《最新【DOC】-高中数学选修2-1知识点总结优秀名师资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新【DOC】-高中数学选修2-1知识点总结优秀名师资料.doc(19页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、【DOC】-高中数学选修2-1知识点总结高中数学选修2-1知识点总结 高二数学选修2,1知识点 1、命题:用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句. 真命题:判断为真的语句. 假命题:判断为假的语句. 2、“若p,则q”形式的命题中的p称为命题的条件,q称为命题的结论. 3、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,则这两个命题称为互逆命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆命题. 若原命题为“若p,则q”,它的逆命题为“若q,则p”. 4、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,则这两个命题称为互否命题.中一个
2、命题称为原命题,另一个称为原命题的否命题. 若原命题为“若p,则q”,则它的否命题为“若 p,则 q”. 5、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,则这两个命题称为互为逆否命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆否命题. 若原命题为“若p,则q”,则它的否命题为“若 q,则 p”. 6、四种命题的真假性: 原命题 逆命题 否命题 逆否命题 真 真 真 真 真 假 假 真 假 真 真 真 假 假 假 假 四种命题的真假性之间的关系: ,1,两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性; ,2,两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系( 7
3、、若p q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件( 若p q,则p是q的充要条件(充分必要条件)( 8、用联结词“且”把命题p和命题q联结起来,得到一个新命题,记作p q( 当p、q都是真命题时,p q是真命题;当p、q两个命题中有一个命题是假命题时,p q是假命题( 用联结词“或”把命题p和命题q联结起来,得到一个新命题,记作p q( 当p、q两个命题中有一个命题是真命题时,p q是真命题;当p、q两个命题都是假命题时,p q是假命题( 对一个命题p全盘否定,得到一个新命题,记作 p( 若p是真命题,则 p必是假命题;若p是假命题,则 p必是真命题( 9、短语“对所有的”、“对任意一个”在逻
4、辑中通常称为全称量词,用“,”表示( 含有全称量词的命题称为全称命题( 全称命题“对 中任意一个x,有p,x,成立”,记作“,x ,p,x,”( 短语“存在一个”、“至少有一个”在逻辑中通常称为存在量词,用“,”表示( 第 1 页 共 8 页 含有存在量词的命题称为特称命题( 特称命题“存在 中的一个x,使p,x,成立”,记作“,x ,p,x,”( 10、全称命题p:,x ,p,x,,它的否定 p:,x ,p,x,(全称命题的否定是特称命题( 11、平面内与两个定点F1,F2的距离之和等于常数(大于F1F2)的点的轨迹称为椭圆(这两个定点称为椭圆的焦点,两焦点的距离称为椭圆的焦距( 12、椭圆
5、的几何性质: 焦点在 y轴上 焦点的位置 焦点在x轴上 图形 标准方程 范围 顶点 轴长 焦点 焦距 对称性 离心率 准线方程 x a 2 ya 22 xa 22 , yb 22 1,a b 0, , xb 22 1,a b 0, ,a x a且,b y b ,b x b 且,a y a 1,a,0,、 2,a,0, 1,0,b,、 2,0,b, F1,c,0,、F2,c,0, 2 2 1,0,a,、 2,0,a, 1,b,0,、 2,b,0, F1,0,c,、F2,0,c, 2 短轴的长 2b 长轴的长 2a F1F2 2c,c a,b , 关于x轴、y轴、原点对称 y a 2 c c 13
6、、设 是椭圆上任一点,点 到F1对应准线的距离为d1,点 到F2对应准线的距离为d2,则 F1d1 F2d2 e( 14、平面内与两个定点F1,F2的距离之差的绝对值等于常数(小于F1F2)的点的轨迹称为双曲线(这两个定点称为双曲线的焦点,两焦点的距离称为双曲线 的焦距( 第 2 页 共 8 页 15、双曲线的几何性质: 焦点的位置 焦点在x轴上 焦点在 y轴上 图形 标准方程 范围 顶点 轴长 焦点 焦距 对称性 离心率 准线方程 渐近线方程 x y ya 22 xa 22 , yb 22 1,a 0,b 0, , xb 22 1,a 0,b 0, x ,a 或x a,y R y ,a或y
