最新人教版小学六年级下册语文每课一练(课堂同步)试题 全册优秀名师资料.doc
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1、人教版小学六年级下册语文每课一练(课堂同步)试题全册1文言文两则学弈学案 【学习目标】 1.根据注释疏通全文,了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。 【重点难点】 理解重点词句,领悟文中的道理。 【自主学习】 一、预习新知 1.给下列字标上拼音。 弈( ) 诲( ) 缴( )鸿鹄( ) 2.朗读指导。 学弈 弈秋,通国之,善弈者也。使弈秋,诲二人,弈,其一人,专心致志,惟,弈秋之,为听,一人,虽听之,一心以为,有鸿鹄,将至,思,援弓,缴而射,之。虽与之,俱学,弗若,之矣。为,是其智,弗若
2、与,曰,非,然也。 二、合作探究 (一)小组合作,释句读句。 1(弈秋,通国之善弈者也。 2(使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。 3(虽与之俱学,弗若之矣。 4(为是其智弗若与, 5(曰:非然也。 (二)古人云:学而不思则罔,思而不学则殆。请你开动脑筋,回答问题。 1 1(本文说明了一个什么道理, 2(举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象, 3(用自己的话讲一讲这个故事。 三、相关链接 1(文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,只要参考注释读懂每句话的意思,就能正确地断词断句,把句子读通顺,理解蕴含的道理,感受到古文之美。 2(孟子(约公元前,前,)名轲,字子舆。战国时
3、邹国(现山东邹县)人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。本文选自孟子)告子。 【学习评价】 自评?师评? 1文言文两则 两小儿辩日学案 【学习目标】 1(诵读课文,理解课文大意。学习、积累文言词语。 2.感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 【重点难点】 学习、积累文言词语,了解课文中蕴涵的哲理。 【自主学习】 一、预习新知 1(看拼音,写词语。 pn ytn tng
4、cng cng ling ling ()()() 2.用喜欢的方式读课文,结合课后注释,看看自己能理解哪些词句的意思, 日中:决:及其:为: 则:探汤:乎: 二、合作探究 1.在这场两千多年前的辩论中,两个小孩各自的观点是什么,理由是什么, 2 2.孔子面对两个小孩的提问,是怎么做的, 3.孔子那么知识渊博的人,面对两个小孩的提问,他能实话实说,可见孔子是个什么样的人, 三、拓展提升 1(我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索,还要像孔子那样实事求是,知之为知之,不知为不知,是知也。知识是无止境的,两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题,可现在科学发达了,我们能解决这个问题了。那么两个小
5、孩谁对谁错,为什么, 2(从两小儿的辩论可以看出什么, 3.“孔子不能决”说明了什么, 4.相关链接 列子一书的作者是列御寇。据传,列御寇是周朝,道家学派的早期人物。列子原书早已散失,现在流传的列子是东晋人张湛辑注的。列子一书属于道家学派,书中散布了唯心主义,但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说,我们可以从中得到启发和教育。 【学习评价】 自评?师评? 2匆匆学案 【学习目标】 1(会写本课生字,正确读写本课的新词。 3 2(有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言。 3(抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。
6、 【重点难点】 感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言。 【自主学习】 一、预习新知 1(我能读准字音。 凝然 头涔涔 泪潸潸 徘徊 薄雾 尽管 2(我会给多音字注音组词 ( ) ( ) ( ) 转 燕 薄 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 禁 散 尽 ( ) ( ) ( ) 3(我知道课文主要写了 二、合作探究 1(课文哪些地方写了“时光一去不复返”,找出相关的语句深入体会。 2(作者是怎样具体描述日子来去匆匆的,你从哪些词句体会出来的,想一想时光还会怎么样匆匆流逝,运用课文的表达方法仿写。 例:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然
7、的双眼前过去。 _的时候,日子_;_的时候,日子_;_时,_。 3(文中表达了怎样的思想感情,你有什么感悟, 三、拓展延伸 1(背诵长歌行 长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 4 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 2(积累惜时的名言。(至少写三句) 3.相关链接 朱自清(18981948)原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人。主要作品匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等。 【学习评价】 自评 ? ? ? 师评 ? ? ? 3桃花心木学案 【学习目标】 1.会读本课“秧、萎、赖、雅”5个生字,能联系上下
