最新苏教版小学语文四年级上册12.桂花雨第一课时教学设计优秀名师资料.doc
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1、堂 二次备课二次备课内容12 桂花雨教学目标:知识与技能:1能正确认识2个生字,理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。情感态度和价值观:体会作者思恋家乡的思想感情。教学重难点:1能正确认识2个生字,理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:1.朗读课文 2.了解桂花 3.了解作者。课时安排:两课时第一课时一、感受桂花雨迷人的香1.同学们,我们说童年是美好的,幸福的,
2、令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年,去感受一场奇妙的桂花雨。读了课题,你想知道什么?2.让我们用心去读读课文,把生字念准,把课文读通,读到喜欢的地方可以多读几遍。3.读完了,你想跟老师说点什么?4.初读课文,交流读书体会。5.那你们见过桂花树吗?(幻灯)课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢?6是呀,桂花树的样子长得笨笨的,不开花时,只见到满树的叶子。开花时,也只是很小很小,得仔细地在树丛里寻找,才能见到金黄而又细小,朴素而又淡雅的小花,可作者喜欢的就是桂花,这是什么原因呢?7.请同学们默读课文,能找出文中描写桂花香的句子吗?8.感悟:补充描写桂花香的成语:桂子
3、花开,香飘十里。(1)“可是桂花的香气,太迷人了。”(2)“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”(3)“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”(朗读指导:是呀,泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口,这香真是沁人心脾,叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读;过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕,这花香唇齿留芳,弥久不散,谁来感受这样的香?读)通过换词的方法让学生体会“浸”字使用的准确性。(4)谁来读二、三两句,老师建议你,如果你能把两个浸字读好了,就能够把我们也带入一个美妙的境界。(指名读)读着读着,这个浸字变了堂 二次备课二次备课内容每当桂花盛开时,满树生香,花香随风飘
4、逸,弥漫四方,人们沉浸在花香里;不开花时,人们用它泡茶做糕点,整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的,人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。让我们一起陶醉一下(齐读)。9.老师有幸在课余读了桂花雨的原文,在原文中有这样一句话深深的吸引我:生活中有哪些事让你魂牵梦绕?试着用它说一句话。“桂花,真叫我魂牵梦萦。”读到这里,你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦?是呀!正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀!二、享受“摇花乐”和“花雨美”但是,在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?你认为更重要的是什么?出示:于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。文中哪些句子具体描写了摇
5、花乐和桂花雨?出示:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”让学生做摇桂花的动作,体会作者高兴的心情。1.是呀!这就是摇花的乐趣,奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗?你最喜欢哪一句?(朗读指导)2.下面,老师带你们一起去享受摇花的快乐,桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。我尽情地摇着桂花树,任由桂花像雨点一样纷纷落下来,摇啊摇,桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上,落得我满头满身都是,我沐浴在香甜的桂花雨中,整个人陶醉了,我忘情地喊着:“啊!真像下雨
6、,好香的雨啊!”3.听着听着,你笑了,告诉老师你为什么笑呢?你仿佛看到了什么呀?4.此刻,我们也都浸在香气四溢的桂花香里了!摇啊摇啊,桂花落下来了,落到你的肩上,落到你的手上同学们,在你的脑海里是怎样一副画面?请赶紧写下来吧!tanA不表示“tan”乘以“A”;5.写作反馈。(板书:枝摇花落乐心头。)6.作者已深深地沉浸在桂花雨欢乐的笑声之中了,已深深地浸润在童年美好的回忆之中了!其实,当时作者的父母亲也都在场,母亲洗净双手,撮一点点桂花放在水晶盘中,父亲马上点上檀香,炉香袅袅,两种香混合在一起,父亲顿时诗性大发,作诗一首,想读吗?圆内接四边形的性质: 圆内接四边形的对角互补;细细香风淡淡烟,
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