7、a,x R 1,a,0,、 2,a,0, 1,0,a,、 2,0,a, 虚轴的长 2b 实轴的长 2a F1,c,0,、F2,c,0, F1,0,c,、F2,0,c, F1F2 2c,c a,b 2 2 2 , 关于x轴、y轴对称,关于原点中心对称 y y a ba 2 c x a ab 2 c x 16、实轴和虚轴等长的双曲线称为等轴双曲线( 17、设 是双曲线上任一点,点 到F1对应准线的距离为d1,点 到F2对应准线的距离为d2,则 F1d1 F2d2 e( 18、平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点的轨迹称为抛物线(定点F称为抛物线的焦点,定直线l称为抛物线的准线( 19、过
8、抛物线的焦点作垂直于对称轴且交抛物线于 、 两点的线段,称为抛物线的“通径”,即 2p( 20、焦半径公式: 若点 ,x0,y0,在抛物线y2 2px,p 0,上,焦点为F,则 F x0, p2 ; p2 若点 ,x0,y0,在抛物线y2 ,2px,p 0,上,焦点为F,则F ,x0,若点 ,x0,y0,在抛物线x2 2py,p 0,上,焦点为F,则F y0, p2 ; ; p2 若点 ,x0,y0,在抛物线x2 ,2py,p 0,上,焦点为F,则F ,y0, 第 3 页 共 8 页 ( 21、抛物线的几何性质: 2 y 2px 标准方程 ,p 0, 图形 顶点 y 2 ,2pxp 0, x
9、2 2pyp , , 0, x 2 ,2pyp 0, , ,0,0, 轴 p F 0, 2 对称轴 p F ,0 2 x 轴 p F ,0 2 p F 0, 2 y 焦点 准线方程 x , p2 x p2 y , p2 y p2 离心率 e 1 范围 x 0 x 0 y 0 y 0 22、空间向量的概念: ,1,在空间,具有大小和方向的量称为空间向量( ,2,向量可用一条有向线段来表示(有向线段的长度表示向量的大小,箭头所指 的方向表示向量的方向( ,记作 ,3,向量 的大小称为向量的模(或长度) ( ,4,模(或长度)为0的向量称为零向量;模为1的向量称为单位向量( ,5,与向量a长度相等且
10、方向相反的向量称为a的相反向量,记作,a( ,6,方向相同且模相等的向量称为相等向量( 23、空间向量的加法和减法: ,1,求两个向量和的运算称为向量的加法,它遵 循平行四边形法则(即:在空间以同一点 为 起点的两个已知向量a、b 为邻边作平行四边形 C ,则以 起点的对角线 C 就是a与b 的和,这种求向量和的方法,称为向 量加法的平行四边形法则( ,2,求两个向量差的运算称为向量的减法,它遵 循三角形法则(即:在空间任取一点 ,作 a, b,则 a,b( 24、实数 与空间向量a的乘积 a是一个向量,称为向量的数乘运算(当 0 时, a与a方向相同;当 0时, a与a方向相反;当 0时,a
11、为零向量, 记为0( a的长度是a的长度的 倍( 25、设 , 为实数,a,b 是空间任意两个向量,则数乘运算满足分配律及结 合律( 分配律: a,b a, b , ;结合律: , a, , ,a( 26、如果表示空间的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量称为共线向量或平行向量,并规定零向量与任何向量都共线( 27、向量共线的充要条件:对于空间任意两个向量a ,bb 0 , ,a/b的充要条 件是存在实数 ,使a b( 28、平行于同一个平面的向量称为共面向量( 29、向量共面定理:空间一点 位于平面 C内的充要条件是存在有序实数对x, y ,使 x ,y C ;或对空间任一定点 ,有
12、 ,x ,y C ;或 若四点 , , ,C共面,则x ,y ,z C,x,y,z 1,( 30、已知两个非零向量a和b 称为向量a,b ,在空间任取一点 ,作 a, b,则 的夹角,记作 a,b (两个向量夹角的取值范围是: a,b 0, ( 31、对于两个非零向量a和b b互相垂直,若 a,b ,则向量a,记作a b( 2 osa, b 称为a,b的数量积,32、已知两个非零向量a和b,则ac记作a b(即 a b abcosa b, (零向量与任何向量的数量积为0( aaa33、a b等于的长度与b在的方向上的投影bcos a,b 的乘积( 34、若a,b e为非零向量, 为单位向量,则
13、有,1, e a a e acos a,e ; aba与b同向 2 ,a a a,a ,2,a b a b 0;,3,a b ,aba与b反向 a b ,4,cos a,b ;,5,a b ab( ab , , ; 35、向量数乘积的运算律:,1,a b b a;,2, a, b a b a b; , ,3, a,b c a c,b c( , 36、若i,j ,k是空间三个两两垂直的向量,则对空间任一向量p,存在有序 p xi,yj,zk 实数组 x,y,z ,使得的分量( ,称xi ,yj ,zk为向量p在i,j,k上 37、空间向量基本定理:若三个向量a ,b,c不共面,则对空间任一向量p
