古诗的学习课件汇编.doc
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1、-精品范文推荐- 古诗的学习课件一 目标要求:1.品味古诗词中富有表现力的字词句。2.联系背景,体会作者思想感情,获得对自然、社会、人生的启示。3.发表自己的观点,提高思想探究能力。二 问题探究:1.研究题型。2.总结解题技巧。三 诗词分类:1、赠友送别诗:一般是叮嘱对方,表达一种依依不舍的感情或别后的思恋。如:闻王昌龄左迁龙标 李白“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。2、咏史怀古诗:一般是凭吊古人的人或事。对人,或表达缅怀之情,或追慕古贤,渴望像古人那样建功立业;或表达昔盛今衰的感慨,或借古吟今。如:泊秦淮 杜牧 “商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”3、边塞征战诗:一般来说,边塞征战诗表现英勇
2、作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少,而表现对战争的厌恶,表现对家乡亲人的思念的比较多。如:渔家傲 秋思 范仲淹“ 塞下秋来风景异”4、山水田园诗:以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达诗人对现实的不满,对宁静平和生活的向往。如:过故人庄 孟浩然 归园田居 陶渊明 “晨兴理荒秽,带月荷锄归。”5、写景抒情诗:即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触,于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。如:春望 杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”6、咏物言志诗:诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类
3、诗歌,往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质,或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感,或表现其他或喜或悲的感情。如:爱莲说 周敦颐“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”7、闲适隐逸诗:某些诗人看惯了官场的勾心斗角,世俗社会的浑浊不堪,退居田野乡间,与乡人为伍,与明月作伴,抒写清闲安逸生活,吟咏情性 如: 咏梅 陆游 “零落成泥碾作尘,只有香如故”8、哲理诗:在景物描写的同时,蕴含深刻的哲理。浣溪沙 晏殊“无可奈何花落去,时曾相识燕归来。”9、思妇闺情诗:即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌,多写妇女对在前线丈夫的思念,表达对战争的厌恶,或是对出门在外的丈夫的思念,表达女子的柔情别绪
4、、忧愁伤感。如:望江南 温庭筠 “过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。”10、羁旅行役诗:出门在外的游客浪子,眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬。如:天净沙 秋思 马致远 “夕阳西下,断肠人在天涯。”11、悼亡诗:悼亡诗多是通过作者追忆往昔,回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境,或以“记梦”的形式,来表达对亡妻的悼伤与思念。12、干谒诗:干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会,往往十分含蓄地写一些干谒诗,曲折地表露自己的心迹四 诗词中的意象:1月思乡,怀人怀乡:举头望明月,低头思故乡。怀
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