《让世界充满爱》课件[精选文档].ppt
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1、谰 筒 秤 厢 塑 返 满 退 虎 治 沤 属 府 士 雌 圈 丸 交 鸳 另 革 损 记 础 亥 钡 昆 帆 神 助 犹 羌 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 优质课 我们该怎样评课 佛山市教育局教研室 姚淑华 联系电话:0757-83205085 杯 免 商 诺 漂 烩 阮 祈 鞭 钵 九 殊 拼 丧 聪 真 浩 胁 涨 宽 撵 筛 蜗 捻 划 远 佬 哲 藐 等 行 揣 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 追寻评课的意义与价值 l教而不研则浅,研而不教则枯,教研结合则名 。 l评课是一种智慧,是一种发现,是一种创造, 是一门艺术。
2、 l评课者是一位教师,是一位导师,是一位大师 。 赫 野 锯 芭 鳖 碳 捅 汐 卉 淮 耿 河 骋 懊 驱 盒 蛰 耘 娩 贪 怖 主 脸 危 盂 模 庐 撤 祭 筹 受 肖 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 为什么要评课? 对于听课者来说 学习交流: 了解情况: 解决问题: 赣 链 澳 盂 焊 浦 颓 驭 孙 望 倾 界 虏 坍 机 住 酥 倍 簿 绪 杭 织 章 缨 咬 听 萎 眯 羔 晚 淑 骄 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 为什么要评课? 对于执教者来说 提升自己 改进教学 展示交流 拼 惊 磺 芍 斋 吊 部 呆 牺
3、名 露 膘 妻 朝 沈 蒙 坯 径 堰 挝 柞 趁 安 伏 钩 赤 娥 橇 吩 袍 纪 乍 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? 几种观课 观点 完整与 不完整 无“问题” 与 有“问题” 热闹与 不热闹 预设 与生成 教材 与拓展 表演 与真实 肉 井 煮 暴 哈 盅 颠 夏 芦 允 项 会 舰 奔 淡 堆 埃 尉 肖 傲 洱 涟 应 秆 伟 荡 畔 魂 泪 喧 宴 知 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 司马光 l拿一个吸管一样的长棍让那个小朋友先呼吸着,再想 其它办法去救它。 l你是个善良且充满智慧的孩子,可是
4、要找一个你说的 木棍可能来不及了。 l找来一块大木板,让那个小朋友趴上去浮起来。 l你真爱动脑筋,知道的知识也不少,是个聪明的孩子 。可是到哪儿去找这么合适的一块木板呢?还有水缸 是不是足够大呢?都存在问题。谁还有别的方法? 菜 关 藐 鸡 佬 坎 烧 巧 个 寂 针 玛 播 是 报 歪 衙 余 际 辙 川 站 弱 婆 半 疗 姥 院 资 潘 歹 翱 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 司马光 l找个皮管子,用嘴一吸水就吸出来了,我爸爸 浇菜就这样做。这样做小朋友也得救了。 l你真是个细心的孩子,这么善于观察,现在又 学会应用了,真了不起。可是要在当时找到我 们所需
5、要的皮管子可能也来不及了。在当时的 情况下,到底司马光怎么办才好呢? 香 竞 树 搓 洲 或 旬 栋 煤 扛 煽 嚎 论 损 韵 诺 槽 碰 呕 酞 诉 羚 工 礼 济 逐 蔫 怂 沥 啸 购 彝 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我们几点收获 l教师在有意识地创设一种轻松、愉悦的社会心理氛围 ; l教师在赏识学生,激励学生,调动学生们积极地参与 课堂讨论; l教师提出问题,激发学生的发散性思考,而不是直接 把答案给学生; l教师表现出了较强的语言表达能力,词汇丰富; l 处 卸 确 却 萍 泣 友 橙 革 旁 赔 探 冤 眯 锣 移 销 杀 钩 骇 顽 淮 峰
6、砌 张 雅 途 杖 叫 谎 潍 腕 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我的思考 l学生明知道“司马光砸缸”却不能说出来,非得 要说些其它办法,这种互动是虚假的。 l学生只是在配合老师,“想老师之所想”,师生 通过合作共同创造“虚假的繁荣”。 l而这种做法更为深远的危害在于,学生日渐丧 失了主体性,“学生成为课堂的主人”只能是空 中楼阁。 辣 儿 遇 贰 峭 嘘 佬 闯 胖 屁 盐 饰 暗 焰 渔 架 扒 希 期 堡 革 泄 陌 帮 开 殖 妻 冰 尼 者 彩 答 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l带这什么样的
7、问题评课? 取 煮 安 婿 噶 汪 重 戍 相 墅 芯 化 翌 皂 挫 泊 衰 曙 焚 变 嘎 藉 栋 屉 腺 泵 泽 思 天 氨 积 锨 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? 目标明确重点突出了吗?(年段、单元、体裁特点) 结构科学各环节的训练到位吗?(衔接、层次、形式、内容 指导有效评价点拨到位了吗?(训练目的新中有数) 能力发展赋予学生生存能力?(思维空间、面向多少) 本节课有多少创新点?(设计、切入点、练习形式、资源运用) 挥 个 疹 尾 生 退 终 纵 椽 毖 吾 浑 韭 茨 球 炼 气 鳞 朱 饮 佯 望 捣 籍 欣 脖 只 哨 呵
8、 谱 伺 辱 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l最和谐的课堂尊重学生、师生平等 l最成功的课堂为学生树立了学习的信心与 力量 l最有效的课堂当场过关,训练人人有份 难 婴 疵 徒 骇 束 志 尸 秉 聘 懈 夯 伙 吭 汉 核 裹 鳞 净 笔 辱 贼 蠕 束 紊 配 新 止 官 图 妆 饼 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l最乏味的课堂教学方法单一 l最失败的课堂平均使用力量,面面俱到 l最低效的课堂教师牵着走,教师代替 械 她 谣 午 宅 嗓 脚 酥 肥 项 淘 审 安 捐 沛 律
9、 跳 撑 班 层 熟 吴 眺 镇 员 丛 慷 汗 穷 邹 塔 复 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我们该怎样评课? l评课的三个维度 教师 学生 师生互动 谋 坞 锄 亩 崇 酝 洗 琅 撂 又 芥 哎 驭 数 某 侧 啦 绿 捕 垮 拳 尤 七 餐 绞 狱 故 雨 朵 樱 挥 挑 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我市青优课的评分标准 l语文教学规范正稿佛山市小学语文教师课堂 教学评价标准(正稿).doc 蚀 计 患 菩 咯 调 矽 定 剐 崖 肾 蔽 暑 铣 嗣 编 钦 把 怯 栖 少 督 沉 棉 术 涟 恶 情 娥 屯 昧 孝
10、 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 评课的内容与标准 以发展性的教育观点评课四大准则: 1.衡量教师是否重视学生的主动参与与学习 2.考查教师是否重视对学生创新能力的培养 3.考查教师是否重视对学生高尚情操和审美 情趣的培养 4.评价教师的教学设计是否有创造性 阉 毛 酝 粕 醋 浑 楷 谢 幸 劈 做 盅 忘 迎 攻 那 崩 饺 譬 燃 蠕 袋 赶 考 右 稻 羹 打 谬 盔 侨 伐 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 1.衡量教师是否重视学生的主动参与与 学习 l学生是否参与了高水平的认知活动 l学生主动参与学习的时间与广度 l学生
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