最新“生活故事”在农村初中数学教学中的灵活运用优秀名师资料.doc
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1、doc “生活故事”在农村初中数学教学中的灵活运用“生活故事”在农村初中数学教学中的灵活运用 “生活故事在农村初中数学教学中的灵活运用 目前,在经济大潮的冲击下,在广东 边境的农村初中学生中,由于受到”打工 潮”和新一轮”读书无用论”的影响,他 (她)轻而易举地到广东可以找到一份工 作,加上课改教材内容变深,考试题目变 难,使得相当一部分(有的学校甚至是大 部分)学生都没有心思学习数学了,他 (她)们课堂上不专心听讲,打瞌睡,思想 开小差;课外不做作业,不复习巩固,不愿 动脑,不求上进.这导致不少学生因”从 ”听不懂,不会做”,从而形 不听,不做”到成前后知识严重脱节,积重难返的恶性循 环,由
2、于初中数学科知识连贯性,抽象性 较强,这些留守儿童知识点衔接不上,就 慢慢地讨厌数学了. 怎样解决这种现象呢?照本宣科 根本无人听课,针对这种现象,本人根 据初中数学教材内容,结合当前农村形 势和学生身边的生活实际,将抽象的教 学内容编成生动的故事,案例等,在上 数学课时灵活地运用,使他(她)们懂 得知识文化的重要,打工照样需要文 化,让学生在上课过程中学好数学,用 好数学,感受数学学习的乐趣,使得数 学教学更加贴近学生生活,从而提高学 数学的兴趣,下面是本人利用”编故 事,案例”上课的一些尝试: 一 ,从学生知识水平和心理 特点进行教学 例如:课堂上当学生昏昏欲睡时本 人就讲了这么一个故事:
3、有个辍学学生在 酒吧打工,很勤陕,得到老板的赏识,给了 他每月1800元的工资,工作又轻松,但在 一 次下去席间写客人点的菜单时,由于读 书少不识字,将”红烧排骨一碟”误写成 “烘炒米糊一盆”结果这桌客人喝了这一 大盆”米糊”后钱也不给就扬长而去了, 由于影响生意,老I职员B1职员C职员职员E杂工 删舢3000l8o0】2oo】00I】00ll0050o 有意者请速来面谈.”看完这则广 告后,罗刚非常动心.于是他找到该公 司负责人,经过简短面谈后与该公司签 订了为期一年的劳动合同.可辛辛苦 苦干了一个月后,罗刚仅领到500元的 工资.罗刚感到很吃惊,随后他又了解 周围员工的工资情况,竞没有一个
4、人工 创新教育118 广西贺州市八步区铺门镇第二初级中学黎先表 资达到2000元的.他非常愤怒,便以 公司发布虚假广告招聘员工为由将该 公司告上了法庭,这时本人趁机布置学 生讨论:”罗刚能打赢这场官司吗?”这 样学生带着疑问就注意听课了,本人就 借此良机讲清了”众数”,”中位数”, “平均数”等统计一章知识,通过计算, 公司”月平均工资2000元以上”没错, 但工资能上2000元的只有老板和经 理,罗刚刚进公司,只能是职员或杂工, 所以第一个月领500元是正常现象,但 罗刚由于没文化,被诱惑人的”平均工 资高”冲昏了头脑,不懂平均数与特殊 值的关系,冒然做出”告状败诉”之蠢 事,经过一翻讨论后
5、,本人向学生揭示 了罗刚”受骗”的本质原因:由于老板 的极高工资拉高了公司的平均工资,因 为平均数非常容易受极端值的影响,进 而向学生讲清”平均数,众数,中位数” 的优点和缺点,这节课学生听得津津有 味,收到了较好的教学效果. 二,从学生生活经验进行教学 例如,在教学关于”有理数数轴” 问题时,本人将课本内容改编为: 我校门前是一条南北走向的乡村 公路,校门处记为0,向南(南丰方向) 走1米记为+1,向北(信都方向)走1 米记为一1,放学后,小明,小颖,小丽 三位同学回家,小明向南走了3米,小 颖向北走了5米,小丽要等她的哥哥, 还站在校门前.请在数轴上标出他们 三位同学现在的位置. 由于放学
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