别饿坏了那匹马(6).doc
《别饿坏了那匹马(6).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《别饿坏了那匹马(6).doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、别饿坏了那匹马教学设计教学目标1、认读、掌握生字:瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫3、理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对 这位残疾人深深的感激之情物品质的写作方法课时安排一课时教学流程一、谈话激趣,导入新课1、谈话入题: 同学们,你们认为说谎的人怎样? (厌恶、不喜欢) 可是,有人却说“世界会因为谎言而丑陋,也会因为谎言而美丽” , 有这样的事吗?今天,我们要学的课文就是一个“美丽的谎言(揭示并齐读 课题:别饿坏了那匹马)二、学习新课1、翻开书 44 页,我们一起来读读课文提示要求。 (师生交流)2、请同学们大声读课文,想想课文讲了一件什么事?(引导学生 从人物、事件、结果等方面概括
2、)( 1)、认读词语:瞥见、尴尬、枯蔫(课件展示词语 )1、指生读 2、齐读2)、师生交流:课文讲了件什么事?课件展示:主要写了酷爱读书的“我”在失去看书的机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的 事。(相机板书:我 酷爱读书 残疾青年)3、同学们,文章的题目是“别饿坏了那匹马” ,那么这句话在课文 中出现了几次?用意是什么?让我们带着问题默读课文找一找。 生:课文中这句话出现了三次 师:分别是那三次呢?用意是什 么呢?第一次:我把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐我得话。 (他的话,看起来是对自己加的那匹马的关心,不让它饿着,实则是 免去了我寻找马草买主
3、的辛苦,让我把时间花在看书上。第二次:青年看见我背着马草走向书摊时, 吩咐妹妹碧云的话。(这 话既是说给妹妹听的, 暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草; 更是说给 我听的,让我能心安理得地看书。青年既帮助了我,又很好地维护了 我的自尊。第三次:我对青年说的话。 每天我都想着马“香甜地吃着我得马草” 的情景,心安理得地看书。关心马,就是我对青年的关心。4、过渡:可是,当我走进他家的后院时,看到了心目中那匹香甜 地吃着马草的马吗?(没有)师:那我看到了什么?生:看到了一堆枯蔫焦黄的马草。 师:请大家把句子读一读,看哪个词语给你留下了深刻的印象。(课件出示:可是痴了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫
4、焦 黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草! 那匹马呢?那匹香甜 地吃着我的马草的马呢?)(学生朗读)师:现在我们来交流。 生:“枯蔫焦黄”这个词语,说明马草放了很长时间了。 师:多长呢? 生:从我卖给他的第一天开始,马草就堆在那里,天长日久就枯黄 了。生:“一堆”这个词。说明马草很多,也说明青年收下了我得很多 马草。师:马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么? 生:他对我的关心。他愿意帮我祝,让我看书。 师:这个句子当中用到了一个“”号,你认为这个破折号的作 用是什么?(课件出示:破折号的用法,选择对的一项)破折号起到 了解释说明的意思,强调那马草是我卖给青年的。师:是啊,现在看到了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 别饿坏
链接地址:https://www.31doc.com/p-14140414.html