最新“基本算法语句-条件语句”是《普通高中课程标准实验教科书数学必修3+...优秀名师资料.doc
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1、“基本算法语句条件语句”是普通高中课程标准实验教科书数学必修3 .基本算法语句,条件语句 福建省清流县第一中学 吴绪坤 一、概述 基本算法语句,条件语句是普通高中课程标准实验教科书数学必修3(人教A版)第一章“算法初步”第1.2.2节内容。 “条件语句”是算法中最基本语句之一,它是学生在学习了“程序框图”、“输入、输出和赋值语句”之后的后续内容,是“循环语句”的基础,更是计算科学的基础。而算法思想在初中数学已有所体现,并渗透于高中数学的各个部分。所以通过对“条件语句”的学习,可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想,提高逻辑思维能力,发展有条理的思考和表达能力。 二、教学目标分析 标准将“数
2、学探究”作为贯穿高中数学课程的重要活动之一,而“提出问题”是“数学探究”的一个重要方面。“发展学生的数学应用意识,注重信息技术与数学课程的整合,运用信息技术改变学生的学习方式”是课标的基本理念。结合本节课内容和学生的实际情况,制定教学目标、教学重点、难点如下: 1、知识与技能 ?理解条件语句和条件结构之间的对应关系。 ?掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤。 ?提高学生逻辑思维能力,发展有条理的思考与表达能力。 2、过程与方法 ?教师设置情境,引导学生提出问题这一过程,培养了学生的创造性思维。 ?写算法步骤,画程序框图,编写程序,QBasic实现算法这一解决问题的步骤,培养理性精神
3、和实践 能力。 ?通过小组合作交流,更深层次理解算法的基本思想。 3、情感态度与价值观 ?利用QBasic实现算法,提高学生学习兴趣,树立学好数学的信心。 ?认识数学的价值,培养学生良好的个性品质,形成积极的学习态度。 教学重点:条件语句的格式、结构;用所学算法语句解决问题的过程和方法。 教学难点:利用条件语句编写解决问题的程序;用QBasic实现算法。 三、学习者特征分析 1、高一已经开设了信息技术课程,对计算机知识有了一定的了解,他们对计算机有着较浓厚的兴趣。2、学生具备一定的模仿、探索、操作能力,合作精神较好。 3、前面已经学习了输入、输出与赋值语句。 1 4、学生已学习过的条件语句的程
4、序框图是条件语句两种形式的认知起点。 四、教学策略选择与设计 建构主义认为,学习是在原有知识的基础上,在新旧知识的相互作用过程中,通过同化和顺应,使自身的认知结构得以转换和发展。结合本节课的具体内容,采用启发式教学法,小组合作学习法,计算机辅助教学等教学法。 根据以上分析,本节课按照“提出问题,解决问题”的思路来设计教学程序,以学生为主体,在合作中学习和体会算法的基本思想,发展学生的创造性思维。同时考虑不同学生的个性差异和发展层次,让各层次学生都得到发展。通过多媒体演示提高课堂效率,利用QBasic实现算法,进一步体现算法思想。 五、媒体选择分析表 学习 媒体 教学 使用 占用 媒体 知识点
5、媒体内容要点 所 得 结 论 目标 类型 作用 方式 时间 来源 教 密码正确与否造成的做一个事情常要进行一 导入新课 激趣 QQ登录 B F 1 自制 结果也不同 个条件判断 学 由“顺序结构-输入、 条件语句的格式、用条条件语句输出、赋值语句”,通媒 理解 PPT A F 件语句解决问题的一般3 自制 概念导出 过类比导出:条件结 步骤。 构-条件语句 体 例题与练利用Qbasic实现算法 利用条件语句解决问题 掌握 QBasic D、E C、E 35 自制 的 习 ?媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,选 建立概念;D.提供示范,正确操作
6、;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其择 它。 ?媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.其它. 六、教学资源与工具设计 1、课前做好相关的幻灯片。 2、在相应的计算机上安装好QQ软件,为创设情境做好准备。 3、本节课相关程序在QBasic中不用修改均可运行,课前在相应的计算机上安装好QBasic程序。 2 七、教学流程图 开始 教师设置情境 QQ登录 在教师引导下,学生
7、提出待解决问题 教师点明课题及本节课的任务 引导学生回忆条件利用认知迁移,导出多媒体 结构的程序框图 条件语句的两种形式 师生共同完成的例题1,多媒体 并用QBasic实现算法 学生讨论交流,总结用算法解决问题的一般步骤 师生共同完成其它的例题与练多媒体 习,并用QBasic实现算法 小结与作业 结束 3 八、教学过程 (由新课引入、概念构建、技能演练、小结与作业四个环节组成) (一)、新课引入 1、创设情景。 (1) 首先从学生最熟悉的QQ登录开始,让学生看QQ登录的过程。QQ在登录过程中,会对帐号和密码进行验证,判断其正确性,只有当两者相符时,QQ才能登录,否则给出错误信息。 (2)根据是
8、否下雨来决定出门是否要带雨具。 (3)总分为100分的试卷,判断一个人是否及格,在于他的得分是否达到60。 这些都是生活中的常见事例,由此我们可以看出:做一件事情有时需要先进行一个条件判断,数学中有很多问题都与此类似(如分类讨论思想),提问学生:你们能提出一些和条件判断有关的数学问题吗, 2、教师引导学生提出本节课待解决的问题: ?求一个数的绝对值;?判断一个整数的奇偶性;?解一元二次方程、一元一(二)次不等式;?分段函数问题:邮资、个人所得税的计算;?闰年的判断;?直线与圆的位置关系的判断。 3、点明课题及本节课的任务: ?以上问题都可以写成“如果,那么”的形式,指出学习的内容,条件语句;
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