最新普通高中通用技术课程优秀名师资料.doc
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1、普通高中通用技术课程2005-04-13 11:14, 普通高中通用技术课程, 8236 字, 0/1889, 原创 | 引用 同学们,在原型与模型制作实践活动中,哪些是最值得研讨的设计技术问题。大家可有兴趣讨论。 第1节课 学生活动 说明 教师活动 本章最后一节课程为什么要根据图纸把实思考、讨论:检验自己的设计。 引出对新课探究的兴趣。 物做出来, 板:第四节(1)原型与模型的制作问:思考、讨论:能够满足对产品的测试,评价,学习新课。 用模型代替原型,要满足什么条件, 交流的目的即可。 如选择木材制作多功能学习用品盒,制作的讨论:要准备材料、工具、图纸等。 开始制订制作活动方案。 步骤首先是
2、什么, 课本介绍的第一项是什么, 看书,回答,是看图备料。 学习看图备料。 板:一、看图备料从备料图中怎样可以确看书、讨论:左右围板长都是210mm,隔展开讨论。 定木板的厚度, 板长只有190mm,可见木板厚10mm。 笔筒用广囗瓶代替,按本地的实际,还可用思考、讨论:可用竹筒代替。 继续讨论。 什么代替, 看图备料后是要进行什么活动, 答:下料。 讨论下料。 板:二、下料下料活动有两项,分别是什看书、回答,是画线与锯割。 深入讨论下料活动。 么, 锯割有什么要领, 看书、讨论,113页,(四点) 同上。 下料的下一步骤是什么, 是制作构件。 构件制作研讨。 板:三、构件制作 制作构件的第一
3、步是做是确定联接方式。 讨论制作构件方案。 什么, 课本上介绍的联接方式是怎么样的, 讨论:是边搭榫加钉和胶的方法联接。 继续讨论制作构件方案。 联接方式确定后,接下来的工作又是什么讨论:是刨削。 同上。 呢, 刨削工作结束后,下面的工作又是什么呢, 讨论:是榫头画线。 同上。 榫头画出线后,接下来当然是做榫头了。这讨论:做榫头要注意的事项。 同上。 时要注意什么, 椎头做好后,接下来的工作是什么, 讨论:是组装。 组装活动研讨。 板:四、组装 组装的顺序怎么样, 讨论:组装先后顺序。 同上。 组装完工后,还有没有工作,是什么工作, 讨论:油漆;装笔筒;还要进行评价。 其他工作研讨。 此节课我
4、们学会了什么, 讨论: 课堂小结。 布置课外技术实践活动。同学们可以用硬纸整理课本,准备下课。 结束本课学习。 代替木板来制作。 板书设计: 第四节(1)原型与模型的制作 一、看图备料 二、下料 三、构件制作 四、组装 , 原型与模型制作研讨 第2节课 学生活动 说明 教师活动 同学们,在原型与模型制作实践活动中,哪些开始讨论尺寸大小;材料选择;表面装饰;引出对新课学习的兴是最值得研讨的设计技术问题。大家可有兴趣工艺选择等。 趣。 讨论。 板出:第四节(2)原型与模型制作研讨。看书,讨论。备料图与配料单编号5、隔板规讨论隔板宽度尺寸大从112页,看图备料开始,可发现有什么疑格不一致。在备料单中
5、隔板宽90应是100。 小。 难处, 可有同学知道通用技术课本宽度尺寸是多测量,回答。210mm。 测量技术实践活动。 少,板:尺寸讨论 按课本提供尺寸,盒子能不能平整地装下这种宽度只有190mm。不能装下这种课本。 继续讨论备料问题。 尺寸的书本, 怎么样才能装下这种课本, 改变材料尺寸。 继续讨论。 如何改变, 隔板长度变为215mm。 同上。 为什么比课本宽度多出5mm。 有一定的活动空间。 同上。 还有没有要改变尺寸的, 左右围板的长度都要变为235mm。 同上。 还有没有要改变的, 编号1、底板的宽度210mm也要改变为同上。 235mm。 再就是备料时锯路所在问题的讨论。可有同学讨
