要重视教师自我评价.doc
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1、-范文最新推荐- 要重视教师自我评价 长期以来,我们注视他人评价,而不重视自我评价。这与我们的管理制度以及教师的培养模式有很大的关系。管理制度中没有教师自我评价的内容,管理者只根据社会、学校、学生对教师的评价进行奖惩,对教师的成长过程并不重视,而对教师的发展结果比较看重。对教师的希望是以各种不同的目标进行定位,而最缺乏的则是完成这一目标的具体策略。自我评价是指教师对自己的教学实践所运用的教学设计、教学方法、教学资源、教学过程、教学效果的反思过程,是一种以过程评价为重点的评价。对一堂课的教学效果好坏的评价,对一堂来说是结果评价,但对教学整个教学实践的来说则是过程评价。过程评价的目的在于改进目前的
2、不足,促使自己的专业发展,促使课堂效率的提高,满足学生的需求。自我评价受教师的教育观念、分析能力的影响。应试教育指导下的评价首先把对学生应考能力的培养作为思考的主要内容,而素质教育观念指导下的评价首先想到自己的教学是否符合新理念的要求,分析能力强的教师,在自我评价时善于纵向思考、横向对比,能通过现象看本质,能从他人复杂的反馈信息中寻到自己最为薄弱的环节,而不是人云我云,毫无主见。自我评价也与社会、学校、家长、学生的评价也有密切关系。有的教师看重社会、学校、学生的反馈信息,以外部评价作为自己的努力方向,寻找自己现实与外部期望的差距。有的教师则直接反思自己的知识、能力、态度、情感、师德等素质结构中
3、的具体问题。很显然,能具体结合自己的内在素质的评价是更深刻的评价。这种评价能给自己找到更为明确的努力方向。重视自我评价的教师,最大的特点就是善于反思,有写教学后记、教育随笔、教学案例的欲求与习惯。他人不可能天天来评价一个教师,其实,最了解自己的人不是别人,而是自己。一堂课的效果如何,学生的课堂反馈是一方面,学生的完成作业情况是另一方面,课堂反馈直接体现出学生对教学内容、教学语言、教学方法、教学效果的态度与情感。而作业更要反映出来的则是基础知识是否理解掌握,解题能力是否有所提高。因此,重视过程的评价更应重视学生课堂的反馈信息。从回忆学生的课堂表现开始,到反思教师行为的科学性与艺术性,则是教师写反
4、思性随笔、教学案例的内容。这些随笔、案例所总结的教育智慧是教学实践的产物,也是开展新教学实践的指导,也是优化教学最终形成的强有力的动力。 大学生活已经接近尾声,在这四年的学习生活中,我通过学业学习,社会实践,工作来不断地充实自我,为日后的人生道路打下良好的基础。 在思想上,积极进取,不时地对自己作检讨,找出不足之处,进而不断改善,力求做到最好。四年间,我加入了中国共产党,坚定自己的信念,以更高的标准要求自己。 在学习上,有自己的一套学习方法,认真学好每一门基础课和专业课,成绩优秀,连续
5、三年获校二等奖奖学金。专业课知识掌握得比较好,且多次设计综合性,设计性实验,有较好的实验操作能力,在实验和参观实习中,能把理论与实际情况相结合,解决实际问题。在工作上,地进大学,则在班内连续担任了两年半的副班长,协调各班干间的工作,并加以辅助,工作认真负责,在班内有一定的威信,得到同学们的信任,获得大家的认可。入党后,我在党支部中担任宣传委员一职,能较好地完成党委布置下来的任务,使党支部的工作顺利进行。经过这些工作的煅炼,我的工作方法有明显的发送,工作效率有较大的提高。 在生活上,我积极参与学院、学校的活动,如参与学院美食文化节的宣传工作,参加样海报设计比赛
6、,丰富自己的生活。在日常生活里,我为人正直善良,有良好的生活作风,乐于帮助他人,与同学相处融洽,交友面广,人际交往能力较强,受同学欢迎。而在待人处事方面仍有待提高,学习的知识面还有待拓宽。 “活到老,学到老”在今后的日子里,我将不断改善,提高自身的综合素质。 本学期,我研究的课题是小学生写字教学自我反馈和评价的指导研究,本课题研究的重点,不是“学生怎样进行自我评价”,而是(教师、学校)怎样指导小学生进行自我反馈和评价”。那么教师怎样指导小学生在写字学习中进行自我评价呢?我认识到写字教学的重要性,便先在自己任教的班级中进行了写字教学实验研究,已实验了将近一学期
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