最新高考语文通关目标检测17:鉴赏古代诗歌的形象+doc--高中语文优秀名师资料.doc
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1、2010年高考语文通关目标检测17:鉴赏古代诗歌的形象 doc-高中语文永久免费组卷搜题网 2010年高考语文通关目标17:鉴赏古代诗歌的形象 关口提示【考纲知识精解读】 考纲规定“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,其中“鉴赏文学作品的形象”包括分析古诗中景物形象和人物形象两个方面,鉴赏古诗形象就是要准确分析诗中景物和人物的特征及其蕴含的情感。景物形象包括意象和意境,意象是融合了主观情思的具体可感的客观物象,即含有某种思想感情的形象。如李白送友人中“浮云游子意,落日故人情”,“浮云”行踪不定,让人联想到游子漂泊在外;“落日”徐徐而下,让人联想到对友人的依恋,这两个意象就是含不尽之意的眼前之
2、景,充分体现了诗歌暗示性的特点。意境是作者主观情思与客观物境相互交融而形成的艺术境界,“意”是诗人在作品中抒发的思想感情,“境”是诗中描绘的图景。人物形象包括作者形象(即诗中抒情主人公形象)及其在诗中塑造的人物形象,如登高中杜甫的形象和白居易卖炭翁中卖炭老翁的形象。 高考鉴赏古诗形象试题主要有分析意象试题和分析意境试题两类。分析意象试题主要有两种设题方式:(1)要求分析意象特征,如2006年高考浙江卷第16题?小题“本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其中 意象体现出温润柔美的特征,而 意象则给人以飘逸渺远的感受”;(2)要求分析意象的寓意或情感,如2005年高考浙江卷第16题?
3、小题“请指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点,并作简要分析”。分析意境试题主要有三种设题方式:a.要求分析意境之“境”,就是分析意境中景的因素,题干中常含有“画面”、“情景”、“图象”、“景象”等要求描绘诗句展现的画面的要求语,如2006年高考天津卷第16题?小题“无数铃声遥过碛句表现了怎样的边塞景象”,有时还用“这样一幅画面呈现出什么样的气氛”的追加问方式要求概括意境特征,如2008年高考海南、宁夏卷第8题;b.分析意境之“意”,就是要求分析意境中蕴含的情感或寓意,如2006年高考四川卷第12题?小题“竹窗斜漏补衣灯这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情,请简要赏析”;c.分别分析意境之“境”
4、和“意”,就是既要分析意境中“景”的因素,又要分析意境中“情”的因素,题干中常同时含有“画面”和“感情”两个词语,或“景与情”等要求语。一般采用前问“景象”后问“寓意”的并列问形式,如2009年高考全国卷?第12题?小题“诗的前两句描绘了什么样的景象,有何寓意”。 分析意境试题出现频率较高,在分析意象试题、分析意境试题、分析手法试题、分析炼字试题和分析情感试题五类高考古诗鉴赏试题中居第三位,仅次于分析情感试题和分析手法试题。20042009年连续六年高考全国卷都有分析意境试题,因此复习训练时应重点培养考生从“景”和“情”的角度赏析古诗形象的能力。而分析人物形象的试题尚未出现。2010年高考分析
5、意象试题和分析意境试题依然会占一定比例,而且将会保持以分析意境试题为主的命题趋势。 永久免费组卷搜题网 永久免费组卷搜题网 关口金题【高考金题速传真】 1.阅读下面的诗,按要求作答。 (2009年高考天津卷) 严郑公宅同咏竹 唐?杜甫 绿竹半含箨,新梢才出墙。 色侵书帙晚,阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净,风吹细细香。 但令无剪伐,会见拂云长。 【注】严郑公,即严武,受封郑公。箨(tu),笋壳。帙,包书的布套。 (1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象, (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 【解析】这是一道分析古诗意象试题,(1)题是要求分析意象特征的试题,(3)题是分析意象寓意的试题。由诗题中“咏竹”
6、一词可知,这是以翠竹为中心意象的咏物诗,咏物诗特点是托物言志,这首诗前后泾渭分明地分为“托物”和“言志”两部分,前三联描绘了翠竹形象,尾联卒章显志,揭示出翠竹形象所表达的深刻寓意。首联描写翠竹的“嫩”和“新”,颔联描写翠竹的“影”和“阴”,颈联描写翠竹的“净”和“香”。(1)题的参考答案是:嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。翠竹形象的寓意可有多种理解,只要符合诗意言之成理即可。(3)题的参考答案是:?要尊重天性,顺应自然(从翠竹形象作为自然物的角度);?要呵护人才,不要摧残人才(从翠竹形象作为人才的角度);?期待得到提携,使自己有所作为(从翠竹形象作为作者及严郑公的角度)。 2.词的上阕
