最新用情趣引导生本互动,提高初中英语阅读教学实效优秀名师资料.doc
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1、用情趣引导生本互动,提高初中英语阅读教学实效-上海牛津英语7BM3U9 Reading Mr Wind and Mr Sun 上海市松江区第四中学/麻丽娟 摘自:上海市政松江四中 一、设计思路 “阅读首先是为了得到乐趣,为了获取信息。提高认知水平,增强分析和解决问题的能力”。教育心理学又认为:“阅读是一个互动的过程(interactive process),即认识和语言交际的过程,是读者对语言信息理解的过程,是一种高级神经系统的心理活动,是主动思考、理解和接受信息的过程”。因此我在设计这节初中七年级英语阅读课时,用情趣引导学生与文本互动的教学模式指导学生阅读。根据七年级学生的年龄特点,我仔细寻
2、求文章内容与学生思维相关的切合点,比如让同学欣赏网上下载的与文本内容相似的FLASH动画,来引导学生预测文本材料中的内容,激发学生阅读的兴趣,为有效地指导学生与文本的互动作铺垫。在生本互动中,开展各种思维活动,如判断、推论、归纳等,激活学生思维,更好地理解文本。为了达到更好的课堂教学效果,体现以人为本的教学理念,尊重学生的个体差异,我根据学生的接受能力的不同,安排了有难易梯度的教学活动来提高学生的阅读能力,最后用谚语提练文本材料的主题思想,达到德育教育的目的。 二、教材分析 本节课是7BModule3Unit9 Mr Wind and Mr Sun 阅读课的第一课时,文本大意是:风和太阳为证明
3、谁的力量大而进行的一次比赛。文本中虽有5至6个生词,同时出现了大量的动词过去式,但是通过PPT图片、教师的肢体语言、上下文猜测生词可帮助学生理解文本大意。因为上海市中小学英语课程标准和英语学科教学基本要求中指出:学生能不借助词典,读懂含有1%-2%生词的短文,理解其大意,获取一些信息即可。这实际上也是为学生进入八、九年级更深层次的阅读理解奠定基础。 三、学情分析 我校是松江区一所农村学校,学生的阅读能力较弱,还未具备良好的阅读习惯,但是对于英语阅读有一定的热情。通过在课堂中情趣的引导、思维的调动可以逐步提高学生的阅读理解能力。 四、教学目标 1. 知识目标:1)帮助学生理解文本中的生词和短语。
4、如: proud(adj.) strength (n.) blow hard, hold sth tightly shine brightly sweat(v.&n) 2)通过Skimming和Scanning 技能帮助学生了解文本大意。 2. 能力目标:用所给的关键词、词组引导学生描述文本核心部分。 3. 情感目标:用谚语提练文本材料的主题思想,达到德育教育的目的。 (人人都有优缺点,大家要互相学习、合作,才能共同进步。) 五、重点难点 提高对英语阅读的兴趣,了解文本大意是本节课的重点;用所给的关键词、词组引导学生描述文本核心部分是本节阅读课的难点。 六、教学策略与手段 根据七年级学生的年龄
5、特点和英语学习的实际能力,我在设计本节课时,利用计算机辅助教学,用情趣引导学生与文本的互动,全员参与;对不同层次的学生提出不同阅读能力的要求,让每一位学生有所获;通过师生之间、生本之间的情感交融互动,充分调动学生英语阅读的积极性,提高初中英语阅读教学实效。 七、课前准备 1(学生的学习准备:复习牛津英语6B 有关 wind的词汇,短语,复习好一些动词的过去式。 2.教师的教学准备:寻找与文本内容有关的FLASH动画及相关图片,对阅读文本的录音材料根据教学需要进行了科学的处理。 3.教学用具的设计和准备:教学磁带,多媒体,黑板,粉笔。 八、教学过程 1. Pre-reading:(阅读前活动)
6、欣赏the Wind and the Sun的FLASH动画,激发学生的情趣,预测文本内容。 2. While-reading:(阅读中活动) 1) 通过PPT图片、教师的肢体语言和上下文的猜测帮助学生扫除生词障碍如:proud(adj.), strength (n.), blow hard, hold sth tightly, shine brightly , sweat(v.&n) 将学生引入文本内容,有效地降低了核心内容的阅读理解难度。 2) 根据刚才播放的FLASH动画,将5个段落按正确顺序排序,引导学生初步了解文本大意,然后让学生跟着处理过的录音模仿朗读文本。 3) 以Mr Wind
7、 与Mr Sun 的比赛为主线,引导学生与文本对话,根据PPT呈现的图片,回答一些问题,同时完成表格的填写,加深对文本的理解。 4)根据关键词和词组,引导学生再次与文本对话,用第一人称描述文本核心部分Mr Wind(进一步加深对文本的理解,并为后面的讨论做铺垫) 5)在理解文本的基础上分角色朗读文本。 3. Post reading:(阅读后活动) 展开小组讨论 :What have you learnt from the story? 教师适时鼓励、评价,教师最后总结,并适时呈现英语谚语:(Everyone has advantages and disadvantages,Believe y
8、ourselves,you?re the strongest!)提练文本材料的主题思想,达到德育教育的目的。 4. Homework:(课后作业的布置) 1)模仿录音磁带,朗读文本。(感悟故事内涵) 2)用第一人称口头描述Mr Sun。(下一课时检测) 九、知识结构或板书设计 Mr Sun Mr Wind proud show off his strength have a competition shine brightly blow hard warmer and warmer hold tightly start sweating Who is stronger? 十、学习训练设计和依据
9、 1.根据问题完成表格(培养学生阅读能力,学会提取有关信息,加深对文本理解。) 1.What kind of person was proud Mr.Wind? 2.What did Mr. Wind like dong? show off his strength 3.What did they do to find out have a competition who was stronger? 4.What did they do to show their shine brightly blow hard strength? 5.What happened then? hold tig
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