8、文说出“莫名其妙、从从容容、语重心长”的意思;有感情地朗诵课文;抄写自己喜欢的部分。 2.通过读书说出句子中含着的深刻意思,培养感悟能力。 3.感悟作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依赖的心理。 【重点难点】 通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借树喻育人,并能从中悟出做人的哲理。 【自主学习】 一、新知预习 1(会读: 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 2(这些字写得时候要注意什么,写两遍。 番 锻 雅 勃 3(积累本课中的四字词语。 4.用自己的话概括课文内容: 5 二、课堂探究 1.文中这些桃花心木还是小树苗的时候,这位
9、种树人是怎样培育它们的呢,自由读课文,划出有关句段。 2.读课文,这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样, 3(我的内心先是( )后来是( ) 再后来是( ),最后是(),练习读出我的此刻心情。 4(画出种树人说的话,试着去体会他的话的意思。 5.找出“种树人的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”这句话读一读这里的“不确定”指的是什么, 三、延伸提升 1.假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么, 对种树人说: 对已枯萎的同伴说
10、: 对一起成长的伙伴说: 对前来散步的人说: 2(“种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”你能说出其中的原因吗, 【学习评价】 自评?师评? 4*顶碗少年学案 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。 2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 6 3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,学习作者表达情感的方式。 【学习重点】 1.抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,领悟作者看表演时受到的启示。 2.学习作者表达情感的方式。 【自主学习】 一、新知预习 1.自由朗读故事,注意把句子读通顺、读正确,读得不畅的地方再多读几遍。 2.给
11、带点的字选择正确的读音画?。 (1)有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦绕于心。,yng yn, (2)观众为每一个节目鼓掌喝彩。 ,h h, (3)他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。,lu lu, (4)就在转身的一刹那间,碗掉了。,ch sh, (5)好多人附和着喊起来。( h h ) (3.按课文填空。 顶碗少年骑在另一位演员身上表演。第一次,在一个( )的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来台上并没有慌乱。顶碗的少年( )地微笑着,( )地向观众鞠了一躬。第二次,音乐又响起来,少年很沉着,( ),依然是那么轻松优美到最后关头了,那一摞碗突然跳起摇摆舞来。少年( ),可是来不
12、及了。碗,又掉了下来。音乐第三次奏响了当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年( ),终于把碗稳住了。 二、课堂探究 .我知道课文主要写了 1,从中使我体会到 。 2.课文的结尾写到:“以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动”你能体会作者心中为什么“微微的激动”吗, 3.通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨: 疑惑一: 疑惑二: 三、拓展延伸 1.结尾处的省略号,省略了什么呢,把你想到的写下来。 2.相关链接: 7 赵丽宏,上海市崇明县人,1951年2月生于上海市区,是著名的散文家,诗人,中国作家协会全委会委员,上海作家协会副主席,专业作家。著作
13、有散文集风啊,你这弹琴的老手、生命草、维纳斯在海边等。他的散文写人,不要求精雕细刻,只写“人的轮廓”;不要求描绘完整的人物形象,只抓住某些富有特征的片段或细节,写出独特、鲜明的个性或心境。 【学习评价】 自评 ? ? ? 师评 ? ? ? 5*手指学案 【学习目标】 1.读读记记本课新词。 2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点以及作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 【学习重点】 1.理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。 2.领悟其中的道理。 【自主学习】 一、新知预习 1.读准字音,选择正确的画? (1)血要流出来了,叫他拼命按住。 ,
14、xi xu, (2)秽物,毒物,烈物,他接触的机会最多。 ,ch ch, (3)他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。 ,ch ch, (4)小指的用处则更渺小。 ,mio mio, (5)能力薄弱也无过于他们了。 ,b bo, (6)有如上的差异却无爱憎在其中。 ,zng zng, (2.用课文里表示动作的词语填空。 ( )脂粉 ( )药末 ( )戒指 ( )耳朵 ( )鼻涕 ( )笔杆 二、课堂探究 (温馨提示:小组内自主读文,读中交流、理解、感悟。) 1.自由朗读课文,概括课文主要内容,理清脉络。 课文先总写一只手上的五根手指, ,,然后分别具体写, ,,最后总结写, ,
15、。 2.想想作者写了五个手指的什么特点,默读批划重点语句,填写下列表格。把自己觉得有意思的部分多读几遍,想想平平常常的手指带给我们什么启示。 手指名称 短处 长处 得到的启示 大拇指 8 食指 中指 无名指 小指 3.浏览全文,作者运用了什么表达方法表现手指特点的, 三、拓展延伸 1.找出作者表达感悟的句子读一读,并写下你的体会。 2.读一读阅读链接,说说你读懂了什么, 手 把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦 注定为美挥洒 收藏天地精华 【学习评价】 请你将本课学习的收获、感想或困惑记下来。 6北京的春节学案 【学习目标】 1(会写14个生字,正确读写课文中的新词。
