安徽省安庆市第一中学2018届高三生物热身考试试题20180605035.doc
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1、安徽省安庆市第一中学2018届高三生物热身考试试题注意事项:1、本试卷分为第 I 卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。2、答题前,考生务必将本人的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。3、全部答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。4、本试卷满分 300 分,测试时间 150 分钟。5、考试结束后,主动按序提交答题卡,自行保管试卷。可能用到的相对原子量:H-1、C-12、O-16、Al-27、Cl-35.5、Fe-56、Ti-48第 I 卷一、选择题:本题共 21 个小题,每小题 6 分,共 36 分。在每小题给出的四个选项中,第 118 题 只有一个选项正确,第 1921 题有多个选项正确。全
2、部选对的得 6 分,选不全的得 3 分,有选错的 或不答的得 0 分。1. 以下实验选材不能达到实验目的的是() A. 利用鸡红细胞进行 DNA 的粗提取B. 利用蛙红细胞观察细胞有丝分裂 C. 利用猪红细胞制备纯净的细胞膜D. 利用羊红细胞进行细胞吸水失水实验2. 如图为细胞内某些蛋白质的加工、分拣和运输过 程,M6P 受体与溶酶体水解酶的定位有关。下列叙述 错误的是( )A. 分泌蛋白、膜蛋白、溶酶体水解酶需要高尔基体 的分拣和运输B. M6P 受体基因发生突变,会导致溶酶体水解酶在 内质网内积累C. 溶酶体的形成体现了生物膜系统在结构及功能 上的协调统一D. 若水解酶磷酸化过程受阻,可能
3、会导致细胞内吞物质的蓄积3有科学家发现了普遍存在于动物体中的磁受体基因,其编码的磁受体蛋白能识别外界磁场和顺应 磁场方向排列,并据此提出一个新的“生物指南针”分子模型。下列叙述正确的是()A. 磁受体基因的骨架是由磷酸和核糖相间排列而成的B. 基因中相邻碱基之间通过一个五碳糖和一个磷酸相连C. 同位素标记该基因中的两条链,每次复制后带有标记的 DNA 分子数目不变 D. 翻译时,每种密码子都有与之相对应的反密码子4. 下列关于植物激素及类似物的叙述,错误的是() A. 同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼茎B. 植物激素的产生部位和作用部位可以不同C. 喷施生长素类似物可以保花保果但不能
4、疏花疏果D. 利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高5. 下列关于神经元的叙述中,错误的是() A. 神经元轴突末梢可形成多个突触小体B. 神经递质在突触间隙中的移动不消耗 ATPC. 神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递 D. 递质与突触后膜上受体结合能引起膜电位变化第 1 页 共 14 页146. 下列关于细胞生命历程的叙述中正确的是() A. 细胞分裂都会出现纺锤体和 DNA 复制B. 衰老的红细胞细胞核体积变大,物质运输功能降低 C. 被病原体感染的细胞的清除属于细胞坏死D. 细胞中的 DNA 分子受到损伤可导致正常细胞变成癌细胞29.(10 分)图甲是夏季晴朗的白
5、天某种绿色植株叶片光合作用强度的曲线图,分析图中曲线并回答下列问题:(1)由图甲可知大约中午 12 时时,光合作用强度明显减弱(C 点),其主要原因 是 。(2)将该植株置于某密闭的容器内一昼夜,此过程中容器内 O2 的相对含量变化如图乙所示。请据图 回答下列问题:图乙中植株光合作用释放的 O2 量和呼吸作用消耗的 O2 量相等的点是 ;该植株经过一昼夜后,能否积累有机物? 。 理由是: 。30.(9 分)为探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理(注:碘是合成甲状腺激素的原料,甲状腺是 合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官),某同学设计了如下实验(在实验过程中兔子的饲养条件均相 同):第一步:取健康
6、雄兔 15 只,将注射部位消毒后, 分别给每只兔注射适量的放射性碘溶液。 第二步:每隔一定时间用放射性测量仪分别测定 每只雄兔甲状腺中碘的放射量,记录并计算平均 值。第三步:4 天后,将 15 只实验兔随机均分为 A、 B、C 三组。第四步:向 A 组注射一定量的无放射性的甲状腺 激素溶液,向 B 组注射等量的无放射性的促甲状 腺激素溶液,向 C 组注射等量的生理盐水。第五步:每隔一定时间,分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量,记录并计算平均值。 请回答下列问题:(1)请指出上述实验步骤中的两个不严谨之处: , 。(2)完善实验步骤并实施整个实验,得到如图 1 所示的实验结果。第二次注射后曲线变
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