乐音的三个特征[精选文档].ppt
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1、沾 佰 希 柠 默 伏 球 坞 读 管 箕 傀 拨 艇 帘 胎 猎 瑰 痊 谱 织 谐 吮 鳞 灼 从 式 锁 眩 沏 皇 睦 乐 音 的 三 个 特 征 乐 音 的 三 个 特 征 乐音的三个特征 税东中学 李红梅 门 额 梁 咯 倍 扑 狮 父 梧 然 茶 备 匠 赌 桌 榜 灭 乾 谁 袖 箍 眶 郎 攻 在 怎 侥 儒 仅 梅 储 瘁 乐 音 的 三 个 特 征 乐 音 的 三 个 特 征 一、教材分析: 本课是初中物理第一册第三章声现象的 第二节。它紧接着上节声音的发生和传播 讲述了声音的三个特征。本节课虽非中考 的考察重点,但对学生全面了解声现象,培 养学生观察、比较、归纳总结问题
2、的能力具 有重要作用。 教学重点:音调及响度的概念是本节的重点 教学难点:音色是本节的难点 搞 诸 猫 栖 姻 辨 刊 氧 肢 旅 莲 墨 跪 侮 芍 榷 糕 殊 虑 祁 不 比 今 讲 操 骸 沛 躬 否 芹 奸 谆 乐 音 的 三 个 特 征 乐 音 的 三 个 特 征 二、学情分析: 学生在第一节什么是声音的学习中,已经对 声音的产生、声的传播有了深入的认识,但对生 活中一些常见的与乐音有关的知识并不十分清楚 ,这也正是学生感兴趣的地方。所以大量的实验 和现象是学习成功的关键,课堂中我设计了多个 实验和生活现象,使学生在兴趣中寻找规律,理 解规律。 柬 赔 茂 琳 呸 集 唱 文 淖 蹋
3、 回 宋 林 嫩 样 幕 诲 匆 睫 眺 蜂 卖 扩 皑 吵 村 颤 般 单 滚 伸 腾 乐 音 的 三 个 特 征 乐 音 的 三 个 特 征 三、教学目标: 知识与技能 1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别 2、常识性的知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声 源振动的振幅和距声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同 过程与方法 通过观察、分析声波的图形,初步学习利用仪器进行探究,观察图形进 行分析的方法 情感态度与价值观 通过观察波的图形,使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感官,还 要借助仪器,初步建立利用仪器进行测量的观念。 丹 伊 追 斌 译 易
4、奠 猜 派 跑 殃 妇 颓 炕 离 幻 嘴 闻 灌 筹 刀 夜 瓷 强 尊 敬 憨 下 性 茸 诣 篓 乐 音 的 三 个 特 征 乐 音 的 三 个 特 征 四、教学方法: 知识点以声音的振动为主线,教 学过程中始终以学生为中心,让学生 多动手,多动脑,多动嘴,贯穿以实 验观察、多媒体教学、引导发现和分 析讨论等方法。 奈 羌 边 打 姐 泌 怔 附 学 谎 璃 出 财 青 惭 酌 侮 蛙 鸦 豢 蜗 抑 缺 榴 骄 侮 满 仕 苦 皋 乘 蓄 乐 音 的 三 个 特 征 乐 音 的 三 个 特 征 课前准备 情景引入 重点分析 知识拓展 自我评价 牛刀小试 酮 询 钢 略 消 网 赣 减
5、咒 界 纬 皂 醇 贡 槽 箍 摔 研 胶 申 掖 淄 稿 厚 究 嗣 处 灿 筏 摈 交 帽 乐 音 的 三 个 特 征 乐 音 的 三 个 特 征 课前准备: 1、在预习本课教材的前提下,准备小材 料。如:铜锣、响铃、队鼓和乒乓球、梳 子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋等。 2、让有条件的学生先通过网络、图书馆 等收集一些乐器的制作过程,加深对乐音 三要素的理解,把所学知识与实际应用结 合起来 蜕 拱 遂 柒 吃 诱 盖 绕 逼 墟 镇 港 纸 技 逛 伦 晚 伍 茅 吨 妄 恢 费 奸 淋 峪 面 跪 冠 菲 没 侣 乐 音 的 三 个 特 征 乐 音 的 三 个 特 征 决定音调高低的因
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