最新[应用]岳麓版高中历史必修1课中思考题和课后习题答案+1-2单元优秀名师资料.doc
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1、应用岳麓版高中历史必修1课中思考题和课后习题答案 1-2单元岳麓版高中历史必修1课中思考题和课后习题答案第一单元 中国古代的中央集权制度 第1课 夏商制度与西周封建 解析与探究 根据上述材料,试归纳出西周社会结构的基本特点,并简要说明这些特点的成因。提示:引导学生翻译、分析材料:材料一所描述的是以嫡长子继承制为核心进行贵族分封而形成的宗法等级秩序,材料二所描述的是与宗法等级秩序结合在一起的行政等级秩序。对学生的归纳与概括可以作字数上的要求,并强调主题是“社会结构”,以提高表达能力并激发学生解决问题的兴趣。?基本特点。在分封制和宗法制的条件下,西周社会结构中,各个阶层的关系既是家族隶属关系,也是
2、政治隶属关系。一方面表现为“天子一诸侯一卿大夫一士一庶人”的宗法等级,另一方面表现为“周王一公、侯一大夫一士一皂役”的行政等级,二者紧密结合。?形成原因。为了对被征服的广大地区进行有效的统治,同时受到上古时期部落联盟体制遗存的影响,西周实行分封制。为了巩固分封制形成的政治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾,西周实行与分封制相关联、把血缘关系和政治关系结合起来的宗法制。 自我测评 1(商代的附属国与西周的诸侯国有什么不同, 提示:商代的附属国是被征服或主动臣服于商王的,附属国的首领由商王册封,但与商王基本上没有血缘宗亲关系;商王对附属国的控制是有限的,附属国基本保持独立的社会结构,
3、有很大的自主权,有的附属国经常与商发生战争。而西周的诸侯则是被周王分封到地方的,被封诸侯或是周王的宗亲,或者通过姻亲与周王形成宗法关系,诸侯与周王既是家族等级关系,又是政治隶属关系;周王的势力渗透到诸侯国,周王派代表监督诸侯,对诸侯国的控制加强了,诸侯国的自主权有所削减,对周王的义务更加明确了;周初有的诸侯国打破商朝附属国的血缘界限,成为人口构成复杂的更有活力的新兴封国。 2(说出分封制与宗法制的主要内容、特点和作用。 提示:?分封制的主要内容、特点和作用。西周的天子分封同姓宗族和功臣为诸侯,以为藩屏。诸侯的君位世袭,在其封地内拥有统治权,但对天子有定期朝贡和提供军赋、力役等义务。诸侯对下属再
4、进行分封,形成“周王一诸侯一卿大夫一士”的等级序列。加强了对广大地区的有效统治,稳定了社会秩序。 ?宗法制的主要内容和特点。世代均由嫡长子传宗继统,称为大宗,平位继承土地、财产和权力;嫡长子以外的子弟为小宗,降位继承。周天子以嫡长子继统,众庶子封为诸侯。诸侯亦以嫡长子继位,众庶子封为大夫。大夫也以嫡长子继位,为大宗;众庶子为士,即小宗。作用:巩固分封制度,稳固贵族阶级的内部秩序,从而防止贵族间对于权位和财产的争夺。 3(举例说明礼乐制度与宗法分封制的关系。 提示:礼乐制度作为各级贵族的政治生活准则,是维护宗法分封制的必不可少的工具。依据礼乐制度,不同场合、不同身份的人,不但礼仪有别,所用的音乐
5、也不一样。如祀天神,“乃奏黄钟,歌大吕,舞云门”。 “六舞”主要用于周代宫廷祭祀礼仪,规格标准各不相同。天子用“八佾” (祭庙乐舞的编队八人一行,称“佾”, “八佾”即64人的舞阵)的标准;诸侯则用“六佾”,大夫只能用“四佾”。 “凡诸侯之礼:上公五积,皆饩飧牵,三问皆修。群介、行人、宰、史皆有牢。飧五牢,食四十,篮十,豆四十,铡四十有二,壶四十,鼎簋十有二,牲三十有六,皆陈。”对于侯、伯、子、男则另有一套规定。 活动建议 文字的产生是进入文明时代.的重要标志,古汉字中包含着丰富的社会历史信息。试根据下列甲骨文的字形,找一找其中反映出的有关商周政治状况的信息。 提示“执”:左像桎梏之形。整体像
