七年级语文下册第六单元写作语言简明学案设计新人教版20180605262.wps
《七年级语文下册第六单元写作语言简明学案设计新人教版20180605262.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文下册第六单元写作语言简明学案设计新人教版20180605262.wps(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、单元写作 语言简明 教材分析 语言表达“简明”,指通过删除多余语句、消除歧义等方式,达到表意简洁明确的目的。语 言表达简明是对语言表达的基本要求。第五单元的写作训练是“文从字顺”,主要训练表达要 准确;“”本单元的 语言简明 ,侧重训练表达简洁明确。 学情分析 简明是写作时语言表达的基本要求之一。学生在写作中,存在用语重复啰唆、表意不清、 行文不围绕中心来写的现象,没有养成精心修改习作的良好习惯。 教学分析 教学目标 1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,“”体会 简明 的内涵。 2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧。 3.修改习作,使其更加简明,培养良好的写作习惯。 教学重难
2、点 掌握使语言简明的基本方法,并运用于语言实践。 课时安排 2 课时 教学过程设计 第一课时 一、导入新课,生成问题 写作时,老师经常要求大家在作文时语言简明,那什么是语言简明呢?简,即简要、简洁。明, 即明白,清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理 解性,取得最佳的表达效果。那么,怎样才能做到语言简明呢? 二、自学互研,生成新知 步骤一:写法指导 1.语言简明的三个避免: 1 (1)避免啰唆不说废话; (2)避免歧义防止误解; (3)避免晦涩便于理解。 2.使语言简明的方法: (1)找主干,理枝叶(发现和消除歧义); (2)分析句间关系(发现和删除重复的
3、语句); (3)把握文段主旨(发现和删除游离中心或话题之外的内容); (4)恰当地运用省略和称代; (5)恰当地对某些内容进行概括和合并。 步骤二:案例解析 下面一段话中有重复啰唆的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有哪三处? 一个人之所以会变坏的原因,除了受到坏的影响外,更重要的是他自己没有把握住 自己,受了坏人的影响,才逐渐变坏的;如果这个人能把握住自己,能抵制多方面的各 种坏的影响,那么,他还会变坏吗? 【交流点拨】“一个人之所以会变坏的原因”中,“之所以”和“的原因”都表示原因,显 得赘余,必须任删一个。由于处已经说了“受到坏的影响”,所以处“受了坏人的影响”显 然是重复了,必须删
4、除。处“多方面的”和处“各种”都有表示不止一种的意思,有些重复, 因此这两处也必须删去一处。这样,答案应该是:(或)、(或)。 步骤三:实践说练 身为青少年的我们,好奇心特强,正因如此,我们才努力去获取知识。请以“好奇心”为话 题写篇作文,要注意语言简洁明晰。 写作提示: 1.要认真审题。弄清题干的每一个字,明确要求我们写什么。 2.要精心选材。无论是司空见惯的平常事,还是别具特色的偶然事件,都必须具有典型意义。 3.重组材料,确定要点。要分清主次。主要材料要详写,对次要材料要学会概括。 4.要有真情实感。在叙事过程中,把自己的感情注入字里行间,在适当之处或议论或抒情, 使主题得到升华。 5.
5、要有新颖别致的开头和结尾。注意段落的过渡和呼应,特别是要写好每一段的首句。 6.人称统一、线索明确。记叙文可用“你、我、他”三种人称,但如果题目要求使用某种 人称,则必须遵循要求;叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。 第二课时 根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。 板书设计 1.行文围绕中心 语言简明3.不要堆砌词语简要明白 2.避免词语的重复 教学分析 教学目标 来源:Zxxk.Com 1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,“”体会 简明 的内涵。 2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧。 3.修改习作,使其更加简明,培养良好的写作习惯。 2 教学重难点 掌握语
6、言简明的方法,并运用于写作实践。 课时安排 2 课时 教学过程设计 第一课时 一、导入新课 下面我们一起看下面的文字,看看有什么毛病。 小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是 一日不见,如隔三秋啊! 现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐,永垂不朽!” 你觉得哪些词语用得不当并找出来。 那么,我们该如何正确地使用语言呢?今天,我们一起来学学语言表达方面的问题:语言简 明。 二、什么是简明 简明,就是简要、明白。简要,就是用较少的文字,把主要的意思说出来,不重复,不啰唆;明 白,意思清楚明白,不会令人费解或误解。概括起来说,简明就是用尽可能少的语言,传
7、递尽可能 多的信息,达到尽可能高的准确和可理解度。 现代社会里,一切工作,一切活动,都要求快节奏,高效率,运用语言也不例外。用语简明,就 是达到运用语言高效率的一个基本条件。用语重复啰嗦,或者表达的意思不明白,都会影响表达 效果。 例如:还有一种立体的会说话的图书,也很吸引人。它们的插图都是立体的。当你把书打开 的时候,书里的人和动物马上会站起来,跃然纸上,栩栩如生。 这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体”的书和 “插图都是 立体的”,字面重复;“”“会活动 和 会站起来”,“”“吸引人 和 跃然纸上”,栩栩 如生,意思重复;“”当你把书打开的时候 ,语言累赘
8、。它可以修改如下: 还有一种书,插图是立体的。打开书,书里的人和动物会站起来,跃然纸上,栩栩如生。 修改后的文字,语言简洁, 意思也很明确。 三、怎样做到语言表达简明 (阅读教材内容和实例后,再总结巩固练习) 举例分析 1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。(词语重复) 改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。 2.接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到 1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。 (句式杂糅) 改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到 1709 年才被一些考古学家发掘出来。 3.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌) 改:小伙子天天锻炼,身
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 下册 第六 单元 写作 语言 简明 设计 新人 20180605262
链接地址:https://www.31doc.com/p-1412222.html