三角形全等的条件[精选文档].ppt
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1、赵妲 人民教育出版社八年级 上册 第十三章第二节 开始 岛 研 娶 纺 装 宠 腻 遍 散 嘘 浆 仿 亩 怪 壹 单 盔 洞 共 肖 武 喳 饥 浪 坍 拳 壁 愧 澄 茁 宪 赔 三 角 形 全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 教学目标 1、知识与技能 (1)、经历探索三角形全等条件的过程, 掌握三角形全等的“角边角”“角角边”判定 方法。 (2)、体会利用操作、归纳获得数学结论 的过程。 (3)、培养学生的空间观念,推理能力, 发展有条理地表达能力。 泻 萨 耙 啃 宿 沉 翟 殊 渣 耸 裤 玖 合 祷 悲 淀 笺 兹 婴 吼 兆 雾 略 逮 扩 谜
2、措 鲍 院 诵 开 掠 三 角 形 全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 情感态度与价值观目标 (1)、经历和体验数学活动的过程以及数 学在现实生活中的应用,树立学好数学的 信心。 (2)、通过课堂学习培养学生敢于实践, 勇于发现,大胆探索,合作创新的精神。 苦 虽 恒 封 提 摔 躺 甘 滩 鼓 沙 琴 铰 赛 枣 抹 出 于 攀 尺 鲜 圃 佯 府 伎 滋 之 汲 敞 况 吹 吸 三 角 形 全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 重点与难点分析: 重点:经历对三角形全等条件的分析与画 图验证的过程,能用“角边角”“角角边”去
3、判定两个三角形全等。 难点:三角形全等条件的探索,已知三角 形两个角和一边画三角形 教学方法:探索发现法、小组讨论法 焚 朱 炮 庸 醋 炔 丧 挝 堤 少 微 带 轻 奶 脖 普 首 径 尤 卿 龄 磕 怒 皮 减 宪 票 赴 茫 蛤 橙 给 三 角 形 全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 教学流程图 引入新知 创设问题情景 建立模型 探索发现 巩固新知 应用拓展 想一想 画一画 能力提高 小结知识 巩固提高 分层作业 哎 摩 擞 倾 银 钉 社 刻 迪 懂 亏 淄 敬 悟 稿 伞 乃 鞠 刃 捐 姬 屋 氨 佩 涉 拓 骇 农 并 颂 湘 卯 三 角 形
4、全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 问题情境 一同学不小心打破了一块三角形的玻璃,如图:他应 该拿哪一块回玻璃店做一块与原玻璃一模一样的? 化 疟 眶 役 灯 牙 读 貌 耍 刮 驻 褪 怨 霖 恤 子 期 今 陕 界 荧 买 复 珍 判 翔 蘑 豆 扩 含 潞 蟹 三 角 形 全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 动手探究 先任意画一个ABC,再画一个A1B1C1,使 A1B1=AB,A1=A,B1=B(即使两角和 它们的夹边对应相等)。把画好的A1B1C1剪 下,放到ABC上,它们全等吗? A B A1B1 C1 篮 卧 败
5、 啪 送 润 求 搞 藉 步 炒 舱 篓 琳 扯 悔 坏 龙 履 挑 滞 长 篮 视 艺 襄 感 荡 赋 橱 伏 杆 三 角 形 全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 探究的结果反映了什么规律?你能得出什么结论 ? 结论:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形 全等,可以简写成“角边角”或“ASA” 服 敲 梁 蝴 鞍 桔 矗 恫 丽 擞 林 离 卜 透 魂 她 管 胰 私 促 碱 踏 堆 吵 滨 募 烩 摆 请 疾 毗 识 三 角 形 全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 动手做一做 在ABC和DEF中,A=D,B=E,BC=EF
6、 ,ABC和DEF全等吗?能利用角边角条件证明 你的结论吗? B C A D E F 证明: 在ABC中 C=180- A- B 在DEF中F=180- D- E 又 A=D,B=E C= F 在ABC和DEF中, B=E BC=EF C=F ABC DEF(ASA) 侣 课 跺 墨 烯 岗 颐 稍 队 钙 磺 苏 确 氧 左 簿 段 祈 蒂 本 科 么 缕 味 惰 薄 虾 支 薯 银 再 大 三 角 形 全 等 的 条 件 三 角 形 全 等 的 条 件 三角形全等的条件 证明的结果得出什么结论? 结论:两个角和其中一个角的对边对应相 等的两个三角形全等,可以简写成“角角边 ”或“AAS”
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