。 (9)对人嫉妒刻薄。 (10)终于 4(1)连词,不译 (2)把 (3)将 (4)连词,然后 5(1)担任 (2)作为 (3)担任 6.C 7.(1)过了一些日子,(他)把这些旧纸片修补、连结起来,又像当初一样拿去上奏。 (2)等到第二天处理政务时,处理决断得很快。 (3)赵普生性沉着,为人严肃刚正,虽然对人过于刻薄,但能把天下事当作是自己的任务一样来看待 8(论语 读书明理,处理事情果断快速。 9(细节描写;反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。(意思对即可)
13、10(原来赵普一而再,再而三的推荐此人,一定是可用之才,今天我就准奏。 11(臣子要向皇上推荐贤才,皇上对人才进行考察,量才录用。 (原晏子之晋改为王冕僧寺夜读 答案 12.?私下的意思?总是(常常)?入迷?安祥的样子 13.C 14.C 15.王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。 【参考译文】 王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书。听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢
14、,”王冕由是离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。 第一单元检测 1(A.j(ji)B.h(hi)C.jun (qun)D.f(fi) 2.(1)高尔基;童年在人间我的大学 (2)阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 (3)现 魏鸿杰 红杨树 (4)余玮 美 贝聿铭 (5)宋史 赵普传 则平 北宋 政治家 “半部论语治天下” 宋朝的开国皇帝赵匡胤 (6) 抒情 柯岩 声音延长 强调 (7)历尽艰苦 受尽非人的
15、虐待 我咬紧了牙 哼都不哼一声 在我被人随意辱骂、踢打 鲁迅先生是同我们一起的 3. A 4. C 5. D 6. B(病句的类型很多,概括起来有成分残缺、搭配不当、语序有误和结构混乱四种类型。病句的判断和修改可采用提取句子主干、寻找关联词语、同类型句子比较等方法进行。病句修改中还要注意包含正反意义的判断是否前后照应,否定句、多重否定句及反问句是否造成否定混乱。本题A项语序有误,正确语序应为“请你不要把这件事放在心上”;C项主语残缺,应把“从”去掉;D项属于前后矛盾,不符合逻辑,表递进关系的关联词语后面的句子表示的意思没有递进的关系,应把前后句子调换) 7.?把画画在火车上了。?坐在火车上画画
16、呢 8.太祖/常劝以读书 在相位者/多龌龊循默 9.很少 放下 形容人过分谨慎,拘于小节 终于 10.C 11.D 12.龌龊:?形容人过分谨慎 ?形容不干净、肮脏 颜色:?面容颜色 ?色彩 处决:?处理决断 ?枪毙 明日:?明:次,下一个,专指年或日;第二天;第三天 ?明天 13.这里是鲜明的意思。 14.爱不释手。原因是:“我”是一个追求进步的青年,他看到过一本杂志上介绍毁灭是一本好书,又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字,对鲁迅先生的敬仰和信任,使他更加相信这是一本好书。 15.热爱、敬仰鲁迅先生,例如文中对毁灭爱不释手,重要原因是发现书脊上“赫然印着鲁迅译三个字”,“便像得到了保证似的”
17、;再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时,“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”,他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体,例如他“掏出那块带着体温的银元,放到他的手里他的手多瘦啊我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。” 他深深地为先生的健康担心。 16.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”,向“我”推荐书籍,并亲自从书架上扳下来,递到“我”手里,知道“我”经济困难,一本书送给“我”,另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍,断定“我”是追求进步的青