6、人带手梏之状。 “圉”:内为“执”,外为“牢”。“王”:斧钺之形,意为掌征伐之人,或象征权威。 “臣“:像屈从之形,事君之意。 “劓”:像割鼻之意。 “刖”:以利器去人之足。 , “巫”:在龟甲上面刻画痕迹,以行占卜,指司占卜之人。 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 解析与探究 阅读以上文献,结合所学知识,请思考: 1(王绾、李斯对地方管理体制的主张各是什么?各自的理由是什么? 2(秦始皇最终采纳了谁的主张?为什么? 3(结合所学知识,说说你对分封制与郡县制的认识。 提示: 1(王绾主张实行分封制,理由是:天下初定而且疆域辽阔,将王室亲族分封到新占领地区,能够巩固帝国的统治。李斯主张实行
7、郡县制,理由是分封制容易导致中央集权与地方分权的纷争。 2(秦始皇最终采纳了李斯的主张。原因是历史经验证明,郡县制有利于国家统一和中央集权。 3(分封制的益处:燕、齐、楚等地距秦朝统治中心关中地区遥远,分封皇子镇守,便于控制。分封制的弊端:?分封诸侯,随着时间流逝,血缘关系疏远,诸侯混战,周天子不能控制,分封失去原有的巩固统治的作用。?诸侯容易起异心,一旦条件成熟,便可威胁中央皇权的统治,造成天下大乱。 郡县制的益处:实行郡县,官吏从朝廷领取丰厚的俸禄,便于控制。郡县制的弊端:?不分封皇子*臣做辅佐,缺乏稳固的统治基础。?没有成*的先例可以遵循,不易成*。自我测评 秦朝的政治制度有哪些基本内容
8、?秦始皇加强中央集权的措施在历史上产生了什么影响?提示:秦朝的政治制度的基本内容是:以皇权至上、中央集权为基本特征;中央政府以三公九卿为主组成,地方政权分为郡、县两级;制定了一套选拔和考察官吏的制度和法律体系。 影响:?有利于国家的统一,有利于社会经济的发展;?秦朝中央集权制度彻底打破了传统的贵族分封制,奠定了中国古代大一统王朝制度的基础;?提高了行政效率,强化了中央对地方的控制,对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响。第3课 古代政治制度的成熟 自我测评 1(三省六部制的确立与演变说明了什么?为什么? 提示:三省六部制的确立表明了古代政治的两个方面的趋势:一是明确行政分工,提高行政
9、效率。二是分散相权,强化皇权。后者更为突出,因为三省之间相互牵制,三省分别体现了相权的一部分,完整的相权被分割,避免权臣独揽大权,有利于加强皇权。宋、元时期三省六部制又发生了很大的变化,表明了皇权与相权斗争的延续,宋朝以另外的方式继续分割相权。元朝出现反复,出现权力集中的现象,相权一度得到扩大。2(科举选官制度与监察谏议制度在中国官僚制度中扮演了怎样的角色?提示:监察、谏议制度虽不能从根本上约束皇帝的无上权力,杜绝官僚队伍中的腐败、低效,但在整顿吏治,打击地方割据势力,维护中央集权,谏正皇帝过失,防止决策失误等方面有重要作用。 活动建议 认真阅读课文最后孙中山先生的主张,思考历史遗产与当代生活
10、之间的联系。 提示:这个活动的目的在于提示历史学习的现实意义,引导学生思考历史遗产如何能被批判地继承,使学生明白学习历史并非与现实生活无关,从而提高学生的历史学习兴趣。可以引导学生思考现代中国的政治制度建设可以借鉴哪些历史遗产,又能哪些需要根据历史而不断发展、完善。 第4课 专制皇权的不断加强 课中思考题 1(请思考:和历代开国之初“狡兔死,良狗烹”相比,宋太祖的举措高明在什么地方?提示:宋太祖用怀柔的政策解除了朝中大将的兵权,既避免了历代开国君主用杀戮的手段对待*臣所造成的社会动荡和矛盾激化,又顺利地削夺了朝中大将的兵权,加强了皇帝的权力,达到了不激化社会矛盾而巩固政权的目的。 2(阅读这一
11、段文字,分析朱元璋为什么要废除丞相制度。你同意他的看法吗?提示:?此题可先指导学生分析朱元璋废除丞相的原因。朱元璋认为秦朝设丞相导致秦朝速亡,汉唐设丞相导致专权乱政;废丞相,设五府、六部等,军政大事均由朝廷总之,所以稳当,故要废丞相。实质是加强皇权,巩固统治。 ?对于是否同意朱元璋的看法,肯定有两种观点:同意或不同意。教师可组织分持两种观点的同学进行辩论,以加深对这一问题的认识,但不要强行统一到一种观点上来。解析与探究 材料中各朝统治者对丞相的态度是怎样的?有无本质的区别?结合所学知识,你认为统治者态度的转变,对中国社会造成了怎样的影响? 提示:?此题提供了三段材料,部分学生对这三段材料的理解
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