6、论:留墨是锯路沿着墨线外沿;骑墨是墨线讨论备料中的墨线问知道下锯时的“留墨”与“骑墨”, 在锯路中间。 题。 板:留墨与骑墨示出实物让学生辩认。 讨论,辩认是留墨还是骑墨。 辩认活动。 在备料中应是留墨还是骑墨。 讨论,是留墨。 技术讨论。 在榫头锯割时应怎么样, 讨论,也是留墨。 技术讨论。 在什么情况下要骑墨, 讨论,锯路较细,没有互相要求配合时。 同上。 还要讨论的是安全问题,为什么要讨论这个问讨论:木工工具都是很锋利易伤人的。 继续讨论。 题。板:安全问题 同学们请讨论这一节课学习了哪些问题, 讨论:尺寸;墨线如何确定;安全。 课堂小结。 接下来的活动是怎么样安排各人的活动时间,讨论;
7、整理教材。 安排活动;下课。 进行备料与制作的盒子的问题。 教具准备: 1、1cm木板;2、锯子;3、铅笔;4、刻度尺;5、曲尺;6、留墨锯痕半成品;7、骑墨锯痕半成品;8、多功能盒子构件成品(散件)。 2005-04-13 11:12, 普通高中通用技术课程, 4628 字, 0/2282, 原创 | 引用 (一、什么是工艺)课本上介绍的最古老的工艺是什么工艺, 教师活动 学生活动 说明 这一章已学习了材料、工具、设备等常识。看书、讨论,是工艺常识。 引入新课程。 接下来第三节要研讨的课题是什么, 提出并板出:(一、什么是工艺)课本上介讨论:工艺是生产过程中的程序、方法和技学习新课,了解工艺
8、的概绍的最古老的工艺是什么工艺, 巧,它体现了生产活动中的技术等(107页,念与最古老的工艺。 三点);原始的石器制作工艺。 技术性较强的生产部门都会怎么样对待工讨论:制成技术文件,以指导生产实施。 加深对工艺的了解。 艺, 工艺有什么特点, 讨论:各行业都自有;技术总会有工艺相适再加深对工艺的了解。 应。 现在来认识生产工艺流程。 看书:108页。 了解工艺流程。 什么是工序,课本上介绍的流程有多少道讨论:是技术工作的顺序或程序;有7道。 了解工序。 工序, 实际上,每个操作步骤的具体操作方法,都讨论:工艺过程是将材料转换成设计产品的了解工艺过程。 属于工艺范畴。工艺过程又是什么,板:过程。
9、不同材料、不同产品的工艺过程有所(二、工艺的一般过程) 不同。 工艺过程有哪些环节, 讨论:一般可以分成6个环节。 工艺过程环节 第一个环节是什么, 讨论:是备料。 遂个了解环节 第二、第三个环节是什么, 讨论:形成坯件与零件加工。 接上 第四、第五个环节是什么, 讨论:部件制作与总装配, 接上 最后的环节是什么, 讨论:表面涂饰。 接上 现在来了解常用工艺。板:(三、常用工艺看书。109页。 了解常用工艺。 简介) 工艺种类繁多,大家最常见的是什么工艺, 讨论:木工工艺。包括锯割、刨削、砍削、了解木工工艺。 钻削等。 还有什么是钳工工艺, 讨论:钳工工艺包括锯、锉、錾、刮、钻孔、了解钳工工艺
10、。 攻丝等。 接着什么是机械加工艺, 讨论:使用各种工具或各类设备对各种零件了解机械加工工艺。 所进行的加工工艺。 具体的种类有哪些, 讨论:车工;刨工;镗工;铣工;磨工等工深入了解机械加工工艺。 艺。 机械加工工艺后还有什么工艺, 讨论:焊接、铸造、锻造、冲压、热切割等深入了解常用工艺。 计7种工艺。 大家最熟悉的工业产品是什么, 讨论:桌椅;自行车。 课堂技术活动。 在生产过程中采用了哪些工艺, 讨论:木工、表面涂覆处理等。 同上。 课后请将同学们最熟悉的产品名称、工艺填整理收拾教材。 结束本节课研讨。 写到111页表格上。下课。 板书设计 第三节工艺常识 , 什么是工艺 二、工艺的一般过
