最新苏教版小学数学四年级上册简单的周期教学设计优秀名师资料.doc
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1、 苏教版小学数学四年级(上册)简单的周期教学设计 天镇县第四小学 李芳芳教学目标: 1、通过数学活动的情境,学生探索并发现简单周期现象中的排列规律,能够用简洁准确的语言描述规律,并根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、通过自主探索合作交流,学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3、经历一个数学化的过程,使学生对解决问题的方法进行优化,理解和掌握用除法计算解决问题的方法;体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。教学重点:让学生经历探索和发现规律的过程,体会画图、分类、计算等多样化的解决问题的策略,掌握用除法的方法解
2、决问题。教学难点: 能确定几个物体为一组,在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程:一、趣味导入猜一猜:师:老师今天给同学们带来了一些礼物,请同学们仔细观察这是什么?(慢慢出示礼物,请同学们猜测下一个是什么)师:同学们观察的真仔细。像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多,今天这节课我们就一起来找找生活中的规律。板书课题:规律二、观察场景,感知物体的有序排列1.(出示教材例1场景图)师:十一国庆期间,咱们学校里摆放了许多彩旗、彩灯、盆花,那这些物体是随意摆放的吗?(不是)对,这些物体都是按照一定顺序、一定规律摆放的。2.仔细观察一下,从左边起,盆花是按什么顺
3、序摆放的?彩灯和彩旗呢?逐个提问、汇报。 (师生总结共同特点)师:像这样在一列事物中每几个一组,每组里排列顺序相同,一组一组重复出现的现象叫作周期现象。板书:简单的周期三、自主探究,体会多样的解题策略。1.首先我们先看盆花(点击出示盆花小图)初步提问:在图中,能看到几盆花?如果继续照这样摆下去,从左起第9盆花是什么颜色的?(蓝色)第10盆花是什么颜色的?(红色)2.深度提问:照这样摆下去,左起第15盆花是什么颜色的花?能解决这个问题吗? 生先猜一猜这仅仅是我们的猜测,猜测就一定正确吗?请将你的猜测进行验证,可以与周围的同学交流交流,将解决过程画在或写在纸上。出示要求。提供足够时空,先让学生独立
4、思考,用自己喜欢的方法试着解决;待大多数学生形成初步的认识之后,再组织学生在小组里交流。教师注意每个小组交流情况,发现不同的策略,帮助有困难的学生,作适当调整。3.全班交流。引导:同学们已经在小组里交流了自己的想法,谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学?学生站在位置上口头说,教师适时展示、写算式、追问 不打断学生小组可能提出如下的想法。随生适当板书:画图 奇偶判断 计算(1)画图的策略: (表示蓝花,表示红花)第15盆是蓝花。教师提问:你一共画了多少个“圆”?(2)奇偶判断的策略:左起,第1、3、5盆都是蓝花,第2、4、6盆都是红花。第15盆是蓝花。教师提问:其他同学明白这种想法的意思吗?(3
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