7、描写了什么样的景象,请简要叙述。 (2009年高考海南、宁夏卷) 鹧鸪天 代人赋? 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗?沽酒有人家。 永久免费组卷搜题网 永久免费组卷搜题网 城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】?这首词作于作者遭弹劾解官归居时。?青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。【解析】这道题题干中有“景象”一词,表明这是一道分析意境之“境”的试题。辛弃疾鹧鸪天?代人赋上阕写初春乡村原野景色,“嫩芽”、“蚕种”、“细草”、“寒林”都是渲染早春的景物,下阕“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”两句是全词点睛之笔,表达了作者在罢官乡居
8、期间对农村生活的欣赏流连和对城市上层社会的鄙弃。参考答案:词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象,田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕,平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫,夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 通关技巧【备考方略巧点拨】 1.运用“指析点”三步法解答分析意象题【例题1】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情, (2008年高考安徽卷) 小孤山? 谢枋得? 人言此是海门关,海眼?无涯骇众观。 天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。 明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。 【注】?小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之
9、中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。?谢枋得:宋末弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。?海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。 解答分析意象试题可运用“指?析?点”三步法,“指”就是要准确弄清诗句中所有意象。古诗按意象数量可分为单一意象诗和复合意象诗。单一意象诗是只有一个中心意象承载情思的咏物诗,如罗隐的蜂。复合意象诗是由多个意象组成的意象群来承载情思的诗,如杜甫的登高中首联意象就可切分出“风急”、“天高”、“猿啸”、“渚清”、“沙白”、“鸟飞回”等六个。【例题1】谢枋得的小孤山就是一首以小孤山为中心意象的咏物诗,因题干中已明确指出中心意象
10、小孤山,【例题1】答案的第一步可省略。“析”就是结合诗句分析意象的各个特征,小孤山首联总说其地势险要,颔联指出小孤山砥柱中流、力挽狂澜的特点,【例题1】答案的第二步拟为:小孤山砥柱中流、力挽狂澜。“点”就是指出意象表达的思想情感,可从两个角度来仔细赏析意象的寓意:(1)根据常见意象的固有象征义揣摩作者主观情思,如2002年高考全国卷要求分析李白春夜洛城闻笛中“折柳”的寓意是什么。如果了解古诗中常以“折柳”表达惜别之情,问题就迎刃而解了。 永久免费组卷搜题网 永久免费组卷搜题网 (2)从揣摩意象的修饰语或陈述语入手分析意象的表情达意作用。如元稹闻乐天授江州司马“残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂
11、死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”,诗中“灯”、“灯影”、“风”、“雨”、“窗”等意象表达的凄凉情感,分别用“残”、“幢幢”、“暗”、“寒”等修饰语或陈述语传达出来,灯是失去光焰的,灯影是昏暗摇曳的,风似乎是凄凉昏暗的,窗子似乎是寒气逼人的。诗的首尾两句形象描绘了周围景物的暗淡凄凉,谪居患病的元稹以悲凉的心境观景,移情于物,表达了忽听挚友也蒙冤被贬的满腹愁思。【例题1】答案的第三步拟为:作者以小孤山言志,表达了身为末世孤臣也要勇敢坚毅地杀敌报国的壮烈情怀,以及力挽狂澜取得抗元胜利的坚定信念。分析意象试题可按照“借(用)意象+的+意象的特征,表达(抒发)了+概括情感的短语”格式表述答案。【例题1】答
12、案还可表述为:作者借砥柱中流、力挽狂澜的小孤山,表达了身为末世孤臣也要勇敢杀敌报国的壮烈情怀,以及力挽狂澜取得抗元胜利的坚定信念。 2.运用“概描点”三步法解答分析意境题 【例题2】诗的后四句写出了怎样的景与情, (2008年高考天津卷第16(2)题) 山居即事 王 维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。 鹤巢松树遍,人访荜门稀。 绿竹含新粉,红莲落故衣。 渡头烟火起,处处采菱归。 解答分析古诗意境试题采用“概?描?点”三步法。“概”就是概括景物所营造的氛围特点。可用“孤寂冷清”、“萧瑟凄凉”、“恬静优美”、“明净绚丽”、“雄浑壮阔”等四字格词语准确表述出景物体现的特点和情调。【例题2】答案的第一步拟为
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