16、 2(有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3(揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 【学习重难点】 1(了解老北京风俗习惯,感受老北京春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力 2(品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 【自主学习】 9 一、新知预习 1(你了解这些词语的意思吗, (1)逛天桥: (2)天一擦黑: (3)残灯末庙: 2(读拼音,写词语。 jio zi fi cu bin po ( ) ( ) ( ) zhn dn ji ci fn zhn s yun ( ) ( ) ( ) 3(选择正确的解释,
17、把序号填写在( )里。 2,彩色的丝绸 ,3,称赞、夸奖的欢呼声 ,4,花样,精彩的成分 ,5,彩,1,颜色 ,戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演 ,6,获胜的预兆 彩排( ) 喝彩( ) 丰富多彩( ) 五彩缤纷( ) 张灯结彩( ) 4. 这篇课文作者是按照什么顺序写的, 二、课堂探究 1(阅读课文第7自然段“除夕”部分。 (1)找一找老北京的除夕都有哪些风俗, (2)搜集一幅喜欢的对联写在下面。 (3)这一自然段可以用文中哪句话来概括, 10 2.除“除夕”外,其他日子还有哪些风俗习惯,从文中找出下面各类物品的 名称,写下来。 (1)春节食品: (2)春节玩具: (3)元宵彩灯: 3.按时间
18、顺序排列一下节日活动。 ( )学生该去上学,大人又去照常做事。 ( )泡腊八蒜过年吃饺子用。 ( )买杂拌、爆竹、各种玩意儿,准备过年。 ( )孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴,还能买到新年特有的玩具。 ( )大扫除一次,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。 4.请按详略的不同将下列内容分类。 ,1,腊八这一天要做的事,2,孩子们为过年做准备,3,大人们为春节做准备,4,过小年 ,5,小年后的准备 ,6,除夕夜 ,7,大年初一的景象,8,店铺开张 ,9,正月十五元宵节的景象 ,10,春节结束 详写的内容: 略写的内容: 三、拓展延伸 开展一次调查活动,了解各民族过春节的不同习惯。 【学习评价
19、】 自评: ? ? ? 师评: ? ? ? 7* 藏戏学案 【学习目标】 1(学习并积累词语和优美语句。 2(了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3(有感情地朗读课文。 【学习重难点】 了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 【自主学习】 一、新知预习 1(搜集藏戏的资料。 11 2.读准加点字的字音,选择正确的画“?”。 (1)一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。 (hng hng) (2)随着雄浑的歌声响彻雪山旷野,有人献出钱财。 (ch qi) (3)雪山江河作背景,草原大地作背景。 (bi bi ) (4)观众在吃喝玩耍中看戏,一出戏演它个三
20、五天毫不稀奇,大家随心所欲、优哉游哉,(毫无倦意。 (h h ) 3(用课文里的词语填空。 ( )的激流 ( )的江水 ( )的牛皮船 ( )的容貌 ( )的舞姿 ( )的唱腔 二、课堂探究 1. 藏戏的形成有哪些传奇色彩, (1)以弱抗强的传奇: (2)创造奇迹的传奇: (3)艺术的传奇: 2.藏戏有什么特色,自由读8-19段,用一个词概括藏戏的主要特点。 (1)藏戏的开山鼻祖是 ,人们将藏戏演出称为“ ”,被称为藏文化的 。 (2)藏戏的特色是: 的面具, 的舞台, 的演唱风格。 12 (3)面具运用 、 的手法,使剧中的人物形象突出、性格鲜明,善者的面具是 色的,代表 。 3.读开头1-
21、3段,体会写法。 (1)把开头三个反问句改为陈述句,效果有什么不同, (2)这样开头有什么好处, 三、拓展延伸 调查我国其他地方戏曲的特色。 【学习评价】 自评: ? ? ? 师评: ? ? ? 8* 各具特色的民居学案 【学习目标】 1(读读记记本课词语。 2(默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3(学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 【学习重难点】 1. 了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗,激起对民俗文化探究的兴趣; 2(体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。 【自主学习】 一、新知预习 1(
22、读准加点字的读音,选择正确的画“?”。 (1)这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。(p b) (2)客家先民崇尚圆形 。 (chng chng) (13 (3)先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望 ( ch ch ) (4)那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。 ( cng zng ) (5)傣族人家依然保持着“多起竹楼,傍水而居”的习惯。 ( bng png ) (6)据说这样才能吉祥、平安,家道兴旺。 (xng xng ) (2(把词语或短语补充完整。 (1) 安然( )( ) 和睦( )( ) 勤俭( )( ) 秩序( )( ) 遮天( )( ) 蜂拥( )( ) (2) 多起竹楼, 树
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