最新江苏省南京市第三初级中学初中语文教师论文+教学篇+反思优秀名师资料.doc
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1、江苏省南京市第三初级中学初中语文教师论文 教学篇 反思反思 “不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜开。”光阴如同流沙,在指缝间悄悄地流走。倏忽之间,与2012届学生携手同行的语文学习之旅又已画上了句号。回望这两年的语文教学之路,一路走来,不乏艰辛,亦有欢歌。 亲其师,信其道 10年下半年,按照学校的工作安排,我又一次中途接班,接手初二(4)、(11)两个班班的语文教学工作。中途接班,对教师来说往往意味着挑战和考验。因为不了解班级和学生的情况,加之已习惯了前任教师的教学风格,不排除学生可能会带着一种审视的心态上课。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”如果不能尽快地缩短与学生磨合的时间,与其建立起融洽的关
2、系。那么对教师来说,要想使以后的教学活动得以顺利开展会非常困难;对学生来说,也可能会因为换老师致使成绩出现较大的波动。而这些可能,自然是师生个人、学校、家长都不愿看到的。因此,如何使学生能尽快地接近并接纳我这个新老师,这便成为我首先必须思考的问题。 我的解决策略之一是主动与前任教师及班主任联系,全面了解学生的情况。从他们那里,多有用的信息,对学生的语文学习状况有了一个大致的印象。当然,作为学生我得到了许新的语文旅程的引领者,我能否以自身的气场吸引住学生则更为关键。因此,在和学生的第一次见面课上,我不是急忙奔新课,而是与学生一起聊聊对语文的看法。不仅谈我的想法和希望,也请他们在纸上写出自己学习语
3、文的困惑,对语文课的希望与建议。还将我的手机号码留给学生,告诉他们,在学习或生活上遇到问题都可以及时与我联系。通过这些做法,我试图给学生这样的印象:新老师在他们面前并不居高临下,而是将他们当朋友。在后来的教学中,我也经常征求学生对于语文教学的意见与建议,询问学生对所学内容的掌握情况,以便自己及时检查和了解教学效果,并及时调整教学策略。在课堂提问时,我还会高频使用“最”字。如:“请咱班朗读最好的同学来朗读课文,咱班某某同学写字最工整,请你来到黑板前写写这个词。”尽管有时被指名者并不是完全名至实归,但他(她)可以从称呼中感受到老师对他的肯定或期望,由此对老师产生亲近之感。学生作为一个个鲜活的个体,
4、其课堂表现很多时候不能尽如人意,这时候,批评是需要,但也要考虑效果。比如,有的学生课前没有预习,课文读得结结巴巴,我先肯定了她的音质很美,然后再以惋惜的语气提醒她应该好好预习课文。可以说,这些做法不仅让我了解了学情,更重要的是,我与学生的距离拉近了,和谐的师生关系让我后来的语文教学活动得以顺利开展。 (3) 扇形的面积公式:扇形的面积 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)图难于其易,为大于其细 (2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.我所接手的两个班级学生学习基础不是特别理想,课堂注意力不够集中,作业质量差甚至不完成是这类班极学生中屡见不鲜的现象。该
5、从哪里着手来逐步减少这些问题,经过认真的思索,我决定先从容易抓处做起,比如,抓学生的书写。除了要求作业书写清楚工整外,还要求学生每周抽出一定的时间练字,定期收取评价。在班主任的支持下,两个班还各专门辟出一处室内或室外区域来张贴、展示学生的练字作业。在其他作业方面,我还继续秉承自己定下原则:凡作业有做必收、有收必批、有批必评。收上来的作业(除作文外)一般都须在当天批好发给学生,以及时了解学生的反馈情况并作针对性的指导。在作业的二次批改方面也较之以往更到位扎实。 在这两班中,有语文学习态度与能力较好的学生,也免不了有为数不少的学生在语文学习的各方面都有待提高,甚至有个别学生经初二下半年到初三上半年
6、的递进,因为学习压力及其他因素,行为习惯变得放纵,因此,在教学上有时我也难免会有疲累之感。但我没有对8、加强作业指导、抓质量。其报以偏见,而是一如既往尽己所能地帮助其进步。比如(4)班有位孩子,因为各种愿意学习基本处于放弃状态。我就一方面尽力捕捉其闪光点并极力放大,一方面是就利用课余时间带着他一起背默最经典的诗文名句,提炼最基本的中考考点讲解给他听,让他也能品尝到语文学习收获的滋味。该同学最终在中考中考到78分,这分数虽不炫目,但也实属不易。 集合性定义:圆是平面内到定点距离等于定长的点的集合。其中定点叫做圆心,定长叫做圆的半径,圆心定圆的位置,半径定圆的大小,圆心和半径确定的圆叫做定圆。知之
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