最新【初中阶段化学方程式大全总结】优秀名师资料.doc
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1、【初中阶段化学方程式大全(总结)】二氧化碳的相关化学方程式: 1大理石与稀盐酸反应(实验室制二氧化碳): CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2? 2 碳酸不稳定而分解:H2CO3 = H2O + CO2? 3 二氧化碳可溶于水: H2O + CO2= H2CO3 4 高温煅烧石灰石(工业制二氧化碳):CaCO3 高温 CaO + CO2? 5 石灰水与二氧化碳反应(鉴别二氧化碳): Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ?+ H2O 碳的相关化学方程式 1碳在氧气中充分燃烧:C + O2 =点燃 CO2 2木炭还原氧化铜:C+ 2CuO =高温 2Cu + C
2、O2? 3焦炭还原氧化铁:3C+ 2Fe2O3 =高温 4Fe + 3CO2? 4煤炉中发生的三个反应: 5煤炉的底层:C + O2 = 点燃 CO2 6煤炉的中层:CO2 + C =高温 2CO 7煤炉的上部蓝色火焰的产生:2CO + O2 =点燃 2CO2 置换反应: (1)金属单质 + 酸 - 盐 + 氢气 (置换反应) 1、锌和稀硫酸反应:Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2? 2、镁和稀硫酸反应:Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2? 3、铝和稀硫酸反应:2Al + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + 3H2? 4、锌和稀盐酸反应:Zn + 2HCl = Z
3、nCl2 + H2? 5、镁和稀盐酸反应:Mg+ 2HCl = MgCl2 + H2? 6、铝和稀盐酸反应:2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2? 1,6的现象:有气泡产生。 7、铁和稀盐酸反应:Fe + 2HCl = FeCl2 + H2? 8、铁和稀硫酸反应:Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2? 7,8铁参加的置换反应显+2价,7,8的现象:有气泡产生,溶液由无色变成浅绿色。 (2)金属单质 + 盐(溶液) -另一种金属 + 另一种盐 9、铁与硫酸铜反应:Fe+CuSO4 = Cu+FeSO4 现象:铁条表面覆盖一层红色的物质,溶液由蓝色变成浅绿色。 (古代湿法制
4、铜及曾青得铁则化铜指的是此反应) 10、锌片放入硫酸铜溶液中:CuSO4 + Zn = ZnSO4 + Cu 现象:锌片表面覆盖一层红色的物质,溶液由蓝色变成无色。 11、铜片放入硝酸银溶液中:2AgNO3+Cu=Cu(NO3)2+2Ag 现象:铜片表面覆盖一层银白色的物质,溶液由无色变成蓝色。 (3)金属氧化物,木炭或氢气?金属,二氧化碳或水 12、焦炭还原氧化铁:3C+ 2Fe2O34Fe + 3CO2?冶炼金属 13、木炭还原氧化铜:C+ 2CuO2Cu + CO2?冶炼金属 现象:黑色粉未变成红色,澄清石灰水变浑浊。 14、氢气还原氧化铜:H2 + CuOCu + H2O 现象:黑色粉
5、末变成红色,试管内壁有水珠生成 15、氢气与氧化铁反应:Fe2O3+3H22Fe+3H2O 16、水蒸气通过灼热碳层:H2O + CH2 + CO 水煤气的制法 一氧化碳的相关化学方程式: 1一氧化碳还原氧化铜:CO+ CuO 加热 Cu + CO2 2一氧化碳的可燃性:2CO + O2 点燃 2CO2 氧化反应: 1、镁在空气中燃烧:2Mg + O22MgO 白色信号弹 现象:(1)发出耀眼的白光(2)放出热量(3)生成白色粉末 2、铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O2Fe3O4 现象:(1)剧烈燃烧,火星四射(2)放出热量(3)生成一种黑色固体 注意:瓶底要放少量水或细沙,防止生成的固体物质
6、溅落下来,炸裂瓶底。 3、铜在空气中受热:2Cu + O22CuO现象:铜丝变黑、用来检验是否含氧气。 4、铝在空气中燃烧:4Al + 3O22Al2O3 现象:发出耀眼的白光,放热,有白色固体生成。 5、氢气中空气中燃烧:2H2 + O22H2O 高能燃料 现象:(1)产生淡蓝色火焰(2)放出热量(3)烧杯内壁出现水雾。 6、红(白)磷在空气中燃烧:4P + 5O22P2O5 证明空气中氧气含量 现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)生成大量白烟。 7、硫粉在空气中燃烧: S + O2SO2现象: A、在纯的氧气中 发出明亮的蓝紫火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体。 B、在空气中燃
7、烧 (1)发出淡蓝色火焰(2)放出热量(3)生成一种有刺激性气味的气体。 8、碳在氧气中充分燃烧:C + O2CO2 现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)澄清石灰水变浑浊 9、碳在氧气中不充分燃烧:2C + O22CO 10、二氧化碳通过灼热碳层: C + CO22CO(是吸热的反应) 11、一氧化碳在氧气中燃烧:2CO + O22CO2 现象:发出蓝色的火焰,放热,产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。 12、二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液): CO2 + H2O=H2CO3 现象:石蕊试液由紫色变成红色。 注意:酸性氧化物,水?酸 如:SO2 + H2O= H2SO3 SO3 +
8、 H2OH2SO4 13、生石灰溶于水:CaO + H2O= Ca(OH)2(此反应放出大量的热) 注意:碱性氧化物,水?碱 氧化钠溶于水:Na2O + H2O=2NaOH 氧化钾溶于水:K2O + H2O= 2KOH 氧化钡溶于水:BaO + H2O = Ba(OH)2 14、钠在氯气中燃烧:2Na + Cl22NaCl (无氧也能够燃烧) 15、2Hg + O22HgO 银白液体、生成红色固体 拉瓦锡测定空气中氧气的实验 16、2Cu + O22CuO 红色金属变为黑色固体 用来检验是否含氧气 17、无水硫酸铜作干燥剂:CuSO4 + 5H2OCuSO4?5H2O 碱 + 非金属氧化物 -