11、程 三、常用工艺简介 2005-04-13 11:11, 普通高中通用技术课程, 7445 字, 0/2583, 原创 | 引用 要制作原型或模型来展现设计成果,首先要具有的当然是材料。有了材料,接下来的活动应是什么呢, 第1节课 教师活动 学生活动 说明 要制作原型或模型来展现设计成果,首先要思考、讨论:接下来的活动是准备必要的工激起对工具与设备常识具有的当然是材料。有了材料,接下来的活具与设备。 学习的兴趣。 动应是什么呢, 本章第二节是介绍工具与设备的常识。(板:思考、讨论:在绘制三视图时用刻度尺、圆进行新课程的研讨。 第二节工具与设备常识)问:同学们,大家规、铅笔等工具;在作物理实验时
12、使用学习在什么情况下使用工具或设备, 设备等。 学生的任务是学习,所使用的工具设备当然讨论:答,钳工、木工等。 引导对木工工具设备的是学习的工具与设备。而同学们可知道老师研讨。 手中的锯子是木工使用的还是钳工使用的,(举起实物提问) 我们先来认识木工的工具设备,(板:一、答:锯子、锉刀、刨子、凿子、斧头、羊角遂一示出木工手工工具木工工具及设备)谁先来说说木工使用的有锤、钉冲、卷尺、铅笔、墨斗等。 实物,介绍其使用。 什么手工工具,(板:木工手工工具) 锉刀是做什么用的, 讨论:当锯子用钝了,要用锉刀来磨。 增加对手工工具的认识。 砂纸是用来干什么的, 讨论:擦平、擦滑产品表面。 继续研讨。 油
13、石是用来干什么的, 讨论:磨刨刀、凿子、斧头等。 继续研讨。 工具的讨论暂告一段落。下面讨论木工常用讨论:工作凳、工作台、钻孔机、带锯床、认识木工常用的基本设的设备,(板:木工常用的基本设备)还是盘锯床、平刨机、木工车床等。 备。 请哪一位同学来说说所知道的木工设备。 我们已初步了解木工的工具与设备,请大家思考、讨论:是安全问题。 认识使用工具时,安全保谈一谈,使用木工工具或设备首先要注意的护的重要性。 是什么问题, 这一节课你认识了什么, 进行讨论。 课堂小结。 板书设计 , 工具与设备常识 , 木工工具及设备 , 木工手工工具简介 , 木工常用的基本设备 课前准备 , 木工工作凳;2、木工
14、锯子;3、木工手斧;4、木工刨子;5、羊角锤; 6、钢卷尺;7、木工铅笔;8、墨斗;9、木工凿子;10、木工曲尺; 11、木工角尺;12、钳工钢锯等。 第2节课 教师活动 学生活动 说明 上节课已介绍了木工工具及设备。现在来介思考、讨论:工作一般与钳台或虎钳有关。引起对钳工工作的认识。 绍钳工工具及设备。板:(第二节二、钳工是工人队伍中最灵活垢一部分,可以完成各工具及设备)钳工是工人队伍中的重要工种机械加工所不便完成的一些工作,应用十种,有哪一位同学对钳工有所认识,请谈一分广泛。 谈。 我们遂项来介绍钳工手工工具及量具。板:看书、听介绍。 新课研讨。 (一)钳工手工工具及量具 示出画线工具,遂