14、, 存在实数组 x,y,z ,使得 a38、若三个向量,b p xa,yb,zc ( ,c不共面,则所有空间向量组成的集合是 pp xa,yb,zc,x,y,z R(这个集合可看作是由向量a,b,c生成的, a,b,c 称为空间的一个基底,a,b ,c称为基向量(空间任意三个不共面的向 量都可以构成空间的一个基底( 39、设e1 ,e2,e3 为有公共起点 的三个两两垂直的单位向量(称它们为单位 的公共起点 为原点,分别以e1 ,e2 ,e3 正交基底),以e1 ,e2,e3 的方向为x 轴,y轴,z轴的正方向建立空间直角坐标系 xyz(则对于空间任意一个向量p, 一定可以把它平移,使它的起点
15、与原点 重合,得到向量p (存在有序实 数组 x,y,z ,使得p xe1,ye2,ze3(把x,y,z称作向量p在单位正交基底 e1 ,e2,e3 下的坐标,记作p ,x,y,z,(此时,向量p的坐标是点 在空间直角 坐标系 xyz中的坐标,x,y,z,( 40、设a ,x1,y1,z1,,b ,x2,y2,z2,,则,1,a,b ,x1,x2,y1,y2,z1,z2,( ,2,a,b ,x1,x2,y1,y2,z1,z2,( ,3, a , x1, y1, z1,( ,4,a b x1x2,y1y2,z1z2( ,5,若a、b 为非零向量,则a b a b 0 x1x2,y1y2,z1z2
16、 0( ,6,若b 0,则a/b a b x1 x2,y1 y2,z1 z2( ,7, a xx,yy,zz a b ,8, cos a,b ab ( ,9,则d ,x1,y1,z1,, ,x2,y2,z2,, ( 41、在空间中,取一定点 作为基点,那么空间中任意一点 的位置可以用向量 来表示(向量 称为点 的位置向量( 42、空间中任意一条直线l的位置可以由l上一个定点 以及一个定方向确定(点 向量a表示直线l的方向向量,则对于直线l上的任意一点 , 是直线l上一点, 有 ta,这样点 和向量a不仅可以确定直线l的位置,还可以具体表示出直 线l上的任意一点( 43、空间中平面 的位置可以由
17、 内的两条相交直线来确定(设这两条相交直线 相交于点 ,它们的方向向量分别为a 实数对,x,y,,使得 xa,yb ,b( 为平面 上任意一点,存在有序 ,b就确定了平面 的位置( ,这样点 与向量a 44、直线l垂直 ,取直线l的方向向量a,则向量a称为平面 的法向量( 45、若空间不重合两条直线a,b的方向向量分别为a ,b,则a/b a/b a b a b a b 0( a b, R,,46、若直线a的方向向量为a,平面 的法向量为n,且a ,则a/ a/ a n a n 0,a a a/n a n( 47、若空间不重合的两个平面 , 的法向量分别为a ,b,则 / a/b a b, a
18、 b a b 0( 48、设异面直线a,b的夹角为 ,方向向量为a ,b,其夹角为 ,则有 a b cos cos ab ( 49、设直线l的方向向量为l,平面 的法向量为n,l与 所成的角为,l与n l n 的夹角为 ,则有sin cos ln 50、设n1 推论:平分一般弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧。,n2 ( ,n2 是二面角 ,l, 的两个面 , 的法向量,则向量n1 94.234.29加与减(二)4 P49-56的夹 角(或其补角)就是二面角的平面角的大小(若二面角 ,l, 的平面角为 ,则 n1 n2 设O的半径为r,圆心O到直线的距离为d;dr 直线L和O
19、相交.cos n1n2 ( 计算( 一年级有学生 人,通过师生一学期的共同努力,绝大部分部分上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有一定基础的学习习惯,但是也有一部分学生的学习习惯较差,学生上课纪律松懈,精力不集中,思想经常开小差,喜欢随意讲话,作业不能及时完成,经常拖拉作业,以致学习成绩较差,还需要在新学期里多和家长取得联系,共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。51、点 与点 之间的距离可以转化为两点对应向量 的模 六、教学措施:n (一)数与代数l的距离为d cos ,n n 52、在直线l上找一点 ,过定点 且垂直于直线l的向量为n,则定点到直线 ( 176.186.24期末总复习53、点 是平面 外一点, 是平面 内的一定点,n为平面 的一个法向量, 4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力。n (2)抛物线的描述:开口方向、对称性、y随x的变化情况、抛物线的最高(或最低)点、抛物线与x轴的交点。则点 到平面 的距离为d cos ,n n 11.弧长及扇形的面积(
链接地址:https://www.31doc.com/p-1404271.html