9、 盐 + 水 1 苛性钠暴露在空气中变质:2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O 2 苛性钠吸收二氧化硫气体:2NaOH + SO2 = Na2SO3 + H2O 3 苛性钠吸收三氧化硫气体:2NaOH + SO3 = Na2SO4 + H2O 4 消石灰放在空气中变质:Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ?+ H2O 5 消石灰吸收二氧化硫:Ca(OH)2 + SO2 = CaSO3 ?+ H2O 6 氢氧化钙与碳酸钠:Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3?+ 2NaOH 跟硝酸有关的化学方程式: Fe2O3+6HNO3=2Fe(NO3)3+3H2O 现象:
10、红色固体溶解,生成黄色溶液 CuO+2HNO3=Cu(NO3)2 +H2O 现象:黑色固体溶解,生成蓝色溶液 Cu(OH)2+2HNO3=Cu(NO3)2+2H2O 现象:蓝色沉淀溶解,生成蓝色溶液 NaOH(或KOH)+HNO3=NaNO3+H2O 现象:不明显 Mg(OH)2+2HNO3=Mg(NO3)2+2H2O 现象:白色沉淀溶解 CaCO3+2HNO3=Ca(NO3)2+H2O+CO2? Na2CO3+2HNO3=2NaNO3+H2O+CO2? NaHCO3+HNO3=NaNO3+H2O+CO2? 现象:以上三个反应现象同与盐酸反应现象一致 与盐酸有关的化学方程式: NaOH(也可为
11、KOH)+HCl=NaCl+H2O 现象:不明显 HCl+AgNO3=AgCl?+HNO3 现象:有白色沉淀生成,这个反应用于检验氯离子 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2?现象:百色固体溶解,生成能使纯净石灰水变浑浊的气体 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2?现象:生成能使纯净石灰水变浑浊的气体 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2? 现象:生成能使纯净石灰水变浑浊的气体 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 现象:红色固体逐渐溶解,形成黄色的溶液 Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O 现象:红棕色絮状沉淀溶解,形成了黄色的溶液 Cu
12、(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O 现象:蓝色沉淀溶解,形成黄绿色的溶液 CuO+2HCl=CuCl2+H2O 现象:黑色固体溶解,生成黄绿色的溶液 Zn+2HCl=ZnCl2+H2? 现象:同上 Mg+2HCl=MgCl2+H2?现象:同上 Fe+2HCl=FeCl2+H2? 现象:溶液变成浅绿色,同时放出气体 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2? 现象:有气体生成 以下是附加文档,不需要 的朋友下载后删除,谢谢 班主任工作总结专题8篇 第一篇:班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖
13、;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要
14、班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事” 三、具体要求,指导到位 心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。 我认为,首先要蹲下来,以孩子
15、的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。 四、示范带头,直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范
16、,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。 五、及时表扬,延迟批评 德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活
17、动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题. 本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇:四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学
18、们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下: 一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才 做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可
19、能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝
20、气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易于接受。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。 二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体 四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注
21、意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团
22、结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展. 本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第三篇:特教班主任工作总结 本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下: (一)抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马
23、虎,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调,都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。 (二)实行班级管理 我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。通过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。 (三)营造良好的学习环境 现在初中学生的学习、生活有绝
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