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1、高中英语学习方法总结 1.课本编排上的区别:初中的每一个单元是分为4课的,每篇中有的是对话,有的是阅读文,也配有一些练习,而高中的每个单元并不分课,而是基本上按板块划分,大体为“warming up”(热身),即是针对本单元的话题提出的一些问题,以练习口语的形式做引子,便于进入本单元的主题,然后为“listening”(听力)和“speaking”(说),这两部分都是旨在进一步提高我们的听、说能力,难度较初中有较大的提高,请同学们做好准备。下个部分就是“reading”了,高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习,可以说在内容上是极大地丰富了。除此之外还
2、会有稍短的阅读,写作等方面的练习,即“integrating skills”(综合训练)当然书后的workbook 也与初中不同,内容更为丰富,练习也更多。 2.在词汇上的区别:我们初中的教材已是新版本了,每个单元的单词可能大家觉得已经不少了,但高中教材中的词汇更是成倍甚至是成三倍地增加了,这也是新编教材的一个特点,加入了许多当前常用的,新出现的流行的词汇,也是与我们学的新编初中课本相承接的,所以,为了能尽快适应高中词汇的学习,我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。 另外,对于高中英语词汇的学习,大家还要知道其要求是远远高于初中的,在学习单词时,我们既要了解它在文中的意思,还要掌握它在练
3、习中,考试中可能出现的所有意思,用法及搭配等。 3.在所学语法上的区别:在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了,而在高中我们要学习的是更深更高层次的语法。如定语从句,非谓语动词、名词性从句,倒装结构、虚拟语气等等,其中的部分内容我们并不陌生,但是初中我们所接触的还只是皮毛,高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多,所以我们要充分利用暑假,把之前的漏洞弥补好,在后面的学习中,我们也会一起与大家重温这些知识并将之与高中内容做一对比,为大家步入高中学习打好基础。 4.在课堂要求上的区别:大部分的初中对学生的要求还是比较严格的,而这种严格与小学又是不同的,所以有一部分自觉性差的学生就被分化出来,在
4、稍微宽松的环境中,对自己要求降低导致了滑坡的出现,而升入高中后又会有新的变化,对于自律要求就更加明显了。如果你是按照老师要求做的学生,那么在高中除了把基本要求做好之外,自己一定不可放松,适当增加课外阅读及一些课外习题是有必要的;如果你是不太自觉的学生,那么你要努力改掉自己的毛病,除了完成要求交给老师的作业,那些如读、背等要求也要认真完成才能使自己的高中英语学习逐步走上轨道。不管你属于哪一种,都要持之以恒,千万不可因为任何原因而放松对自己的要求,即便是你已取得了一定成绩,也没有理由沾沾自喜。 5.在考试评估制度上的区别:这一区别可能是影响最大的一点,我们许多同学认为英语不用下功夫学,反正最后背背
5、答案就可过关,这样成绩不错,学得也很轻松。一旦抱有这种想法,初中这个重要的打基础的阶段就被荒废过去了,这对我们升入高中后的英语学习是极为不利的,这就好比是建造没有基础的空中楼阁, 肯定会感到很难,很吃力。进入高中之后我们的考试是没有范围的,不能靠背答案过关,而且所学所考的内容应该都是向高考看齐的,难度肯定不小,但同学们也不要害怕,只要认真努力,坚持不懈,做好充分迎接失败的心理准备,然后在每次经历中吸取经验,一点点地弥补自己的不足,肯定会取得很好的成绩。 二、如何跨越好从初中到高中的学习台阶 在高一学年,尤其是上半学年,应从实际出发,先解决好初中英语教学“不到位”所遗留下来的问题,尽早摆脱被动局
6、面,防止恶性循环的发生。 1、加强语音训练,为培养自学能力打下基础。加强语音的训练,我们可以将拼读训练与词汇记忆相结合,按读音规则对所学单词进行归纳,使用录音机跟读,模仿语音语调,参加英语朗读比赛,经常朗读或复述课文等。 2、搞好初、高中英语语言知识的衔接。为了弥补高一英语基础知识的缺漏,应结合新课教学的需要,将初、高中英语语言知识有机地结合起来,复习旧知识为新课打下基础。在学新课的过程中,旧知识又得到运用和巩固,使学生的迁移能力得到提高。 3、抓阅读训练,根据教育部最近颁布的新标准的要求,高中英语教学应着重培养以下几方面的能力:在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用
7、英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。 (1)课本,是教与学的根据。要学习好各个学科,必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道应该怎样使用课本,往往只是在课后从书本中找出解题的公式,把习题做出来,就以为是读了课本了。这种用书的方法,在高中是决不可行的。在不同的学习环节中,都要阅读课本,但有不同的要求。 在上课前,最好先预习课本中将要讲授的内容,这一遍是略读,只要知道将要讲什么就可以了,有不明白之处记下来,课堂上认真听明白它。预习是为了使听课心中有数,提高听课效率。 课后第一件事不是做练习,而是阅读课文。课后复习,是消化阶段,是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程,必须及时地、仔细地
8、、逐字逐句地阅读课本,并在此基础上,动脑动手,积极消化。 最后,在学完每章之后,还应把整篇课文再阅读,做一个全面总结,把全篇内容整理成有纲有目的系统内容,有系统地掌握它。这是一种知识归纳。 (2)广泛的课外阅读 除了精读课本外,为了开拓自己的视野,培养自学能力,还应进行广泛的课外阅读,特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章,除了自己特别有兴趣的可以精读外,一般只要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太 懂的问题,这不要紧,从阅读中知道有这么一回事,也是有益处的,这种阅读的主要意义在于扩大你的知识面,活跃你的思维。 4、进行听说训练。对高中英语教材的课文在要求学生以阅读为主、培
