最新苏教版小学语文六年级上册第十六课优秀名师资料.doc
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1、苏教版小学语文六年级上册第十六课草原教学设计 白达莫小学 龚其雄教学目标知识目标:学会本课生字新词,理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。能力目标:运用以前学到的阅读方法读懂课文,并能把阅读中的理解和感受说出来。情感目标 :1、理解课文内容,培养热爱祖国的情感,增强民族团结意识;2、认识保护草原资源,防止沙漠化的重要性。教学重难点重点:熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。难点:理解课文内容,感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。教具:PPT教学过程一、音乐铺垫、孕育情感1、播放歌曲美丽的草原我的家,请同学说说歌曲中描绘的是哪里的景色?听着歌曲
2、,在你头脑中呈现了怎样的景象?出示课题。2、今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。二、初读课文1.自由朗读课文,思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光? 2.说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。3、读完课文,草原给你留下了怎样的感觉?(美)引导学生达成这样的共识:(1)课文中的草原的景色是是美丽的。(2)课文中的草原的人民是热情的。朗读相关的句段时,一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性,另一方面要重点指导学生把课文读正确、读通顺。三、精读课文(一)感受草原风光美1、自由朗读课文,找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。你们发现了哪
3、些景物?你们觉得哪些景物美?为什么?2、这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导)“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”(1)词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。有感情朗读,读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。(2)如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?想象:作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲?“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”(1)出示图片:理解“一碧千里”。 (2)你能
4、否说一些四个字的表示“绿”的词语来?(郁郁葱葱、苍翠欲滴借机理解“翠色欲流”意思。)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”(1)演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。(2)图片展示,感情朗读,体会“柔美”的感觉。“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”请你学着这样的说法,用上“既又既又”说一句话。“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”(1)句子比较:在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着
5、草原的无限乐趣。通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。(2)不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?5.有感情朗读:从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。6.熟读成诵:多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。(二)、深读悟情,感受“人情美”1.导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟
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