初中一年级音乐课件汇编.doc
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1、-精品范文推荐- 初中一年级音乐课件音乐课也是需要准备好相应的课件的,下面初中一年级音乐课件是小编为大家整理的,在这里跟大家分享一下。第一篇:初中一年级音乐课件一、教学目标【情感与态度价值观】了解卡门序曲,让学生体会乐曲不同段落的思想感情,提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。【过程与方法】让学生聆听卡门序曲并引导学生对全曲进行分析,综合了解全曲。【知识与技能】通过分析卡门序曲,让学生对乐曲结构有一定的把控能力,并提高学生对古典音乐的鉴赏力。二、教学重难点【重点】分析卡门序曲的曲式结构分析,了解每个主题的音乐情绪。【难点】卡门序曲曲式与传统的曲式结构不同,后面加入了与歌剧部分的连接段落。三、教学过程环
2、节一:导入新课1.为学生播放卡门序曲,并在投影仪上播放斗牛场图片,并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。2.学生回答完问题后给出答案:热烈欢快。3.告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景,它选自歌剧卡门。卡门序曲是歌剧开幕前的短曲,它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面,奏出剧中代表主角的旋律。今天我将带领同学进一步了解此曲。环节二:新课教学(一)剧情介绍歌剧卡门讲述了唐霍赛钟情于卡门,并参与了卡门的烟草贩卖,但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来,在一次斗牛活动中,埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候,唐霍赛杀死了卡门。随后,他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象,最终
3、却以她的死来结束,充满了悲剧色彩。本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公,这一点,在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。因为作者的刻意创新,本剧在初演时并不为观众接受,但随着时间的推移,这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可。(二)作者简介乔治比才,法国作曲家,生于巴黎,世界上演率最高的歌剧卡门的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧采珍珠者。1870年新婚不久参加国民自卫军,后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩,富有表现力的描绘生活冲突的交响发展,以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉,创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其
4、它作品还有歌剧唐普罗科皮奥。(三)作品欣赏1.再次聆听全曲,并向学生询问:(1)乐曲给了你们怎样的感受?(2)乐曲一共分为几部分?对学生的回答进行概括总结并告诉学生乐曲一共分成两大部分,第一大部分为ABACA的回旋曲式。第二大部分为一个展开性段落。(四)分段聆听1.为学生播放乐曲A段,让学生聆听并思考:(1)这段音乐是什么情绪?(向学生提问后对学生的答案做一个总结,并说出音乐表现了欢快热烈的情绪,表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)(2)为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑,连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面)播放一段斗牛士视频,从视觉角度让学生进一步感受其中的场面。
5、2.为学生播放乐曲B段,播放完之后为学生分组,并让每小组派一个代表回答:主题B表现的是什么情绪?提问其中几个小组代表,并对学生们的回答进行总结并给出答案:表现的是妇女、儿童活泼欢快的场面。请学生哼唱B段主题,让大家更好的记住B段主题。3.为学生播放乐曲C段,并告诉学生这段音乐表现了斗牛士的英勇形象。在屏幕上给出斗牛士之歌的谱子,并带着学生学唱这首歌曲。4.打乱三个段落的顺序为学生播放,并找学生回答播放的是第几个段落。(引导学生说出正确答案并点评学生正确与否)环节三:巩固提高为学生讲解回旋曲式:回旋曲式是主题周而复始地循环往复,在其重复之间,插以对比性格的“插部”(副题),在回旋曲中,主要主题至
6、少要呈现3次。这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA。为学生播放乐曲献给爱丽丝,聆听过程中依次为学生讲解这首回旋曲的曲式结构是如何划分的。告诉学生由于序曲是歌剧的引子部分,所以这首乐曲在回旋曲结束之后又插入了一个展开性乐段,目的是为了与歌剧主体部分相连。环节四:课后小结第二篇:初中一年级音乐课件教学目标:1、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。3、了解词曲作者及歌曲相关背景。教学重点:1、弱起拍处的演唱。2、调音记号的演唱。3、大调音程的演唱。4、歌曲中力度的表现。教学过程:一、导入教师:同学们,今天的音乐课,我要考验一下
7、同学们的耳朵。老师播放一段大家熟悉的音乐,看谁最先说出这首曲子的名字?(学生聆听铃儿响叮当伴奏音乐,举手抢答。)学生:铃儿响叮当(学生回答时暂停音乐)教师:这位同学反应真快。其他同学听出来了吗?没关系,让我们继续听听看。(继续播放,教师带领学生和着音乐哼唱。)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。接下来,我们再来听一段很短的音乐,我想考考同学们的音乐模仿能力,看看哪位能用嘴巴模仿这段声音?(播放踏雪寻梅的铃声,学生模仿。)教师:这位同学听得很仔细,而且学得很快,让我们再来听一次。(再次播放,出示曲谱。)我们一起来唱一唱曲谱。(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱,引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小
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