18、年,先生对“我”寄以厚望,热心地为“我”的进步提供条件。 17.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年,如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁,没有休息的工作损害了他的健康,以至于脸色黄里带白,瘦得教人担心。 18.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈,知道了“我”经济状况不好,又知道“我”热爱进步书籍,所以准备把自己的译作毁灭送给“我”,而且要再向“我”推荐一本好书,所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。 19(B 20(1)C(2)A(3)B 21(对吴青教授失去母亲的同情。 22(吴青教授生动的授课。生动活泼的形式,不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。 23(
19、辩证地看待死亡。 24(?/?/? 吴青教授授课情景 25(不光从吴青教授那里学到知识,而且还看到了吴教授的人格魅力。 26.(1)无论是何种形式的采访,第一个步骤必定要了解采访对象。那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢,最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事人有关的人,比如采访他的辅导老师、好伙伴、家长、评委等,以便更好地丰富自己对当事人的提问。 (2)不设置统一答案。(提示:?要问具体?要有针对性?选好切入点?把握好主题?多角度提问?形式要灵活) 30.【思路点拨】 文题要求写人的记叙文,第一要紧的是写活人物形象,而要写活人。 首先,要找准能突现人物性格的细节。我们写
20、人物,一个普遍的毛病就是概念化,细节没抓住,就往人脸上猛盖图章,笔下的人物往往就是扁平化的,贫血症很严重,自然不会让人记住。这样动笔前就要做好准备:确定写什么人,进而研究所写人的个性特点是什么,想想人物的外貌,动作,语言等方面是怎样表现的。 然后,具体生动的写出人物的形象。比如在一面中由于作者抓住了鲁迅先生的外貌神态、动作、语言的特点,因而能够生动鲜明地写出人物的个性。另外要明确人物的特征包括以下四个方面:人物的性格特征;人物的精神风貌;人物的思想特征;人物形象的社会或时代意义。书写时要善于去表现。另外,如果写同学要注意,?对其外貌和个性特征进行勾勒,必须抓准最重要和最鲜明的部分,切忌写的太多
21、,太分散。?写同学的外貌特征,不能过分夸张,更不能取笑同学。?写个性特征时,以描写为主,如有叙事部分,文字要概括。?入题要快,收尾要干脆。 第二单元 六 从百草园到三味书屋 1( b q tng 椹 缠 倜 觑 鼾 蝥 2.朝花夕拾周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 小说 杂文 散文 鲁迅全集3.A.排比B. 比喻C. 拟人 4.C 5.(1)A(2)C C(3)A C 6. 示例:您如有急事,请站我这儿,我到后边排队去 7.长吟 伏 窜 8. A(描写形状的词语有:高大、肥胖、短短、莲房一般、拥肿、小球、像人形的 B(描写颜色的词语有:碧绿 紫红 黄 C(描写性质的词语有:光滑 D(描写声
22、音的词语有:长吟 低唱 弹琴 拍的一声 9.植物 动物 爱玩 10.喜爱 11.欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理 12.不抱任何希望惊讶和震撼产生新的敬意。 13.阿长为我买来山海经。 14. 比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。“全体”指身心。 15.这四本书虽然很粗拙,却是谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动,让“我”产生过感激和“新的敬意”。 16. 对“我”极其疼爱,善良朴实。 七 月迹 1.(1)yng (2)sh (3)nio (4)ywi (5)co (6)q 2.(1)倏然 (2)袅袅 (3)嫉妒 (4)面面相觑 3.A4.
23、(1)贾平凹 山地笔记天狗月迹心迹 (2)屋里赏月 院里寻月 门外追月 5.示例:黄昏时分,袅袅的炊烟从村落中升起,一种淡淡的思乡之情不禁在游子的心中弥漫,渐渐升腾,直至把整个胸怀装得满满的。 6. 我梦想,来到了赤壁古战场,在滚滚的波涛中,感受惊涛拍岸的豪情;我梦想坐在岳阳楼上,从一望无际的湖水中,体会波澜不惊的境界。 7.(1)我爱家庭,家庭对我来说很重要。 (2)我没有钱但有学识和头脑。 (3)我没有靠山,你们是我最大的依靠。 8. 动态:手刚一动,它便酥酥地颤。静态:果真里边就浮起一个小小月亮的满圆。 9.(1)“生活中不是缺少美,而是缺少发现”,只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处
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