最新高中历史深度学习的两种方法优秀名师资料.doc
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1、高中历史深度学习的两种方法王雄 【专题名称】中学历史、地理教与学 【专 题 号】G32 【复印期号】2010年02期 【原文出处】中学历史教学(广州)2009年10期第15,17页 【作者简介】王雄,江苏省扬州中学,江苏省扬州市淮海路18号,225009 随着新课程新高考在更多省份推进与实施,高考历史试卷似乎越来越难了,这就给高中生的历史学习提出了新的挑战。暑假期间,就如何学习历史的问题与学生们在一起交流,借机向他们介绍了读书、思考、解决问题的一般方法。此后,一些爱思考的学生觉得不过瘾,希望再介绍一些更加细致的、深入学习的方法。于是,再次和他们在一起,就如何学习历史的问题进行讨论。在交流、讨论
2、过程中,我不但发现了学生们思考问题的一些误区,也发现了他们对历史记忆过分依赖的弊端。这样的发现引发了我的思考,也使我对两种深度学习历史的实用方法有了新的认识。 一、学会历史学科的语言表达方法 还是从一道选择题说起吧。这道题之所以引起我的注意,是因为在我讲解完以后,依然有很多学生不懂。于是,我换了一个方式讲解,发现很多学生对历史学科的语言理解不够。试题是这样的: 鸦片战争以后,很多人感叹中国出现的巨变。李鸿章对时局的看法颇具代表性,他说:“我朝处数千年未有之奇局”“此三千年一大变局也”。这里的“奇局”“大变局”应指 A.资本主义征服世界的历史潮流 B.列强侵略中国,导致中国社会巨变 C.太平天国
3、波澜壮阔的革命形势 D.中国近代经济结构的变化 答案是B,但学生作答的情况是,选A、B、D项的占了差不多的比例。有的学生就想不通。选A的认为:这一变局的主要原因不就是资本主义征服世界的潮流吗,B不过是这一原因的结果。选D的同学认为:这一变局最根本的变化就是“近代经济结构的变化”,B只是表面现象。粗看起来学生的这些分析都有道理,实际上却反映了学生们对历史的误解。为什么说是误解呢,原因有二: 第一,试题中的问题是“奇局”“大变局”应该指什么,而且还特地加上“这里的”三个字作为提示,这就是问“李鸿章这句话中的奇局大变局应该指什么”,学生的误解是将“指什么”看成是“为什么”或者“本质是什么”。这说明平
4、时学生做题时思考得太少。“指什么”就是直截了当地回答。这一类“指什么”的问题可以分成两种:一种是历史事件或历史现象,如新文化运动、西方文化影响中国的服饰变化等。另一种是观点,上述题目中李鸿章的话就是一个观点;此外,如“中学为体,西学为用”“外争国权,内惩国贼”等。从思考方式上看,对这些现象或观点进行直接概括或解释,就是“是什么”或“指什么”。而“为什么”是问历史现象或观点的原因。“本质”当然是历史现象或观点的实质。 第二,从选项来看,A、B、D项这三句话是一样的吗,A项、B项看起来都是说的原因,但是,A项指向根本,B项指向一般。D项的内容体现在最后两个字“变化”,这与“变局”看起来相似。这也是
5、部分学生选择此项的原因。不过,这个变化涉及的是“近代经济结构”,而B项仅仅指出社会巨变。从题目的要求看,这里需要指出的是李鸿章的观点,可是,A、D两项显然不是李鸿章能够说得出来的语言,完全是现代人的看法。而接近他的看法的只有B。这就涉及对历史的理解。“鸦片战争后中国发生巨大变化”这样的史实可以用不同的方式表达,“我朝处数千年未有之奇局”“此三千年一大变局也”这样的语言具有历史感,是当时的人对此的评述。而选项A、D的表达完全是今人的思维方式。B项则体现了一个基本的看法,虽然历史感不如李鸿章的原话,但是,从直接体现其观点来看,无疑是最适合的。 有的学生对不同语言难以作出区分,他们认为,这些话不是差
6、不多嘛,从来没考虑过几句话之间还有什么区别。这说明学生平时学习历史时,对历史语言的特点没有注意。我们是在用语言进行思考,不同学科的语言体现出不同的特点。如果学生没有注意到历史语言的特点,学生如何用历史语言来思考问题呢,我在这里举这个例子就是提醒学生要注意历史语言有时代感,或者叫历史感。 此外,还要注意语言的针对性。这道题从题干到不同的选项,虽然都是针对一个问题进行表达的,可是,表达的方式各不相同,针对的问题当然也不同。其对应关系如下所示: 不同的表达语句 针对的问题 A.资本主义征服世界 变局的主要 的历史潮流 原因 B.列强侵略中国,导 变局的直接 致中国社会巨变 原因 C.太平天国波澜壮阔
7、 变局产生的 的革命形势 后果之一 D.中国近代经济结 变局产生的 构的变化 深刻变化 如果学生能理解这些表达的变化规律,就可以看懂下面题目的变化了。这些变化体现出同一个知识点的题目变化方式,也就是说,一道题可以演变成三道题。学生只有这样思考,才能真正理解历史课本中的语言表达方式,才能按照历史方式来思考问题,也才能举一反三、事半功倍。 鸦片战争以后,很多人感叹中国出现的巨变。李鸿章对时局的看法颇具代表性,他说:“我朝处数千年未有之奇局”“此三千年一大变局也”。 (1)导致“奇局”“大变局”的主要原因是(A) (2)“奇局”“大变局”的最重要影响是(D) (3)“奇局”“大变局”影响下的一场内部
8、动荡是(C) 定理:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等、所对的弦心距相等。A.资本主义征服世界的历史潮流 B.列强侵略中国,导致中国社会巨变 定义:在RtABC中,锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦,记作sinA,即;C.太平天国波澜壮阔的革命形势 D.中国近代经济结构的变化 二、学会历史学科的思考方法 设O的半径为r,圆心O到直线的距离为d;dr 直线L和O相交.要学会思考,先要知道自己是怎样思考的。只有发现自己思考的局限与不足,才能不断改进自己的思考方式,提升思考问题与解决问题的能力。例如,鸦片战争是学生们熟悉得不能再熟悉的内容。可是,如果学生只会记忆不会思考,就很难解
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