最新普通高中音乐课程标准40142优秀名师资料.doc
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1、普通高中音乐课程标准40142普通高中音乐课程标准(实验) 第一部分 前 言 音乐是人类最占老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质和能力。 音乐与生活具有广泛、密切的联系对人的全而发展有着深远的影响。尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面更加显示出它所具有的独特的功能和作用。 制定普通高中音乐课程标准
2、是高中教育改革的重要内容。普通高中音乐课程标准力求符合素质教育要求体现普通高中教育的培养目标确立以音乐审美为核心的课程基本理念构建适应社会发展需要的体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。 一、课程性质 普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接是高中阶段实施美育的重要途径是面向全体学生的必修课程。 在普通高中音乐课程中通过鉴赏与表现音乐及其他艺术形式的审美活动使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉进而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征为学生体验、理
3、解和创造音乐提供了广阔的空间能够激活学生的表现欲望和创作冲动使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。1 丰富多样的音乐实践活动有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类文化传承的重要载体学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐有助于学生了解和热爱祖国的文化,学习丰富多彩的世界各民族音乐拓展音乐文化视野有益于学生对不同文化的 理解与尊重。因此高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展具有不可替代的作用。 二、课程的基本理念 1(以音乐审美为核心培养兴趣爱好 以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培育学生美好的
4、情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中要强调音乐的情感体验根据音乐艺术的表现特征引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵领会音乐要素在音乐表现中的作用。 兴趣是学习音乐的基本动力是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力根据高中学生身心发展规律和审美心理特征以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。 2(面向全体学生注重个性发展 普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养使
5、学生各方面的潜能得到开发并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生以学生为主体将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位臵。 普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时还要为具有音乐特长、2 对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间满足不同学生的发展需要。因此普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。 3(重视音乐实践增强创造意识 普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此在所有的音乐教学活动中都应激发学生参与的积极性和创造意识重视艺术实践将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基
6、本途径。通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心培养良好的团队意识与合作精神。 普通高中音乐课程中的音乐创作目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景发展学生的想象力增强学生的创造意识并进行音乐创作的初步尝试。 4(弘扬民族音乐理解多元文化 普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容使学生了解和热爱祖国的音乐文化增强民族意识培养爱国主义情感。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐文化的同时还应以开阔的视野体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化
7、。通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观珍视人类文化遗产以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。 三、课程设计思路 1(关于模块的设臵 根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质为体现普通高中新课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求全面实现高中音乐的课程目标满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求高中音乐课程的内容结构3 由六个模块组成供学生自主选择学习。这六个模块是:音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。 音乐鉴赏 主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力是增进学生音乐文化素养的主要渠道。 歌唱、演奏 学生通过对音
