七年级语文下册第四单元第14课驿路梨花学案设计新人教版20180605277.wps
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1、1414 驿路梨花 学习目标 1.熟读课文,积累字词,把握文章内容,学习本文巧妙的构思。 2.品味语言,学习以花喻人的象征手法。 3.激发学习雷锋精神的热情,培养助人为乐的美好品德。 学习过程 一、作家作品 彭荆风,出生于 1929年,当代 。他的小说、散文和电影剧本,多以边防军民的生活 和斗争为题材。作品有 等。驿路梨 花写于 1977 年 5 月。 二、整体感知 1.给下列加点的字注音。 撵( ) 驿路( ) 陡峭( ) 竹篾( ) 简陋( ) 修葺( ) 恍惚( ) 麂( ) 2.本篇的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人?还写到了哪些人物? 三、内容研读 1.既然出现了这么多的
2、人物,你认为小茅屋的主人到底是谁呢? 2.“”文中几次写到 梨花 ?“”从文中画出写 梨花 的语句,并思考它们各有什么作用。 3.伴随着梨花的开放,雷锋精神得以传承,你能在课文中 寻找到对“雷锋精神”传承的事 例吗? 1 4.本篇题目驿路梨花的含义是什么? 有什么特点和作用? 四、拓展延伸 如果大家想再一次修葺这个驿站,你想为这个驿站做点什么呢? 参 考 答 案 一、作家作品 作家 边塞烽火 芦笙恋歌 鹿衔草 二、初读课文,整体感知 1.nin y du mi lu q hung h j 2.本篇的核心事物是小屋。直接描写并贯串全篇的人物是“我们”。 还写到瑶族老 人,梨花,梨花的妹妹,解放军
3、叔叔。 三、内容研读 1.到小说的最后,通过哈尼族小姑娘,终于知道了事情的原委:解放军战士为了方便过路人, 学习雷锋精神建造了小茅屋;梨花姑娘深受感动,要用为人民服务的精神继续帮助过路人,并且 一直照料着小茅 屋;梨花姑娘出嫁后,她的妹妹接管了小茅屋;瑶族老人、“我”和老余等过路 人,受到照料,心存感激,也都尽力照料小茅屋。所以,小茅屋的建造者、照管者都是主人。 2.第 3 节“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”这是自然界的梨花,一是写 出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林,洁白,美丽。二是出现在人们需要帮助的时候,带给人希 望和温暖。三是点题,为故事情节的展开做铺垫。 第 6 节“一弯
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- 年级 语文 下册 第四 单元 14 驿路 梨花 设计 新人 20180605277
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