9、养学生的阅读能力的同时,课堂上,还应该有意识的通过老师的英语课堂用语,锻炼学生的听力,讲完课后,通过复述课文,锻炼自己的口头表达能力。 三、做好学习英语习惯的衔接。 初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”,高一阶段,英语教师在继续让学生“跟着”的同时,应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯。 1、制定计划 要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己 的学习。古人说:“凡事预则立,不预则废。”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,首先制定一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,其次还要学会根据不同课型确
10、定每节课或每一个单元认知小目标,它会让我们学生不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。 2、课前预习 课前预习是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前预习,上新课时就会心中无数,不得要领,反之如果做好了课前预习,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。具体的做法是预习的同时做好预习笔记,记录预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑,等等。在预习方法上,可按词、词组、句、文、疑难等进行分项,即先学会能用英语词典查单词,自己解决生词;对重要词组、有用短语进行罗列,并能用这些词组、短语来造句,记录课文中结构严谨、用词优
11、美的句子,读熟背熟;对课文内容进行简写。这样就可以减少听课的盲目性,增强听课效果。 3、使用工具书的习惯。选择一本英汉双解词典做自己的良师益友,遇到词汇方面的疑问不被动等待教师解答,学会自己查字典求得答案。同时自备一本好的英语语法工具书,养成经常翻阅的习惯,在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识,正确地理解语言和运用语言。 4、专心上课 课堂是实施素质教育的渠道,上课是学生理解和掌握基础知识的 基本技能,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节,要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养 有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句
12、子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住,当堂消化。 5、勤记笔记 十八世纪著名作家塞谬尔约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。 做笔记是比较痛苦的事情,但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要,记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程,有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力,提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记,学生的思想进程与教师的思想进程必须一致,必须抛开与听课无关的杂念,思想不能溜号,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记
13、些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。 6、阅读课外书与摘抄的习惯。 初中英语教学一般只限于课本,到了高中阶段,英语阅读能力作为一个侧重培养目标,发果还仅限于课本就不够了。所以我们应学会选择适合自己水平和兴趣的英语读物,随身携带,随时阅读,作好摘记。上课时应注意听老师进行阅读方法的指导和训练,把重心放在提高阅读速度和阅读效率上。通过泛读训练,培养阅读兴趣、习惯、技巧和能力。另外,还要与老师增强心得的交流,这样就可以得到具体的英语课外阅读的指导。 74.94.15有趣的图形3 P36-4112.与圆有关的辅助线7、整理错题的习惯。 如果一条直线具备下列三个
14、条件中的任意两个,就可推出第三个.我们学生每人应准备一个错题本,对每次作业考试中出现的错误都要及时认真地进行整理,弄清错的原因,以便对症下药。 6.方向角:指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角,叫做方向角。如图4,OA、OB、OC、OD的方向角分别是;北偏东30,南偏东45(东南方向)、南偏西为60,北偏西60。8、作业。 (1)圆周角::顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角,叫做圆周角.课后作业包括口头和笔头两种,要认真完成。语言学习,朗读、记忆、背诵和课后作业是不可忽视的。 (1)相交: 直线与圆有两个公共点时,叫做直线和圆相交,这时直线叫做圆的割线.(一)情感与态度:9、及时
15、复习。 3、观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上,进一步发展空间观念。课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环,心理学研究表明,学过知识后的短时间内遗忘很快,而往后遗忘的速度减慢,因此复习要及时,要在学后当天进行,复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习,复习要分散复习与集体复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少,复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆掌握重点内容。 10.反复练习。 圆心角:顶点在圆心的角叫做圆心角.语言不是教语言不是教会的,而是在使用中学会的,交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养,所以作为学生我们应该争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平,如:在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语,培养真正的交际能力。 2. 俯角:当从高处观测低处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为俯角
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