8、乐表演活动的亲身参与和直接体验享受音乐表现的乐趣陶冶情操提高音乐表现能力。 创作 是培养学生艺术想象力和创造力的园地也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。 音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演 满足学生的不同兴趣爱好和发展需求认识音乐与姊妹艺术的密切关系拓展艺术视野提高学生的综合艺术表现能力。 上述各模块的教育功能和作用虽有不同的侧重但对于绝大多数高中学生来说音乐鉴赏?作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道在普通高中音乐课程中应首先得到突出和强调。 2(关于学分 依照普通高中音乐课程方案规定学生每完成18学时的学习任务通过考试或考查评价可获得1学分。每个高中学生需在音乐课中获得的必修学
9、分为3学分。 据不同模块的教学容量和要求在高中音乐课程的六个模块中音乐鉴赏?为2学分其余五个模块各为1学分。 对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生在获得必修学分后鼓励选修其他模块或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习每修满18学时通过考试或考查评价可获得1学分。 3(学生选课及不同模块的实施 学校和教师应加强对学生选课的指导。在学牛选课前应将音乐课程不同模4 块的内容、性质和开课计划(包括课时安排、上课地点、教材和任课教师等)及时向学生详加介绍。在学生选课时音乐教师应和班主任共同对学生选课给予具体指导以避免学生选课的盲目性。学校有能力开出的模块均应面向全体学生让学生按照自己的意愿并
10、通过教师的指导选择符合个人兴趣爱好和发展需求的学习内容。 从目前师资及教学设备等情况来看并不是所有地区和学校都具备同时开设六个模块的条件。各地、各校可根据实际情况对不同模块分步实施。总的原则是:优先开设有利于面向全体学生的基础性模块音乐鉴赏?以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。在此基础上大力开发课程资源逐步开设其他模块积极为普通高中学生学习音乐提供更大的选择空间。 高中音乐课程结构及教学实施表 模块 学时学分 必修学分 教学实施 音乐鉴赏 36学时 3学分 在高中的任一学年开设(通2学分 常在高一或高二年级) 歌唱 每个模块18学时 学生可跨班选课 演奏 各1学分 创作 音乐与
11、舞蹈 音乐与戏剧表演 第二部分 课程目标 音乐课程目标的设臵以音乐课程性质的定位为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动培养学生爱好音乐的情趣发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力提高:音乐文化素养丰富情感体验陶冶高尚情操。具体课程日标内5 含在以下三个维度的表述中。 一、情感态度与价值观 1.通过学习音乐使学生的情感世界受到感染和熏陶在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求思考并规划人生树立终身学习的愿望。 2(通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解培养音乐鉴赏和评价的能力形成健康向上的审美观使
12、学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。 3(通过对我国优秀音乐作品的审美体验增进学生对祖国音乐艺术的热爱培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀,学习了解不同国家的音乐传统及优秀的音乐作品理解和尊重文化的多样性使学生初步具有国际视野有助于培养学生参与国际交往的能力。 二、过程与方法 1(体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中充分展开联想与想象爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 2(比较。通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景培养学生分析和评价音乐的初步能力。 3(探究。引导学生进行音乐探究与创造活动倡
13、导开放式和研究性的学习方法以发展学生的创造性思维能力。 4(合作。在教学实践过程中引导学生以音乐为媒介加强与他人的合作与交流增强协作能力和团队意识培养集体主义精神。 三、知识与技能 1(欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品。学习音乐6 的表现手段了解音乐的历史与发展认识音乐的社会功能。 2(通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习使学生掌握必要的基础知识和基本技能并能够参与教学中的表演及创作活动培养与其相关的表演、创作能力。 上述课程目标分为三个维度进行表述在实际操作中它们之间有着密切的联系是个不可分割的有机整体。 第三部分 内容标准 一、音乐鉴赏 音乐鉴赏是培
14、养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力对于丰富情感陶冶情操提高文化素养增进身心健康形成完善的个性具有重要的意义。针对高中学生更应采取多种教学形式引导学生积极参与音乐体验鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解帮助学生建立起音乐与人生的密切关系进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。 内容标准 聆听丰富多彩的音乐从中体验音乐的荚享受欣赏音乐的乐趣增进对音乐的热爱养成欣赏音乐的习惯。 能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式认识音乐要素在音乐表现中的作用。 欣赏中外作曲家的优秀音乐作品感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格,认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物
15、的生平、作品、贡献等。 学习中国传统音乐和世界民族民间音乐感受、体验音乐中的民族文化特征,认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。 了解中国音乐发展的主要线索和成就。了解西方音乐不同发展时期的简要历史。 7 聆听有代表性的通俗音乐作品认识了解中外通俗音乐的发展简况并能对其做出评价。 能够联系姊妹艺术或其他相关学科对所聆听音乐作品的音乐风格、文化特征作比较并进行综合评论。 学习音乐美学的一般常识了解音乐的艺术特征能够对标题音乐和非柝题音乐有基本的认识。 能以思想性与艺术性相统一的原则对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择。 能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题。