15、一认识与进行介绍与讨讨论:1、画针;2、画规; 认识钳工画线工具。 论。 3、冲样;4、直角尺。 再来认识手锤(示出实物)。 讨论:手锤是钳工常用的锤子,也叫榔头。 认识钳工敲击工具。 现在来认识錾(示出实物)。 讨论:常见的有三种錾子,是扁錾、尖錾、认识钳工常用的錾子。 油槽錾。 现在来认识钳工锉刀(示出实物)。 讨论:有普通钳工锉刀与专用的异形锉刀。 了解钳工常用的锉刀。 再来认识手工攻丝工具(示出实物)。 讨论认识:丝锥,头锥;二锥;绞手。配合了解手工攻丝工具。 使用。 再来认识钳工套丝工具(示出实物)。 讨论认识:板牙;板牙架。 了解套丝工具。 钳工的手工工具先介绍到此。接下来我们要看
16、书、听介绍。 进行钳工设备的学习。 了解钳工的基本设备。板:(二)钳工常用的基本设备 钳工最常用的基本设备有什么,我们县城讨论:谈认识。 激起对钳工设备学习的中有没有, 兴趣。 钳台在课本上是放在第一位的,它的作用是讨论:安装虎钳,放置工件、工具等。 了解钳台的作用。 什么, 虎钳的作用又是什么的, 讨论:夹持工件,以便配合锉、攻丝、套丝了解虎钳的作用。 等。 砂轮机的作用又是什么, 讨论:磨削錾子、钻头、刀具等。 了解砂轮机的作用。 钻床的作用又是什么, 讨论:钻孔、扩孔等。 了解钻床的作用。 使用钳工设备工作时,首先注意什么, 讨论:安全,要注意个人的身心安全、也要提高对安全保护的认识。
17、注意设备的安全。 在钳工的工具与设备的学习中,我们认识了讨论:工具有什么;设备有什么。 课堂小结。 什么, 板书设计 , 二、钳工工具及设备 , 钳工手工工具及量具 , 钳工常用的基本设备 课前准备 , 画针;2、画规;3、冲样;4、直角尺;5、手锤;6三种錾子;7、钳工锉刀; 8、丝锥;9、绞手;10、板牙;11、板牙架;12、钳台;13、台虎钳;14、砂轮机等。 2005-04-13 10:08, 普通高中通用技术课程, 3375 字, 2/3825, 原创 | 引用 一堂留有遗憾的通用技术课 海南省国兴中学 符程 一、背景 自2004年秋季开始,我校高一年级开设了通用技术课程。该课程属于
18、这次高中新课程八大领域中的技术领域,课程目标旨在提高学生的技术素养。作为一门新开设的课程,通用技术课没有一个成型的教学模式、现成的教学课件和教学视频以及测试题等,一切都在探索之中。虽然这样给予了通用技术课的教师们很大的发挥空间,但教师在把握课标或教学内容上也会有一些偏差,导致在教学实施中留下或多或少的一些遗憾。以下案例说的就是我执教的一节通用技术课“发现与明确问题”(技术与设计1第四章【苏教版】)。 二、教学设计 考虑到通过前面三章的学习,学生已经对设计及设计的一般过程有了基本认识,接下来的教学就应该通过实例让学生体验设计的全过程,并学习完成设计需要的一些知识与技能。第四章有两节内容,第一节是
19、“发现问题”,第二节是“明确问题”,我决定以学生台灯的设计为实例,将两节内容并作一节,用一节课来解决。 导入:同学们,前面我们已经初步学习设计的一般过程,大家还记得设计的一般过程包括哪些, 学生:包括发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型和测试、评估及优化等过程等等。 师:很好,大家对设计的一般过程已经有的一定的了解。从第四章开始,我们将要通过具体的设计实例,体验从发现与明确问题到制作模型或原型的整个设计过程。 师:设计的过程,实际上就是寻找解决某人问题的途径的过程。发现一个值得解决的问题,就是提出了一个设计课题。 (板书)1.发现问题,提出问题 (组织学生阅读课本上问题发生的背景) 升
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