16、能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐并能够通过互联网搜寻和下载音乐资料。 活动建议 音乐鉴赏?模块的教学无论采用何种形式或方法都应坚持以聆听音乐为主的教学原则倡导对音乐作品整体性的感知和体验。 聆听音乐时可设计具有探究性和启发性的问题采用集体讨论的方式引导学生感受与理解音乐作品。 鼓励学生根据指定专题或自选专题主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流以拓展学生的音乐文化视野提高音乐鉴赏能力。 鼓励学生对音乐展开联想与想象用口头描述、撰写诗歌散文等形式表达鉴赏心得。可采用办音乐墙报或召开专题音乐班会等形式交流鉴赏体验。 二、歌 唱 歌唱是实践性很强的学习内容是培养学生音乐表现能力和审美能力
17、的有效途径。普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好增强演唱的自信心,发展学生的8 表演潜能及创造潜能使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践并在其中享受到 美的愉悦得到情感的陶冶与升华。 内容标准 欣赏优秀的声乐作品感受人声的丰富表现力与美感积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。 学习并逐步掌握歌唱的基本技能运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字有感染力和艺术表现力地歌唱。 在合唱中注意倾听各声部的声音保持声部间的和谐与均衡,理解作品的创作意
18、图并对指挥的动作做出敏锐的反应。 重视合唱曲目的积累本模块一般应排练合唱曲3,5首。 在重唱中能够独立承担一个声部的演唱任务并能做到与其他声部默契、和谐。 在独唱中能够较深入地理解作品的题材及风格并能依据自己的声音特点自信地、有表情地歌唱。 能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。 利用民间音乐资源组织学生进行采风活动(采集并学唱优 秀的民间歌曲。 活动建议 欣赏优秀的声乐作品激发学生歌唱的兴趣与愿望。 歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。 歌唱曲目的选择要注意难度适中应与学生的歌唱水平相适应(注意循序渐进。 9 排练合唱曲时要引导学生对作品的整体感受与体验。分声部排练要为合排、精排打好基
19、础合排时应突出重点、突破难点。 举办各种类型的演唱会、音乐会为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。 在民间音乐丰富的地区可安排较多的学时组织学生进行采风和学唱民歌。 三、演 奏 演奏是实践性很强的学习内容是培养学牛音乐表现能力及审美能力的有效途径。普通高中演奏教学应在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能使他们的表演潜能及创造潜能得以充分发挥。在教学中要逐步提高学生的演奏能力培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神并在演奏活动中享受到美的愉悦得到情感的陶冶与升华。 内容标准 欣赏优秀的器乐作品感受器乐丰富的表现力和美感积极参与合奏、重奏、独奏等实践活动。 学习并逐步掌握演奏乐器的基本技能能够
20、流畅地演奏与学生技术水平相当的曲目能较准确地把握和表现乐曲的情感。 在合奏中学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求,能桉总谱的要求进行排练正确奏出自己声部的音乐并能注意声部间的和谐与均衡,能理解作品的创作意图并对指挥动作做出正确的反应,能够根据自己对作品的感悟发表对作品艺术处理的意见。 重视合奏曲目的积累本模块一般应排练合奏曲24首。 在重奏中能独立承担一个声部的演奏任务并做到与其他声部默契、和谐。 在独奏中能够较深入地理解作品的题材及风格并能自信地、有表情地演奏乐曲。 能较熟练地运用乐谱演奏乐曲。 10 利用民间音乐资源组织学生进行采风活动采集并学习演 奏优秀的民间乐曲。 活动建议
21、欣赏优秀的器乐作品激发学生演奏乐曲的兴趣与愿望。 演奏技能的学习和训练要循序渐进曲目的选择要注意难度适中应与学生的演奏水平相适应。 合奏曲的排练要重视学生对乐曲的整体感受与体验。分声部练习要为合排、精排打好基础,合排时应突出重点突破难点逐步成熟后进行精排。 举办各种类型的演奏会、音乐会为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。 乐队的类型、规模应根据学校的实际情况进行组织。如:民族管弦乐队、丝竹乐队、吹打乐队、西洋管弦乐队、西洋管乐队、电声乐队、混合乐队、重奏小组等。独奏乐器的选择各地、各校要从实际出发因地制宜。 在民间音乐丰富的地区可安排较多的学时组织学生进行采风和学习演奏民间乐曲。 四、创 作
22、 高中学生尝试音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径是发掘创造性思维潜能的过程和手段。这种学习对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。 在教学中应以歌曲创作为重点。条件比较好的学校或有兴趣的学生可根据实际情况适量增加音乐创作的专业知识及其他形式的创作实践。 内容标准 学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法参与以歌曲创作为主的创作实践。 11 学习音乐创作必需的基础理论知识遵循音乐创作的一般规律进行创作学习并能用简谱或五线谱较准确地记录作品。 尝试为歌词谱曲、为旋律配臵简易伴奏或利用各种不同的音源材料进行某一主题的命题创作。
23、 在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作。 鼓励学生在当地进行采风活动采集优秀的民间音乐作为创作和改编的素材。 活动建议 通过分析典范音乐作品逐步地渗透创作音乐的意识培养学生通过音乐抒发和表达自己情感和意念的兴趣。 学习音乐创作的基础知识要理论联系实际教师可推荐一些通俗易懂的专业书籍引导学生自学并给予必要的指导。 在创作实践中可通过学习创作不同风格、不同性格的歌(乐)曲的音乐主题入手进而探索音乐展开的基本手法和创作技能。 学生的习作应尽可能组织试唱、试奏及评论不断修改提高。 建议选修本模块的学生结合选修信息技术?课程中的多媒体技术运用?模块更好地将电脑多媒体技术应用于音
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